Esta forma tradicional del diseño del aula, la de ubicación de los bancos, condiciona o dificulta los retos de la educación en esta  "modernidad liquida" (Bauman), que desde la mirada sociocultural impacta de lleno en el entorno educativo.
No se trata de que los estudiantes reciban educación tradicional, sino que las clases se desarrollen en ambientes plurales, participativos, equitativos aplicando el docente nuevas didácticas y diversas pedagogías., de este modo "las prácticas, en definitiva, de aprendizaje significativo y de vivencia de valores" (Jaume Trilla y Josep M. Puig, 2003, pág 55) ponen en evidencia las potencialidades de los alumnos y la importancia de la interacción social entre pares y éstos con los profesores favoreciendo el aprendizaje colaborativo. 
El conociendo adquirido obtiene un significado único en la vida personal y social de los sujetos.
Aplicar el método colaborativo como recurso didáctico como así también la modificación del ambiente y el mobiliario escolar favorece el trabajo en grupo. 

Al recordar el ambiente escolar  el año 2017, en el Instituto Nuestra Señora del trabajo bajo la modalidad jóvenes-adultos, llegué a la conclusión de que el espacio escolar no era el indicado para el óptimo aprendizaje de los sujetos. El espacio físico del aula estaba bien iluminada y ventilada. Sus pupitres estaban ubicados de manera tradicional en el salón, o sea en hileras uno detrás de otro. 
Los estudiantes tenían poco espacio para moverse con libertad ya que debían, en algunos casos, pedir permiso a otro compañero para poder dirigirse hacia otro lugar del aula. Esa acción, en muchos casos, interrumpía la actividad áulica.
A veces me pregunto: 
¿Debemos adaptarnos a los nuevos tiempos, a esta cultura escolar, o es algo mucho mas profundo lo que hay que hacer e intervenir en el espacio aúlico?