Pedro Figari by Tatiana Zerpa https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k Figari en la pedagogía. en-us 2021-07-30 17:37:46 UTC 2025-10-28 14:00:33 UTC hello@padlet.com https://3.bp.blogspot.com/_BNwKrJXu6nY/TEsU9osb2xI/AAAAAAAAACA/781eBXKb1WU/s1600/Pedro+Figari1.jpg La mujer en la Escuela de Artes y Oficios. zerpatatiana95 https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665150078 En 1975 y 1917 el Dr. Pedro Figari, desde una concepción ideológica y filosófica libre, puso en practica nuevos sistemas de valores integrando “el arte al oficio”, el genio al ingenio y la teoría a la aplicación práctica”, se eliminó el internado y se incluyo a la mujer, entre otros cambios. Los aportes de la maestra Argile Cayssials fortalecieron el proyecto figariano, generando así un camino liberador en una institución hasta entonces reservada para varones.]]> 2021-07-30 17:52:26 UTC https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665150078 Pedro Figari zerpatatiana95 https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665156291 Pedro Figari nació en Montevideo el 29 de junio de 1861. En su multifacética carrera se destacó no sólo cómo pintor, sino también por desempeñarse como doctor en leyes, escritor, político y pedagogo. 
Su infancia y juventud transcurrieron dentro de un contexto influenciado por los ideales positivistas iniciados en Europa a comienzos del siglo XIX. 
Sus principales ideas pedagógicas comienzan a ser expuestas a comienzos del siglo XX, influenciadas por los principios de la Escuela Nueva.


]]> 2021-07-30 18:08:30 UTC https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665156291 Propuesta Figariana zerpatatiana95 https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665158570 Se caracteriza por la valoración del trabajo y una correlativa superación de la falsa dicotomía entre trabajo manual/trabajo intelectual, siendo claro su rechazo a las meras capacitaciones en el sentido restringido del término.
La escuela debe tratar de desarrollar las facultades del alumno, enseñándole a razonar, a comparar, a juzgar por sí mismo, a ordenar, a relacionar, a armonizar, a adecuar, a adaptar dentro de su temperamento, dentro de su personalidad. En vez de una escuela fría, formalista y que, por lo mismo, inspira cierta prevención antipática, debe crearse un ambiente que interese al alumno. ]]> 2021-07-30 18:14:22 UTC https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665158570 zerpatatiana95 https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665182768 "Tomar al niño, inmovilizarlo en el banco de la escuela, comprimiendo sus bríos ejecutivos para encauzarlo por entero hacia la escuálida especulación mental, abstracta, que, si puede llegar a comprender más o menos penosamente, no le interesa, es contrahacerlo, y, por lo mismo, desadaptarlo, suprimiéndole o rebajándole su modalidad orgánica más fructuosa: la productividad. Este tratamiento, que excluye la acción, al polarizar toda la mentalidad dentro del campo subjetivo durante el período escolar, constituye una verdadera mutilación de la individualidad, de graves consecuencias sociales, por cuanto, si al ejercitar el niño simultáneamente las facultades y aptitudes se equilibra y se amplía, al ejercitar sólo algunas, se unilateraliza, y queda así restringido su campo de actividad..." (Figari,168; 1910)]]> 2021-07-30 19:03:54 UTC https://padlet.com/zerpatatiana95/xmlats1xluhnkf6k/wish/1665182768