Сөйлеу мен қарым - қатынас дағдыларын мақсатты дамыту, оқу мен жазудың алғышарттары-балалардың уақтылы психикалық дамуын қамтамасыз ететін жетекші бағыттардың бірі. ерте балалық шақ-бұл баланың ересектермен өзара әрекеттесуі арқылы болатын сөйлеуді меңгерудің сезімтал кезеңі. ересектермен сөйлеу қарым-қатынасы арқылы ол өзіне берілген сезім мүшелерінің көмегімен емес, айналасындағы әлем туралы көбірек ақпарат алады. әр бала сөйлеу дамуының келесі кезеңдерінен өтеді. барлық балалар, олардың ұлтына қарамастан, шамамен 2 айдан бастап жүре бастайды-дауысты дыбыстарды айтқандай: "а" , "о" , "у" , " е " және "М" , "п" , "б" , шамамен 7-9 ай бала бастайдыбылдырлау, яғни ана тілінің дыбысына жақын алғашқы қоймаларды (дауыссыз және дауысты дыбыстардың тіркесімдері) айту: "ма-ма-ма" , "ба ба-ба" және т. б. егілгендей, 10-13 айға дейін тілсіз кезеңнен бастап көпір ретінде қызмет ететін автономды (былдырлы) сөйлеу пайда болады. тілдік. ересек адамның көзқарасы бойынша автономды сөйлеу сөз тіркесін білдіреді.
Когнитивті даму 
Когнитивті даму ерте жас, барлық негізді функциялардың жетілу уақыты баланы тәрбиелеу мен оқыту үшін ең қолайлы болып табылады. осы кезеңде денсаулық қалыптасады, адамның негізгі қабілеттері мен жеке қасиеттері қалыптасады: қоршаған ортаны тануға қызығушылық, логикалық ойлауды қалыптастырудың алғышарттары, бастапқы қарапайым математикалық идеялар, әлемге деген сенім, өзіне деген сенімділік, фокус, табандылық, шығармашылық қиялдың элементтері. 
Ақыл - ой қабілеттерін дамытуфизикалықжәне әлеуметтік ортамен өзара әрекеттесу арқылыжүзеге асырылады, бала әлемдітаниды-зерттейді, бақылайды жәнеэкспериментжасайды, оның пәндікмазмұнын басқарады,әлемді принцип бойынша зерттейді:мен не көремін, неістеймін,содан кейін білемін. Ертежас-бұл сынақтармен қателіктер арқылыдағдыларды игеру кезеңі,заттардың әртүрлі қасиеттерін белсендізерттеу: формасы,мөлшері, қарапайымсебеп-салдарлық байланыстары, қозғалыссипаты. бұл кезең логикалық ойлауды, ойлау қабілетін қалыптастырудың негізі болыптабылады. балалар олардың мінез-құлқыайналадағыадамдармен заттардың әрекеттеріне әсер ететінін біледі.мысалы, бала назар аудару үшінжылайды, ал ересек адамоның өтінішінежауап береді.