Classroom Management als Hauptmerkmal guten Unterrichts by

Die Geschichte des Classroom Managments

kathrintatschl — 2022-03-26 11:39:17 UTC

Ursprünglich kommt das Konzept des Classroom Managements aus dem angloamerikanischen Raums. Dabei wurden Prinzipien für Ordnung und Disziplin ausarbeitet und als Anleitung publiziert.
Kounin arbeitete diese Anleitung in den 1950er Jahren weiter aus:
- Er entwarf einen Perspektivenwechsel, bei dem der Fokus nicht nur auf den einzelnen SchülerInnen lag, sondern sich auf das Geschehen in der ganzen Klasse bezog.
Es stand also die Frage im Raum, warum es den einen Lehrpersonen besser als den anderen Lehrpersonen gelang, einen guten Unterricht zu führen.

Weiterentwickelte/Differenzierte Aspekte (von Evertson et al.)

kathrintatschl — 2022-05-11 15:13:26 UTC

Raumgestaltung: bezieht sich auf die Anordnung von Sitz- und Pultanordnung sowie von Spiel- und Lernbereichen.

Verfügbarkeit von diversen Materialien bei gleichzeitiger Nutzung werden beachten

Regeln & Prozeduren:

```
Fokus auf allgemeiner Verhaltensweisen
```

bringen zum Ausdruck, welches Verhalten erwünscht und unerwünscht ist

Prozeduren zielen auf organisatorische Abläufe ab

Verantwortlichkeit der Kinder: Aufgaben müssen so verteilt werden, dass die SchülerInnen sie klar verständlich und eigenständig durchführen können, die Kinder erklären der Lehrperson woran sie arbeiten

Aufrechterhalten von angemessenem Verhalten: Die Lehrperson entwickelt Strategien, um erwünschtes Verhalten zu unterstützen und bei unerwünschtem  Verhalten zu Intervenieren

Vorbereiten des Unterrichts:

Bereitstellung von unterschiedlich schwierigen Aktivitäten

```
Aufbereitung dieser im Unterricht
```

Unterrichtliche Klarheit:

Lehrperson achtet auf eine klare Abfolge/ Struktur

vor allem bei der Einbringung neuer Inhalte (Verbindung zu bereits erworbenen Wissen, Zielsetzung)

Schwung behalten:

überprüfen, ob alle Kinder die Aufgaben verstanden haben

```
Übergänge sollten reibungslos sein
```

Aktivitäten zum Schulbeginn: (Vor allem) wenn eine neue Klasse übernommen wird, muss in der ersten Woche geklärt werden:

```
welche Verhaltenserwartungen gibt es? 
```
```
Klassenklima
```

Häufigkeit von Organisation wiederkehrender Abläufe -> Regeln zur Gemeinschaftsbildung

kathrintatschl — 2022-05-11 15:18:29 UTC

Ein paar gute Tipps findest du hier:

kathrintatschl — 2022-05-11 16:08:15 UTC

Statt Strafen: Classroom Management (mit-kindern-lernen.ch)

Buchvorstellung: Classroom Manangement - Das Praxisbuch von Bill Rogers

kathrintatschl — 2022-05-11 16:14:17 UTC

Schülerverhalten managen: Classroom Management (Bill Rogers) - YouTube

Weitere Tipps und Ideen

kathrintatschl — 2022-05-11 16:16:53 UTC

Classroom Management – Grundschul Universum (grundschul-universum.de)

Tipps für Gespräche

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 14:07:29 UTC

positiven Intentionen der Eltern beachten
Zeit nehmen
Kritikpunkte der Eltern zur Kenntnis nehmen und aufschreiben
Kritikpunkte gemeinsam in eine Rangreihe bringen
LP nimmt zu jeweiligen Punkten Stellung

--> sorgt für mehr Zeit, entspanntere Kommunikationen und Wertschätzung

Eichhorn, Christoph. Classroom-Management: Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. 10. Auflage., Stuttgart : Klett-Cotta, 2018. („Die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule“, S.15-S.23)

