- Buch zuklappen

- Locher

- Schere

- Kugelschreiber klicken

- Etui Reißverschluss

- Anspitzer

- klatschen

- stampfen

- PC-Maus klicken

- Tür “knallen“ 

Bingofeld (9x9) vorbereiten, dort die Geräusche eintragen

Variante 1. Schuljahr: Bilder mit Nummern vorgeben und die richtige Reihenfolge aufschreiben

- alle bleiben so lange regungslos stehen, solange der Kreisel sich dreht

(- Alternative - mit Kindern Kreisel basteln und gegeneinander antreten lassen: Welcher Kreisel dreht sich länger?) 

- alle anderen Kinder bilden zu zweit Paare und denken sich eine Bewegung aus

- Kind A und B werden wieder in den Klassenraum gebeten und spielen nun gegeneinander Memory 

Das Auto von Luigi, das hat 'n Loch im Reifen
Das Auto von Luigi, das hat 'n Loch im Reifen
Das Auto von Luigi, das hat 'n Loch im Reifen
Und hat's 'n Loch im Reifen, dann klebt er es zu mit Kaugummi

Das Brumm von Lucio, das hat 'n Loch im Reifen

Das Brumm von Lucio, das hat 'n Loch im Reifen
Das Brumm von Lucio, das hat 'n Loch im Reifen
Und hat's 'n Loch im Reifen, dann klebt er es zu mit Kaugummi

Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Loch im Reifen
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Loch im Reifen
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Loch im Reifen
Und hat's 'n Loch im Reifen, dann klebt er es zu mit Kaugummi

Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Reifen
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Reifen
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Reifen
Und hat's 'n Pff im Reifen, dann klebt er es zu mit Kaugummi

Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Und hat's 'n Pff im Rrr, dann klebt er es zu mit Kaugummi

Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Das Brumm von Lalalala, das hat 'n Pff im Rrr
Und hat's 'n Pff im Rrr, dann klebt er es zu mit Mjam Mjam Mjam

- Der blaue Ball muss immer rechts rumgegeben werden.

- Der rote Ball wird immer geworfen.

- Der Stift wird immer links rumgegeben.

- Alles wird gleichzeitig ausgeführt. 

Variante: für jeden Stellenwert einen anderen Ton, z.B. mit Klangstäben, Xylophon o.ä. 

In der zweiten Runde ersetzt das jeweilige Kind, das die Zahl „Eins“ hat, diese 

durch Klatschen. Die anderen Schüler zählen, wie in der vorherigen Runde auch, 

weiter. 

In der dritten Runde wird die Zahl „Zwei“ zusätzlich durch Stampfen mit dem Fuß 

ersetzt. Zum Schluss wird auch noch die Zahl „Drei“ durch eine Tätigkeit 

(z. B. Schnipsen) ersetzt. 

Das Spiel erfordert viel Konzentration.

Nun  bewegen  sich  alle  kreuz  und  quer  im  Raum. -     
Immer  wenn  sich  zwei Menschen begegnen, stellen sie sich einander vor. 

Person A :„ Hallo, ich bin die Nr. 2.“

Person B:„ Hallo, ich bin die Nr. 7.“

Nach der Begrüßung findet ein Tausch der Zahlen statt. Das heißt, Person A ist nun die Nr. 7. Person B ist nun die Nr. 2. 

Nach  einer  bestimmten  Zeit  (ca.  2  Min.)  wird gemeinsam  überprüft,  ob  alle Zahlen noch vorhanden sind. 

Geförderte Komponenten: 

Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität