Midia literacy class by

Introdução:

gabrielteschima1 — 2024-05-31 16:20:28 UTC

Citar as diferentes mídias disponíveis atualmente e "todos" os tipos de informação que podem circular nelas, posts de fofoca no instagram, noticias em paginas de jornal, propagandas no youtube, etc.

Seguido de uma breve explicação sobre as questões essenciais contidas nessas midas e informações, tais como origem do conteúdo, qual informação está sendo passada, a relevância e credibilidade dessa informação, etc.

Após isso, iniciaremos uma pequena discussão em grupos antes da atividade proposta, onde os alunos se juntariam em grupos de 4/5 pessoas, para discutir que linha de ação os alunos seguem quando se deparam com informações na mídia, 5 minutos é o suficiente.

Atividade:

gabrielteschima1 — 2024-05-31 16:33:22 UTC

Após a discussão dos grupos, seguida de um feedback e orientação do professor, se dará inicio a atividade, onde os alunos manterão esses grupos e serão encarregados de encontrar noticias em 3 formatos midiáticos diferentes e que eles achem relevante ao contexto da sala de aula, neste inicio da atividade eles não serão incentivados a fazer uma pesquisa completa a respeito da noticia, apenas encontrar essas noticias e torna-las disponíveis aos colegas, após a coleta das noticias escolhidas pelos alunos ( cerca de 10/15 minutos ), os alunos deverão compartilhar suas noticias com um segundo grupo, grupo esse que ficará encarregado de fazer a pesquisa do conteúdo contido nas noticias seguindo as questões orientadoras a seguir :

1- Quais são as fontes dessas noticia?

2- Quem a publicou?

3- A noticia relata um fato ou uma opinião?

4- há algum sinal de manipulação ou intenções especificas?

5- Qual o publico alvo?

6- Quais informações foram uteis a você e como se sentiu ao ler as noticias?

( 40/50 minutos )

conclusão:

gabrielteschima1 — 2024-05-31 16:38:41 UTC

Após a conclusão da atividade por parte dos alunos, os grupos serão questionados a respeito de suas respostas, a forma pela qual buscaram essas respostas, e por fim um feedback verbal dos alunos em relação a atividade, possíveis alterações, sugestões, etc.

Com a quantidade de informação disponível atualmente por todos os lugares, se faz necessário ao aluno uma visão critica, centrada, e se possível metodológica, do conteúdo que consome, para que seja capaz de não só consumir e compreender, mas também fazer uso.