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      <title>Jornadas institucionales by Gabriel Gonzalez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-14 23:55:34 UTC</pubDate>
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         <title>Desgano</title>
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         <description><![CDATA[<div>Notamos que los alumnos de años superiores tienen&nbsp; cierto desgano o poca actitud proactiva.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:34:01 UTC</pubDate>
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         <title>Principales problemáticas</title>
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         <description><![CDATA[<div>Aspectos actitudinales<br>Falta de motivación&nbsp;<br>Apatía </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:34:32 UTC</pubDate>
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         <title>Falta de compromiso con las lecturas</title>
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         <description><![CDATA[<div>En reglas generales los alumnos no ingresan al campus para descargar materiales. Concurren a las clases sin las&nbsp; lecturas realizadas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:37:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>* Consideramos que las instancias de evaluación pueden ampliar la frecuencia, como para puntualizar temas, seguimientos y cumplimiento en tiempo y forma. *Entendemos que la modalidad puede ser diversa,  a través de instancias teórico-prácticas. *Destacamos la importancia del apoyo del entorno virtual, que permite aumentar la continuidad, para la participación en las instancias sean de seguimiento o evaluativas. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:39:09 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo articular estrategias de acompañamiento entre distintos espacios curriculares?</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Establecer vías de comunicación entre docentes para fortalecer el acompañamiento de las trayectorias (Grupo de WhatsApp de cada año y por carrera para socializar información, Drive colaborativo, Reuniones por carrera, etc.).&nbsp;<br>-Identificar las problemáticas o dificultades que aparecen con recurrencia en los distintos espacios curriculares para acordar estrategias e intervenir.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:40:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ayudarlos a organizar los tiempos, brindarles tecnicas de estudio,  buen uso de aplicaciones y campus. Informarles el funcionamiento del nivel superior.  </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:43:17 UTC</pubDate>
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         <title>Actitudes que no condicen con el perfil de un alumno de educación superior</title>
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         <description><![CDATA[<div>Uso del celular y conversaciones mientras transcurre una clase</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:44:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>*Nos preocupa el cumplimiento de la presencialidad, el esfuerzo y el compromiso. *Notamos impuntualidad y ausentismo en variados casos. *En casos de ausentismo, cómo se da el acompañamiento de las trayectorias, para que los y las estudiantes puedan llegar al objetivo esperado. Nuevamente, preocupa, en muchos casos, el compromiso por aprender y el desarrollo de habilidades y/o competencias que harán a su quehacer profesional. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:46:32 UTC</pubDate>
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         <title>Proceso de evaluación:</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Compartir/acordar criterios claros previos a la instancia puntual de evaluación&nbsp;<br>- Propuesta que responda al formato de trayectorias realizado<br>- Instancias de autoevaluación y coevaluación<br>- Evaluación como insumo para revisar la planificación que se lleva adelante</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:46:55 UTC</pubDate>
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         <title>Respecto de la presencialidad</title>
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         <description><![CDATA[<div>Creemos que es fundamental la presencialidad en una carrera docente, dado que el conocimiento se construye con el otro. Es por esto que planteamos trabajos grupales, para que sean escuchadas y consideradas todas las opiniones</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:48:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>La asistencia sì debe ser una variable de la aprobacion de la cursada debido a la importancia de la experiencia aulica, la cual es irremplazable y que se ha perdido durante la pandemia. La necesidad de socializar con sus pares y los distintos docentes. Poder generar debates e intercambios de los conceptos y cocnocimientos adquiridos. </title>
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         <link>https://padlet.com/gabrielgmdp13/xn65hw75xdffojkk/wish/2299002450</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:48:54 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué oportunidades de aprendizaje ofrecen las tecnologías cuando se incluyen en las propuestas de enseñanza y evaluación?</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Amplía las posibilidades de sostener una cursada a partir del uso de diversos recursos que puede proporcionar el docente (como por ejemplo presentaciones digitales, audios, etc.).<br>-Fomenta instancias evaluativas diferentes, donde cada estudiante puede tener oportunidades para reflexionar y construir aprendizaje en un parcial domiciliario o diseñar una presentación digital, videos como consigna de trabajo, que es posible en la actualidad gracias al uso de herramientas tecnológicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:50:14 UTC</pubDate>
