Anos depois, na faculdade, vivi uma experiência bem diferente na disciplina de Libras. Era uma prova oral, em que precisávamos responder utilizando sinais. Muitos sinais, como dias da semana, meses e cores, praticávamos em todas as aulas, então era fácil responder. Porém, algumas perguntas eram sobre sinais que constavam apenas em um livro que recebemos para estudar, sem prática em sala de aula. Na hora da prova, o professor selecionou perguntas fáceis para alguns colegas, mas me perguntou sinais complicados que só estavam no livro. Se fossem perguntas sobre cores, dias da semana ou meses, eu saberia responder com facilidade. Senti-me muito injustiçada, pois grande parte da turma conseguiu boa avaliação, enquanto eu fui prejudicada. Essa experiência me mostrou como critérios de avaliação podem afetar a percepção de justiça e a confiança no próprio aprendizado.

Em uma roda de aula, a professora (que não me lembro do seu nome ou rosto) havia colocado algumas palavras com letra bastão na lousa, e tínhamos que tentar ler e ganhar o prêmio.

Acredito que a professora buscava avaliar a participação, a consciência fonológica e o nosso nível de alfabetização.

A palavra que eu escolhi, provavelmente por começar com a letra inicial do meu nome, a primeira palavra que eu li foi:“sapato”.

É uma memória que me traz alegria e emoção e o começo da minha alfabetização, pois desde que me reconheço como ser humano, eu amo ler e, desde então, não parei mais.

Depois de acertar a palavra, a professora me parabenizou e eu recebi meu prêmio: uma cartela de figurinhas adesivas de joaninhas. E então guardei para que pudesse mostrar aos meus pais o prêmio que eu recebi por mérito.

Sabrina Lemos

Eu fiquei muito empenhada e passei o mês juntando todas as tampinhas que podia. Pedi para todo mundo que eu conhecia guardar, porque eu queria ganhar o que ela tinha oferecido. No dia da entrega, a professora fez com que nós colocássemos as tampinhas, uma a uma, em um balde e contássemos em voz alta na frente da turma. Eu acredito que, além da atividade em si, ela estava avaliando nossa capacidade de contar, de falar em público, não sei. Eu tinha muitas tampinhas e, em um momento, ela disse que eu poderia contar na minha cabeça. Com isso, comecei a depositar as tampinhas, mas eu não sabia contar depois do cem. Então, quando chegou ao cem, eu só jogava as tampinhas e havia parado de contar.

Ao fim de todas as minhas tampinhas, ela perguntou quantas foram e eu não sabia a resposta. Disse que mais de cem, e ela perguntou se eu não tinha contado como ela pediu. Eu fiquei muito envergonhada e disse que não. Todo mundo começou a rir e eu chorei. Acredito que ela poderia ter agido de outra forma: quando eu disse “mais de cem”, ela, como estava acompanhando a atividade, poderia ter dito a resposta ou ter perguntado de outra forma, como: “Você não se lembra?”. Algo que não fizesse parecer que eu soubesse menos do que as outras crianças. Fiquei bastante chateada, pois me empenhei muito para juntar as tampinhas, mas acredito que podia ter solicitado a ela ajuda para contar depois do cem.

A lembrança que tenho é um pouco mista. De um lado, foi uma experiência negativa, porque eu estava nervosa e tinha medo de errar, sentia minhas mãos suarem e parecia que o tempo passava muito rápido. Mas, ao mesmo tempo, quando entreguei a prova, senti um certo alívio e até orgulho de mim mesma, porque percebi que consegui responder quase todas as questões. Quando recebi o resultado, fiquei muito feliz, porque tinha conseguido uma nota acima do que eu esperava. Essa sensação me marcou bastante, pois me mostrou que eu era capaz de superar meus medos, o esforço realmente fazia diferença.

Katharine de Miranda Pereira Ra 241001884

Aquele espaço funcionava quase como um refúgio, um momento de respiro em meio às aulas mais puxadas daquela época.

