2.     Det kan være Rektor, avdelingsleder, PPT, eller andre kommunale instanser. 

3.     Det er viktig å spille på lag med foreldrene. Være opptatt av at saken skal løses der alle parter er i varetatt. 

2. Jeg ville først og fremst tatt kontakt med foreldrene og kalt inn til et møte for å sette i gang en dialog omkring situasjonen. Det er mange faktorer som påvirke guttens klesvalg, det er derfor viktig å få foreldrenes syn på saken, i tillegg til å vise skjønn for at gutten står fritt til å ta selvstendige valg. Det er viktig at læreren responderer på guttens klesvalg med åpenhet og godhet, slik at gutten får mulighet til å utvikle sin egen individuelle kjønnsidentitet, uten påvirkning fra andre. 

3. Dersom jeg sto i en slik situasjon som lærer, ville jeg brukt muligheten til å jobbe med mangfold, aksept og åpenhet for et fellesskap for ulikheter i klasserommet. Jeg ønsker at elevene mine skal møte hverandre med nysgjerrighet, men akseptere og gi rom for annerledeshet i klasserommet. På denne måten kan terskelen for være seg selv, uten påvirkning fra andre, oppleves som mer trygt. I tillegg ville jeg brukt tid på å fremme dette gjennom dialog med elevenes foresatte.  

3. Barn som strever på skolen kan få utfordringer både knyttet til det sosiale og sin egen psyke. De tenker gjerne ikke at de er gode nok, og har gjerne et snevrere nettverk. Barna kjenner gjerne på lite mestring . 

4. For å gi elevene en bedre skolehverdag kan lærerens bruke variert undervisning hvor det ikke er meningen å sitte i ro hele tiden. Det kan være viktig at læreren lager klare rammer for klassen, og er flink på å skrive opp dagen på tavla og gi tydelige beskjeder om hva som skal skje før det skjer. Foreldresamarbeidet er og svært viktig. 

5. Elever kan kjenne på mestring når de får mye positive tilbakemeldinger istedenfor at lærer retter på det de gjør galt, det kan og være viktig å la elvene være aktive, gjerne variere typen sittestilling (om en sitter på stol, gulv, sakkosekk osv. Ved å gi rike oppgaver mestrer gjerne barna skolehverdagen bedre enn om oppgavene er snevre og bare har et rett svar. 

Uttrykket innebærer at det er viktig å bygge gode relasjoner allerede fra start. Det vil da som lærer være enklere å ta kontakt å få hjelp når noe først skjer. 
 2. Hvem kan være lærerens støtte når vanskelige ting skal tas opp med foreldre?

Rektor, andre lærere, avdelingsleder og sosiallærer om skolen har dette. 
 3. Hva er viktig å tenke på når du skal forberede en samtale med foreldre og foresatte?

Det er viktig å informere i forkant av møtet, hvem som kommer og hva man skal gå igjennom. Bestemme seg hvor hvordan man skal ta tak i samtalen, og ordlegge seg på. Og være raus hvor man finner en løsning som passer på at alle parter er ivaretatt. 

Ved at barn nå vokser opp med teknologi og gaming kan det brukes om en tilnæring da interessen kan være høy blandt barn nå. Elevene får følge på mestning og ser på skolen som «gøy».
 2. Senere i filmen får vi høre om hvordan brukes gaming som en forebyggende arena. Hvilke argumenter trekkes frem? 

Gaming kan stimulere barns uro. Gaming kan skape lyst til å være på skolen og forebygge skolevegring. Det kan forebygge depresjon, mangel på motivasjon, sosiale vansker og bedre selvbildet og selvtillit hos elevene. 

Barna beskrives som bokstaver, altså defineres de av deres diagnose. 

Skolen beskrives som ikke tilpasningsdyktig nok. 

Det kan bli en utfordring med konsentrasjon og utholdenhet. Barn kan føle på en utforming knyttet til kommunikasjon og kontroll av følelser og impulser. 

Legge opp til økter hvor det blir naturlig å være fysisk aktiv slik at alle får mulighet til å delta. Eventuelt tilrettelegge på andre måter hvor elevene kan jobbe på utsiden av klasserommet for å ikke forstyrre elevene som krever ro. 

Det er viktig at de får arbeide på måter de trives med, rose, og bruke de som ressurs i klasserommet. 

Rollen til en lærer er å ivareta elevene og gjøre det hun kan for at de skal være trygg og komfortable. Utfordringene hun står ovenfor er å finne en måte å snakke om kjønnsidentitet Læreren bør vise elevene hvordan man kan vis aksept og respekt.  

Det er viktig å være i tett dialog med foreldrene, da dette er en utfordrende situasjon. Det er også viktig å snakke med alle foresatte i klassen slik at de er kjent med utfordringen og kan ta det opp med deres barn. 

Jeg ville brukt en økt hvor vi hadde om kjønnsidentitet og ulikheter og hvordan elevene har respekt for alle rundt seg.