https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp PERSPECTIVA CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA TEORÍA CRÍTICA en-us 2017-06-18 22:58:56 UTC 2023-07-26 11:27:45 UTC hello@padlet.com heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785071 2017-06-18 22:59:16 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785071 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785140 Se exige una reflexión crítica y un replanteamiento de los currículos, de los programas y planes de estudio en todos los niveles de los sistemas educativos,]]> 2017-06-18 23:01:14 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785140 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785765 2017-06-18 23:15:18 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785765 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785993 2017-06-18 23:19:30 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176785993 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176786470 Desde una perspectiva crítica, la hipótesis inicial es considerar el currículo como: Un proceso investigativo, problémico e interdisciplinario de permanente construcción y participación, orientado a la formación y transformación del sujeto en contextos sociales específicos.]]> 2017-06-18 23:27:29 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176786470 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787037 El currículo es un proceso inacabado, implica para quienes lo desarrollan (docentes y estudiantes) una permanente búsqueda debe tenerse claro: la selección y dosificación de los contenidos, los fines educativos de dichos contenidos, las relaciones entre docentes y estudiantes, las competencias y actitudes a desarrollar, los recursos y apoyos al aprendizaje, las didácticas y metodologías, los criterios e indicadores de evaluación]]> 2017-06-18 23:34:26 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787037 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787381 Para que el currículo sea significativo y aporte al desarrollo científico – tecnológico y humano, debe partir de preguntas e interrogantes que docentes y estudiantes tengan internalizadas y que generen inquietud mental permanente. Lo problémico implica poner en duda los descubrimientos y resultados de procesos investigativos que otros ya han realizado. La problémica es considerada como una estrategia metodológica pero esencialmente como una teoría pedagógica que formula principios, leyes y fundamentos para el desarrollo creativo del pensamiento del estudiante, con el propósito de que participe activamente en la construcción y reconstrucción del conocimiento.]]> 2017-06-18 23:38:45 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787381 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787588 La interdisciplinariedad es un proceso holístico y complejo que implica establecer relaciones entre dos o más disciplinas para estudiar la realidad que es también compleja.]]> 2017-06-18 23:42:38 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787588 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787913 Se considera que el sujeto es el constructor y al mismo tiempo beneficiario de las propuestas que construye en forma conjunta, para el beneficio individual y colectivo.]]> 2017-06-18 23:47:54 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176787913 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176788030 Este concepto de currículo está soportado en la participación de los sujetos que en él intervienen. La participación parte de los conocimientos previos que cada sujeto posee y que le permite desarrollar un dialogo de saberes. La participación se da en tres momentos, el de la información, la discusión y la toma de decisiones.]]> 2017-06-18 23:50:03 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176788030 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176788547 El currículo debe orientarse hacia la formación integral del sujeto en sus múltiples dimensiones como ser humano, propiciando a la vez un proceso de transformación en sus estructuras mentales y conceptos (cognitivos y metacognitivos), en sus actitudes, sentimientos y creencias.]]> 2017-06-18 23:58:36 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176788547 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789333 Los programas curriculares siempre se deben desarrollan en contextos sociales específicos, por lo que se requiere que se tengan en cuenta circunstancias, situaciones, espacios, hechos que caracterizan a cada programa.]]> 2017-06-19 00:12:46 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789333 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789506 Construir y desarrollar un perfil profesional lleva a considerar anticipadamente la determinación de las finalidades educativas, consideración que a la vez plantea otras premisas de similar importancia, como ¿cuál es la verdadera función que ha de tener el sistema educativo?, ¿qué tipo de profesionales y ciudadanos ha de promover la enseñanza?]]> 2017-06-19 00:16:52 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789506 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789551 Es necesario que la docencia sea el resultado de procesos investigativos, bien sea desde la investigación formativa o desde la investigación propiamente dicha. Se observa que la relación investigación-docencia en la mayoría de las universidades es mínima o casi nula por múltiples razones de orden académico, administrativo, político, que afectan los procesos educo-formativos que desde los programas se proyectan.]]> 2017-06-19 00:18:10 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789551 heidi1327 https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789838 La respuesta a esta inquietud se enmarca por lo menos en tres (3) aspectos fundamentales, planteados desde la premisa de Investigación pertinente; una es la Investigación – Región , como el aporte y articulación de la institución que investiga (la universidad) y el compromiso con el desarrollo y la transformación de la región; la segunda es desde el marco filosófico, que implica la búsqueda e indagación de las explicaciones a fenómenos, el otro aspecto, congruente con los dos anteriores, es el de cientificidad de la investigación que tiene que ver con la rigurosidad en el uso de los métodos para que los procesos como los resultados de la investigación tengan validez y confiabilidad.]]> 2017-06-19 00:22:58 UTC https://padlet.com/heidi1327/hp672810831327hp/wish/176789838