Beziehungsarbeit

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 15:43:47 UTC

schnelle und offene Informationswege schaffen
bereits vor Schulbeginn oder zu Schulbeginn Kontakt mit Eltern aufnehmen (signalisiert Interesse an der Zusammenarbeit)
An der Beziehung zu den Eltern arbeiten, bevor in der Klasse die ersten Probleme auftreten
Regeln aufstellen und begründen
Bei misstrauischen Eltern besonders die Stärken des Kindes betonen
Bei Eltern mit Migrationshintergrund evtl. Übersetzer einbeziehen

Eichhorn, Christoph. Classroom-Management: Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. 10. Auflage., Stuttgart : Klett-Cotta, 2018. („Die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule“, S.15-S.23)

Checkliste für ein Elterngespräch

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 15:54:16 UTC

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 16:04:38 UTC

Zu guten Classroom Management zählt auch die Zusammenarbeit mit den Eltern!

Welche Modelle gibt es?

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 16:20:27 UTC

team teaching:
Lehrpersonen unterrichten alle Kinder gemeinsam/abwechselnd --> gemeinsame Verantwortung, gleiche Position

alternative teaching:
Jede Lehrperson übernimmt eine Gruppe (unterschiedliche Lernniveaus)

parallel teaching
Lerngruppe wird geteilt und von jeweils einer LP geführt, es wird am gleichen Inhalt gearbeitet

one teach, one assist
Eine LP ist hauptsächlich für Unterrichten verantwortlich, andere LP unterstützt einzelne SuS

one teach, one observe
Eine LP hat die Unterrichtsverantwortung, die andere LP beobachtet --> z.B. bei diagnostischer Beobachtung einzelner SuS, Gruppenprozessen, kollegiale Unterrichtshosoitation

https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/upload/Inklusion/Schulkultur/Teamteaching.pdf

Einführen von Regeln

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 16:33:12 UTC

Darum ist Elternarbeit wichtig

miriamtabeaauer1 — 2022-05-12 16:39:51 UTC

5 Aspekte der Prävention von Unterrichtsstörungen (von Kounin)

kathrintatschl — 2022-05-13 08:38:52 UTC

Allgegenwärtigkeit: Die Lehrperson zeigt Präsenz und das Wissen, dass sie über das Unterrichtsgeschehen bescheid weiß

Überlappung: Die Lehrperson verfügt über die Fähigkeit, sich bei mehreren auftretenden Problemen gleichzeitig darum kümmern zu können

Reibungslosigkeit & Schwung: Die Lehrperson versucht diverse Übergänge im Unterricht ohne große Verzögerung zu gestalten

Gruppenmobilisierung & Rechenschaftsprinzip: Die Lehrperson gibt Acht, dass die SchülerInnen aufmerksam und konzentriert sind

Herausforderung & Abwechslung: Der Unterricht sowie die Lernumgebung werden von der Lehrperson abwechslungsreich und adaptiv bezogen auf die einzelnen Lernvoraussetzungen, gestaltet.

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 11:58:14 UTC

"Classroom Management wird im deutschsprachigen Raum oftmals auf den Umgang mit Unterrichtsstörungen reduziert." (Wannack, 2014)

Classroom Management bringt folgende positive Aspekte für die Lehrperson:

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:09:16 UTC

Die Freude des Lehrerberufs wird aufrechterhalten.
Schüler/innen lernen mehr und besser.
Schüler/innen sind motivierter, dadurch ist man als Lehrperson auch motivierter.
Strukturierter und "runder" Unterricht.
Es entsteht eine angenehmere Kooperationsarbeit mit den Eltern.
Das Unterrichten fällt der Lehrperson leichter.
Classroom Management führt zur Prävention von "Burnout".
Lehrperson wird von den Schüler/innen und Eltern immer mehr angesehen, da sie kompetent unterrichtet.
Lehrpersonen setzen hierbei die richtigen Schwerpunkte, wodurch ihre Energie gebündelt wird, indem sie diese auf das Wesentliche richten.