Lá dentro havia de tudo: fantasias coloridas, brinquedos variados: desde bolas e bonecas pequenas até quebra-cabeças e blocos de encaixar. Costumávamos ir a esse espaço pelo menos duas vezes por semana, e cada ida parecia mágica.

O ambiente era grande e ao mesmo tempo aconchegante. Havia até uma TV de tubo, onde assistíamos desenhos animados, sentados no chão ou em colchonetes azuis escuros macios, completamente envolvidos pela sensação de alegria e liberdade que o lugar proporcionava. Tenho memórias muito positivas, que me faziam sentir observada não pelo desempenho na escola, mas pela criatividade, interação com minhas colegas e participação.

Eu me divertia muito ao lado das minhas amigas queridas, Maythe que eu apelidava de “tete” e Ana Júlia que era só “Ju” com quem compartilhava risadas, brincadeiras e invenções.

Em um dia de carnaval, fizemos até uma festa à fantasia, que também envolvia a parte lúdica. Eu fui vestida de odalisca vermelha, cheia de lantejoulas brilhantes com o cabelo parcialmente preso e algumas mechas soltas, e me lembro de estar dançando e jogando confetes de papel , aproveitando cada segundo.

Sempre saía dessa salinha leve e com a sensação de pertencimento, foi ali que aprendi que aprender também era divertido e que é uma parte essencial do processo de crescer.

Luísa Nascimento Antunes/231006434

O trabalho era sobre pesquisas de um determinado assunto que ao total ficaria umas 3 ou 4 folhas.

Não obtive uma lembrança positiva, pois eu imprimir as folhas e depois de ter feito e entregar, fui informada que tinha que ser em manuscrito por que se não fosse assim era muito fácil “disse ela”, isso me deixo muito triste e por ela ter dito isso para outros estudantes ouvirem, me senti humilhada e assim ela fez e me deu uma nota baixa e ainda não deixo eu refazer.

Maristela

A avaliação de prova eu tinha 15 anos estudava em uma escola particular fiz as atividades do cronograma no passar da prova com o livro didático, depois ao tempo a mais dos estudo no período escolar enfrentei uma série de doenças como ansiedade e depressão, me afastei da escola por longos 3 meses depois voltei a escola , foi complicado para me entregar novamente já não era mais da mesma forma com que estava nesse tempo que eu me afastei passava tempos na coordenação e na diretoria da escola , com tudo a monitoração dos mais diretores e coordenadores foi muito importante eles me davam atenção e Se comunicavam constantemente com a minha mãe, um tempo que sair da escola porque a pressão estava muito grande então comecei a a passar por acompanhamento profissional como psicólogos e psiquiatras , e iniciei um tratamento, passavam por minha cabeça muitos pensamentos de morte é também para que eu me cortasse , queria apenas ficar sozinha no quarto, e não queria falar com ninguém em minha casa e minha rotina só foi tomando forma novamente depois de algum tempo.

Isabella Mary de jesus silva Ra:231006262

Luciana Silva Costa

RA: 241003624

Durante o processo, trabalhamos matemática relacionada à Grécia, organizamos a apresentação de uma dança típica e usamos roupas confeccionadas especialmente para a ocasião. Essas roupas foram feitas sob medida por uma costureira, e a professora custeou tudo do próprio bolso, demonstrando um grande comprometimento com nossa aprendizagem e vivência. Além disso, para nos ajudar nos ensaios da dança, ela ainda contou com a colaboração da irmã, que participou orientando e acompanhando nossos treinos, garantindo que a apresentação fosse bem ensaiada.

Também tivemos a oportunidade de experimentar comidas típicas e montar um estande decorado com elementos que remetiam à cultura grega. Antes da apresentação, a professora ainda nos reuniu em um espaço fora do horário de aula para que pudéssemos preparar juntos pratos da culinária grega, vivenciando mais de perto aspectos da cultura.

