Entre el 'adultocentrismo' y la 'adolescentización' by Valentina Castagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks La elección del eje “Autoridad en cuestión” se da al interés que me despierta visibilizar cuáles son las dificultades culturales que presentan los adultos encargados de educar a las nuevas generaciones, donde existen nuevas herramientas alternas a las tradicionales que pareciera alejarlos cada vez más. “No es que la autoridad adulta haya desaparecido, pero su legitimidad de origen (…) hoy es cuestionada y hasta satíricamente degradada.” Nadorowski, M. (2016). La legitimidad del discurso docente puesta en cuestión, sumada a la incorporación de nuevas tecnologías que dificultan el acercamiento generacional, exigen volver la mirada hacia atrás, para poder transformar la acción educativa. La tarea educativa de hoy, tiene que ver también con darles a los niños las herramientas necesarias para poder transformar su realidad. en-us 2020-10-09 19:28:51 UTC 2023-05-17 04:16:47 UTC hello@padlet.com Las T.I.C. y el choque intergeneracional valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818047803 En esta viñeta se puede apreciar que hay una tecnología superadora, pero que no hay actores sociales para llevarla adelante. Los docentes terminan optando por utilizar la misma lógica de enseñanza, pero reemplazando los libros con el uso de las TIC y las pantallas.

]]> 2020-10-09 21:28:06 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818047803 Repensar la autoridad docente valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818089440 "No sirve para nada aquel lamento nostálgico en el que se escucha decir que se ha perdido la autoridad, porque no se puede perder lo que no se tiene" afirmaba G. Brener en este vídeo.]]> 2020-10-09 22:08:38 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818089440 valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818095067 En las instituciones escolares antes el docente era la autoridad absoluta, la única voz y el poseedor de toda verdad. Pensarlo de esta manera sería autoritario y poco pedagógico. El paradigma por el que atraviesa la escuela de hoy, nos invita a replantearnos la autoridad docente y la legitimidad de las instituciones.]]> 2020-10-09 22:14:38 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818095067 Nostalgia por la asimetría perdida valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818104439 Los adultos sienten nostalgia por todas aquellas "sustituciones" del mercado, como lo son las nuevas tecnologías, produciéndose así una relación asimétrica con sus hijos.]]> 2020-10-09 22:24:49 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818104439 Dussel y su perspectiva sobre autoridad en las escuelas valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818902823 2020-10-10 20:30:44 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818902823 valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818905119 2020-10-10 20:33:56 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818905119 valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818908121 Hoy lxs niñxs y jóvenes tienen la posibilidad de hablar desde la reflexión y sus opiniones suelen aparecer así, en forma irónica. ]]> 2020-10-10 20:39:10 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818908121 ¿Cómo construimos la autoridad docente? valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818934512 La importancia del rol del adulto. La autoridad como una "construcción" y no como una característica personal. 

]]> 2020-10-10 21:26:29 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818934512 Brecha generacional valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818941752 2020-10-10 21:40:11 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818941752 valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818947973 2020-10-10 21:51:30 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818947973 Reflexión valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818957530 "La historia de Emanuel" nos lleva a reflexionar sobre de qué manera la postura de un adulto puede ser posibilitadora o limitante. ]]> 2020-10-10 22:10:13 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818957530 REFLEXIÓN FINAL valemcastagno https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818995583 A modo de reflexión de lo expuesto en este padlet y a todo el material leído para realizar este trabajo, voy a hacer mención a la brecha generacional que hay entre adultos y las juventudes, donde esto se traslada directamente al aula.
El joven y el famoso "poder joven" está ocupando el lugar más deseado dentro de todas las generaciones, sintiéndose los adultos obsoletos y fuera de onda, entonces nos encontramos con adultos mayores ‘adolecentizados’, es decir que niegan su propia adultez.

"Algo está cambiando (tal vez en forma definitiva) en nuestra infancia. Los adultos éramos los responsables de defender a una infancia supuestamente indefensa. El niño en ese entonces era visto como un pequeño sumiso cuya razón incompleta y sus conocimientos poco útiles lo hacían un ser obediente. La infancia era igual a dependencia, obediencia y heteronomía. Y ahora, ¿por qué deberían obedecernos? Si son ellos los que tienen el lugar del saber informático y telemático." Narodowski M. (2016).

Hoy en día el carácter adulto parental viene devaluado, por lo tanto el maestro como transferencia de ese perfil, también. Entonces, hablar de la autoridad docente del siglo XXI no tiene la misma connotación que antes, no hay legitimidad de origen en los docentes, más bien se aboga por una autoridad moral basada en los resultados.
Los límites son necesarios. Nos posibilitan, nos habilitan y nos transforman. Freire señala que deben existir límites en el ejercicio de libertad, lo cual supone límites de poder y de responsabilidad. Pero hay límites que contradicen la ética y que deberían cambiar, y en esto la tarea pedagógica juega un rol importante.

"La mirada hacia la infancia debe ser amorosa, en el sentido de un encuentro afectivo, de responsabilidad ética y política sobre lo que los otros aprenden, sobre lo que los otros hacen. Partir del lugar donde están, ver cómo podemos trabajar con ellos, ayudarlos a alzarse sobre el mundo. Salgamos de la pedagogía piadosa, compasiva. Superemos ese determinismo sociológico según el cual las infancias vulneradas no pueden aprender. Hay que siempre confiar en que el otro puede alzarse sobre sus hombros, entonces hay que acompañarlos más, no como un acto de exigencia, si no como un acto de amor pedagógico." Inés Dussel (2020)
]]> 2020-10-10 23:27:41 UTC https://padlet.com/valemcastagno/Bookmarks/wish/818995583