2 Phasen Modell bei Klassenregeln

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:15:55 UTC

Phase 1: Einführung ins Thema "Klassenregeln"
Phase 2: Trainieren der Klassenregeln

Einführungsphase

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:28:02 UTC

Die Schüler/innen sollten auch miteinbezogen werden und das Beste wird erreicht, wenn am Lebenserfahrungshintergrund der Kinder angeknüpft wird.
Die Lehrperson stellt den Kindern fragen, wie beispielsweise "Was wäre, wenn es beim Spielen keine Regeln gäbe - könnte man dann spielen?"
Fragen werden dann in Kleingruppen bearbeitet.
Lehrperson legt aber drei wichtige Regeln fest:

"sich melden Regeln"
"Toilettenregel"
"Ruheritual"

Lehrperson führt die Klasse!

Trainingsphase

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:29:21 UTC

Trainingsphase kann aus drei Phasen bestehen (besonders bei schwierigen Klassen):

Vorphase:
- Kinder werden hierbei auf das bevorstehende Training eingestimmt. Sie notieren sich zum Beispiel was sie sich vornehmen, oder denken zurück was ihnen beim letzten Training besonders gut gelungen ist.
Eigentliche Trainingsdurchführungsphase (anfangs nur wenige Minuten, um erfolgreich zu sein)
- LP hat die Rolle der Motivatorin.
- Extra Zeit: Koppelung von Belohnung und Verlustaversion im Classroom Management
- Positive Emotionen am Ende des Schultags sind wichtig.
- Handlungsoptionen für schwierige Situationen müssen im Voraus überlegt werden.
- Reflexionsphase am Ende: Positives kommunizieren und beobachten, was den Schüler/innen bereits besonders gut gelingt.
Auswertungsphase
- Positives kommunizieren
- Beobachten, was den Schüler/innen bereits besonders gut gelingt.

2 Faktoren, die für Classroom Management von zentraler Bedeutung

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:46:34 UTC

gute Lehrpersonen - SuS - Beziehung: LP zeigt Anerkennung und Wertschätzung
ein geordnetes Klassenzimmer

--> Classroom Management bildet damit die Grundlage, auf der guter Unterricht aufgebaut ist.

Wobei hilft Classroom - Management?

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:54:35 UTC

Beim Aufbau von guten Lehrer - SuS - Beziehungen
Beim Umgang mit schwierigen Klassenkompositionen
Beim Umgang mit herausfordernden SuS
Hilft aggressives Verhalten der SuS bis zu 50% zu reduzieren
Fördert die Resilienz von Kindern und Jugendlichen
Unterstützt die Gesundheit der Lehrpersonen, weil die Lernatmosphäre im Klassenzimmer besser ist und weniger Disziplinprobleme

Tipps im Umgang mit Unterrichtsstörung

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 12:58:25 UTC

Wie führt man eine Klasse? (Audio)

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 13:00:19 UTC

Was muss bei Ritualen beachtet werden?

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 13:45:55 UTC

als Lehrperson selbst von dem Sinn der Rituale überzeugt sein
Zeit ins Einüben von Ritualen investieren (vor allem zu Beginn des Schuljahres)
Rituale für die SuS möglichst attraktiv machen
Einbeziehen der SuS bei vorbereitenden Schritten
Richtiges Kommunizieren der Rituale: positiv, wertschätzend, aufbauend und unterstützend - keine Kritik, wenn es zu schwierig wird
damit rechnen, dass SuS stören können --> trotzdem gelassen bleiben und positiv kommunizieren
SuS genau beobachten und ihnen oder den Eltern kleine Fortschritte rückmelden
SuS zu Kooperationspartnern machen
Eigenen Erwartungen hinsichtlich des Ablaufs den Kinder klar und deutlich kommuinzieren

annchristinehuhndorf — 2022-05-13 13:53:33 UTC

positives und freundliches Klassenklima
geordnetes Klassenzimmer
angenehme Lehrer- SuS - Beziehung (keine negative Kommunikation zwischen Lehrperson und SuS)
Schüler/in ist motiviert zum Lernen
aktives Nutzen der Lernzeit
kooperative Lernformen
strukturierter Unterricht