Esse projeto foi marcante porque uniu aprendizado, cultura e convivência. Não ficamos apenas na teoria, mas vivemos a experiência. Além disso, também aprendemos sobre outros países ao visitar os estandes das demais turmas, o que ampliou ainda mais nosso conhecimento sobre diferentes culturas.

O que mais me marcou foi o empenho da professora Márcia. Ela conseguiu integrar sua disciplina, a matemática, ao tema da Grécia, mostrando que é possível ensinar de maneira criativa e significativa. Foi uma experiência que me ensinou não só sobre história e cultura, mas também sobre a importância de professores comprometidos, que tornam o aprendizado mais vivo e inesquecível.

Jullya Almeida

241001926

muito a onde me encontrava com 9 anos de idade me encontrava na 3º ano a onde a professora era muito rigída na epóca da palmatória a onde que tinha que apreender.

Era muito sério não era brincadeira a onde a professora era igual a nossa mãe escreveu não leu o pau comeu.era reguada na mão ou tamanco rolava.

para nin não foi uma lembrança muito boa foi muito negativa essa avaliação a onde o professor não tinha medo dos pais e sim os pais autorizava não respeitou era bilhete para os pas e ai de que eu chegasse com bilhete em casa hoje tudo e diferente. A gente era avaliado sobre uma opressão e tinha que apreender porque se não era reprovado no ano. então tinha que apreender eu para não perder aula levava minha comigo porque minha mãe tinha que trabalhar então foi facil para nin.

Quando eu estava na 4° ano do ensino fundamental. A avaliação era sobre um trabalho em grupo que fizemos, no qual tínhamos que construir uma maquete do sistema solar e apresentar os planetas e suas características. A maquete era um projeto complexo, e todos os membros do meu grupo se dedicaram muito. A avaliação não era apenas sobre a maquete em si, mas sobre a nossa colaboração, a forma como explicamos o conteúdo e o nosso entendimento sobre o tema.

Minha lembrança é muito positiva. A professora nos deu total liberdade para sermos criativos, e isso tornou a experiência de aprendizado muito mais divertida e significativa. Ela não focou apenas em notas, mas em como nós nos desenvolvemos como equipe e como aprendemos a pesquisar e apresentar um conteúdo de forma clara. Senti que fui bem avaliado, pois meu grupo e eu recebemos muitos elogios pelo nosso esforço e pela qualidade da apresentação. A nota alta foi apenas uma consequência do trabalho bem-feito.

Já a minha segunda recordação, essa mais negativa, remete a uma prova de matemática que fiz no 8º ano. A avaliação era sobre equações de segundo grau. A prova era longa, com problemas complexos e com tempo limitado. A diretriz principal da professora era que não podíamos usar calculadora, o que aumentou a pressão.

Minha lembrança dessa avaliação é bastante ruim. Eu me senti muito nervosa e ansiosa durante toda a prova. Eu tinha dificuldades com alguns dos conceitos, e a pressão do tempo me fez cometer erros bobos. A professora não parecia se importar com o processo de resolução, mas apenas com o resultado final. A sensação de que qualquer erro pequeno levaria a uma nota baixa era muito forte. No final, não fui bem avaliada, e a nota refletiu a minha dificuldade e o meu nervosismo. A experiência me deixou com a sensação de que, mesmo me esforçando, eu não era bom o suficiente... Porém hoje em dia entendo que a avaliação me deu a oportunidade de me preparar melhor em situações assim.

Isabella Nascimento de Lima

Ra : 241002504

Minha mãe sempre demonstrou paciência, mas também era bastante rígida durante os estudos. Essa firmeza despertava em mim o desejo de aprender cada vez mais rápido para conquistar sua aprovação. De certa forma, o rigor misturado ao carinho criou um equilíbrio que me ensinou, desde cedo, a importância do esforço e da dedicação.

Quando cheguei à escola e fui submetida à primeira avaliação formal, percebi o quanto todo esse processo havia valido a pena. Já conseguia ler e escrever com segurança para a minha idade e fui muito bem avaliada. Essa experiência me trouxe confiança, orgulho e a certeza de que minha mãe havia me dado um presente valioso.

