Las instancias psíquicas de la personalidad

La mente esta compuesta por tres instancias

• El ello: opera en el nivel inconsciente, compuesto de dos tipos impulsos el eros, que ayuda a los individuos a sobrevivir y el tánatos.

• El yo: opera en el consciente y en el subconsciente, satisfacer las demandas del ello dentro de la aceptación social.

• El superyó: asegura que sigan los estándares morales.

Etapa anal: Se da desde los 12-18 meses. El objetivo principal del libido se hallaba en el control de los movimientos del intestino y de la vejiga.

Etapa fálica: Comprende la edad de 3 a 6 años. El niño se apega al padre del otro sexo y luego se identifica con el progenitor del mismo sexo. 

Etapa de latencia: Va desde los 6 años a la pubertad. Aparición del superyó, por lo cual el niño reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos erótico-sexuales.

Etapa genital: Se da desde la pubertad a la adultez. En esta etapa, el niño, tras la superación del complejo de Edipo, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto.

En su teoría el propuso el concepto del desarrollo de la personalidad desde el nacimiento del niño hasta su vejez.

En educación inicial el aprendizaje subjetivo se puede interpretar de las siguientes maneras:

• Actividades personalizadas para un niño: Son actividades en donde se espera que se respondan a los intereses individuales de cada niño, como ejemplo son los proyectos de arte, cuentos o juegos de roles.

• Reflexión y expresión emocional del individuo: Son mediante los diálogos y dinámicas en grupo, los niños pueden llegar a expresar lo que sienten y piensan sobre sus experiencias mediante estas actividades.

• Ambientes flexibles en el aprendizaje: Es la creación de espacios que permitan a los niños moverse, explorar y elegir cómo participar en las actividades propuestas.

1. Proceso biológico: envuelve la organización de sistemas de órganos que constituye el cuerpo (soma).

2. Proceso psiquico: organiza las experiencias individuales a través del yo (psique).

3. Proceso social: organización cultural de las personas (ethos).

A continuación, se explican los estadios:

1. Confianza vs desconfianza (esperanza): se presenta en el niño de 0 a 12- 18 meses. La confianza nace de la certeza interior y de la sensación bienestar en lo físico. La desconfianza se desarrolla a medida que no encuentra respuesta a las anteriores necesidades, lo que le otorga una sensación de abandono y aislamiento.

2. Autonomía vs vergüenza y duda ( automomia): infancia - 2 a 3 años, en este periodo hay la maduración muscular-aprendizaje de la autonomía física. El ejercicio de de estos aprendizajes se vuelven fundamentales en la parte ontogenetica para el desarrollo de la autonomía.

3. Iniciativa vs culpa y miedo ( proposito): edad preescolar - de 3 a 5 años, la dimensión psicosexual comprende el descubrimiento y aprendizaje sexual ( masculino y femenino). El desarrollo de estas capacidades permiten al niño dar inicio en la realidad o la fantasía en el aprendizaje psicosexual ( identidad de género).

El periodo de latencia en donde se reduce los intereses por la sexualidad perdonal y social acentuandose en los intereses por el grupo del mismo sexo.

En esta etapa es fundamental que los padres y profesores ayuden a los niños a que desarrollen sus competencias con perfección y fidelidad con autonomía, libertad y creatividad.

5. Identidad vs confusión de roles (fidelidad y fe): adolescencia - 12 a 20 años, el período de la pubertad y la adolescencia da inicio a la combinación del crecimiento rápido del cuerpo y de la madurez psicosexual. Se presenta la relación social en donde es la formación de grupo de iguales, aquí el adolescente busca la identificación afectiva, cognitiva y comportamental con aquellas personas que puede establecer relaciones autodefinitorias.

6. Intimidad vs aislamiento (amor): joven adulto- 20 a 30 años,aquí la madurez pisocosexual del adolescente tiene la culminación en lo que el psicoanálisis llama el momento de la genitalidad.

Prevalencia del modo psicosexual es la cualidades de la generatividad, fundamentalmente para el cuidado y la inversión en la formación y en la educación de las nuevas generaciones y de sus propios hijos, los hijos de los otros y de la sociedad.

8. Integridad vs desespero (sabiduría): vejez - después de los 50 años, el trazo sintonico de este estadio es la integridad. La falta o pérdida de esta integración o de sus elementos se manifiestan por el sentimiento de desespero, con la ausencia de los valores.

1. Desarrollo de la identidad profesional: Los estudiantes desarrollan su propia identidad como educadores y comprenden su papel en la formación de los niños.

2. Construcción de mi conocimientos: Los estudiantes construyen su propio conocimiento sobre la educación inicial, integrando teorías, prácticas y experiencias.

3. Reflexión crítica: Los estudiantes aprenden a reflexionar críticamente sobre sus propias prácticas y creencias sobre la educación.

4. Empatía y comprensión: Los estudiantes desarrollan empatía y comprensión hacia las necesidades y perspectivas de los niños y sus familias.

5. Autonomía y responsabilidad: Los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje y desarrollo profesional.

Este aprendizaje se enfoca en como cada individuo interpreta y da significado a la información en función de su contexto personal.

Características:

-Personalización: Cada persona tiene un único aprendizaje basado en sus experiencias previas.

-Emocional: Las emociones afectan la retención y comprensión del conocimiento.

-Contextual: Se ve influenciado por el entorno cultural y social del aprendiz.

-Reflexión: Fomenta la autoevaluación y la reflexión sobre experiencias pasadas.

-Actitud positiva: El alumno toma un papel activo en el proceso, buscando información y conectando conceptos.

Es decir que este enfoque reconoce la diversidad en el aprendizaje y su naturaleza individualizada.