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         <title>Poca autonomía</title>
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         <description><![CDATA[<div>Creemos que es importante acompañar a los alumnos hacia el logro de mayor autonomía.  (Buscan que les simplifiquemos las cosas)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:51:06 UTC</pubDate>
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         <title>Acreditación</title>
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         <description><![CDATA[<div>Revisar la acreditación de espacios que tienen correlatividad para acompañar la continuidad del aprendizaje, por ejemplo estudiantes que empiezan la práctica de 4to sin tener acreditados espacios de primer y segundo año.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:53:06 UTC</pubDate>
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         <title>Correlatividades</title>
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         <description><![CDATA[<div>Solicitamos menor flexibilidad en las condiciones de cursada, sobre todo en las prácticas profesionalizantes y/o docentes. Los alumnos no deberían comenzar si no están dadas las condiciones académicas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:54:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Hay espacios curriculares que requieren asistencia y otros que podrían adoptar la modalidad hibrida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:55:00 UTC</pubDate>
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         <title>Comisión evaluadora</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Alfabetización académica de nivel Superior<br>- Correspondencia entre la trayectoria de cursada y la forma de la propuesta de evaluación final<br>- Favorecer la permanencia desde la detección de las dificultades de cada estudiante a fin de anticipar estrategias a compartir con los actores institucionales correspondientes<br>- Propuesta de evaluación final de acuerdo a las características y recorrido de cada grupo de estudiantes, posicionándolos en el centro de la escena</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:58:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>*Una de las propuestas que surge de este diálogo es un apoyo más fuerte en el entorno virtual, conciliando con la vida personal o de organización, para poder realizar un seguimiento más acorde de su cumplimiento. *Para un fortalecimiento mayor de su rendimiento académico sugerimos incrementar el contacto con el ámbito profesional, mediante prácticas profesionalizantes, con mayor frecuencia. *Incentivar el trabajo en equipo, de manera colaborativa y productiva,  respetando la empatía y ciertas habilidades sociales. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 21:59:48 UTC</pubDate>
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         <title>Se podria incorporar un curso nivelatorio previo al ingreso de la carrera </title>
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         <pubDate>2022-09-15 22:01:05 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Acompañar los primeros años de su experiencia como estudiantes con espacios de trabajo y reflexión específicos del quehacer docente.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 22:01:18 UTC</pubDate>
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         <title>Cursadas mixtas</title>
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         <description><![CDATA[<div>Proponemos realizar cursadas con fuerte carga presencial, pero con algunos espacios virtuales (a definir por el docente)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-15 22:03:11 UTC</pubDate>
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         <title>¿De qué otra forma podría organizarse la temporalidad de la evaluación para que los estudiantes transiten estas experiencias mejor preparados?</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Organizar un cronograma de fechas para las diversas instancias evaluativas donde los profesores puedan establecer con anticipación y evitar la superposición en distintas semanas.<br>-Proponer actividades pedagógicas en cada encuentro que inviten a la reflexión, la participación, la articulación de ideas, etc. que se transforme en un insumo valioso para que el docente pueda reconocer el proceso de aprendizaje que va alcanzando el grupo.<br><br>-</div>]]></description>
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         <title>Tutorías</title>
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         <description><![CDATA[<div>Aprovechar el espacio. Fomentar su uso. Insistir en la importancia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-19 19:58:15 UTC</pubDate>
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         <title>Especificar y acompañar</title>
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         <description><![CDATA[<div>Plantear objetivos específicos para cada estudiante, según sus capacidades.<br>Ajustar la cursada (el ritmo) para acompañar la trayectoria formativa de quienes necesiten más acompañamiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-19 19:59:32 UTC</pubDate>
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         <title>Integración profesional</title>
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         <description><![CDATA[<div>Mayor integración entre las evaluaciones y la actividad profesional. Trabajo sobre situaciones reales/casi reales/simulacros.<br>Incorporar exámenes modelo/de repaso para mitigar el temor a la evaluación y el estres que causa.<br>La evaluación ES PARTE de aprender.</div>]]></description>
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