Hoje reconheço que o aprendizado foi além da alfabetização. Aprendi que a educação pode nascer do afeto, mas também da disciplina, e que ambos, juntos, constroem bases sólidas para a vida. Sou eternamente grata à minha mãe, pelo amor e pela rigidez que me formaram e me ensinaram a acreditar no meu próprio potencial.

Nessa ocasião específica , estávamos sendo avaliados em uma apresentação em grupo na matéria de ciências, onde o nosso tema era espécies marinhas.

A minha lembrança desse momento é positiva, pois a professora fazia inúmeras perguntas e todos os estudantes do meu grupo, inclusive eu, sabíamos responder todas elas, já que um dia antes havíamos nos juntados e estudado em grupo. Considero essa experiência muito importante pois, me ajudou a lidar com a ansiedade e o sentimento ruim de expectativa.

Fui bem avaliada o que me trouxe a reflexão de que avaliação não é somente nota, mas também a experiência e o aprendizado que ficou.

Em um certo período da matéria ele solicitou um trabalho individual sobre uma guerra, poderia ser qualquer uma. Fiz o trabalho, manuscrito, capa fofa com o nome do trabalho, bem colorido e sem rasuras. Na hora da apresentação dos trabalhos, quando ele estava olhando e corrigindo, pediu atenção de todos da sala e segurou o meu trabalho, informando para os estudantes que não era daquele modelo que ele queria que fosse a capa. Um momento bem constrangedor que ficou marcado.

Em outros períodos da escola, eu tive diversos professores bons, principalmente a professora Vilma de matemática mas não lembro de nenhuma memória específica, apenas um sentimento bom quando me lembro do professor.

Aline Araújo

O dia estava claro, as mãos estavam suadas, mas na hora de falar era certeiro, confiábamos una nos outros, olhando para a plateia, para os professores, para os amigos, esse com certeza foi uma experiência, nem má nem ruim.

Afinal da apresentação, com gotas na testa, a aprovação foi dita, nosso sorriso saiu imediatamente, nos olhando, para dizer que foi um sucesso, e a platéia com palmas para nós, assim foi uma das grandes apresentações que fiz.

Quando chegou o dia da apresentação eu e os meus colegas apresentamos tudo certinho a única falha que nos falhamos era que não podíamos apresentar apenas com cartulina ou gráficos, mas sim tínhamos que usar aplicativos como Word. Algo que ela não tinha explicado para nenhum dos alunos do meu grupo, o que eu vejo hoje em dia é que ela apenas poderia ter nos explicado melhor ou incentivando com as dificuldades na quelas idade que nos tínhamos.

Rebeca Ester choquehuanca

RA 241001212

Então começamos a projetar a feira com textos, cartolinas , desenhos , e ela sempre nos ajudando e corrigindo oque estava errado. E conseguimos desenvolver a feira muito bem, e ela gostou tanto do resultado, que expôs nosso trabalho no pátio da escola e foi muito legal essa experiência, eu absorvi bastante sobre a vida marinha num todo, de uma forma prática e diferente. Gostei bastante da experiência.

Certo dia, a professora Tereza pediu para que todos os alunos realizassem uma produção textual como o tema que não me lembro, mas que não era tão difícil. De imediato fiquei muito nervosa, pois tinha muita dificuldade na elaboração de textos no geral, mas mesmo assim seguir forte na missão.

Lembro de ter me esforçado bastante, pesquisei e estudei muito a respeito do tema, para ter uma nota significativa na avaliação.

No fim, a professora Tereza me chamou na frente de todos os colegas para o feedback, e a primeira pergunta que ela me fez foi "você não tem vergonha de me entregar um texto horrível como esse?", fiquei envergonhada e não tive reação, comecei a chorar.

Avaliando a postura da professora, acredito que faltou profissionalismo, pois ela deveria me orientar, e não me envergonhar.