consecuencias y obstáculos que pueden presentarse, integrando diferentes alternativas posibles. De manera que pueda atravesar el proceso de elección de manera activa, construida a partir de sus gustos y preferencias. (Bohoslavsky, 2002) 

Será subjetivante en la medida en que promueva subjetivación, es decir, transformación de sí. Un pasaje de ser objeto del deseo de Otro a constituirse en sujeto deseante. 

En el proceso de OV, el motor para lograr la transformación de esa pregunta o imperativo social en experiencia singular de construcción de una elección es la transferencia. Esta se construye en la expectativa confiada en el saber del otro. 

• Esclarecer qué quiere para su futuro en base a sus intereses.

• Establecer si la elección que hace está influenciada y por quienes.

• Esclarecer las imágenes ocupacionales o representaciones sociales sobre el mundo adulto.

• Permitir un papel protagónico y activo en la búsqueda de información.

• Lograr de ser posible la elaboración de un proyecto

• Evaluar cuál fue el aprendizaje alcanzado a lo largo del proceso.

Pueden reconocerse tres estilos de decisión: 

En este momento del proceso se trabaja la elaboración de los duelos.

El encuadre opera como un carril por el cual transita el proceso de orientación y permite comprender la conducta del consultante. 

Las intervenciones responden a distintos fines:

- Señalamientos e interpretaciones:

- Reflejo:

- Clarificación

- Reflexión

- Confrontación

- Interpretación.

- Los propios “puntos oscuros” de su historia y las propias resistencias que se re- editan a la hora de escuchar al orientado.

- El comportamiento y la personalidad del sujeto. El vinculo que se constituye en ese encuentro.
- Los roles que cada uno adquiere (cambiantes).

Se procura que el adolescente comprenda  las identificaciones habidas hasta ese momento y la identificación  del campo en que piensa su decisión.

La transferencia no se verbaliza ni intepreta, a menos que el entrevistado tienda a romper el encuadre.

Las técnicas no pueden reemplazar la actitud clínica ni la operatividad de los orientadores.
¿PUEDE UN TEST SER UNA TÉNICA?

trabajada y analizada. A través de ella el paciente nos muestra aquellos aspectos inconscientes que hacen a su malestar y que deberán ser develados.
Así, la transferencia es un recuerdo puesto en acto (se actualizan esos modos de relación).

Para que la cura analítica sea posible, la transferencia debe ser positiva: Es necesario que el paciente revista al terapeuta de sentimientos amorosos positivos, que lo ubique en el lugar del saber, que le otorgue autoridad a su discurso.

Dadas estas circunstancias positivas se comienzan a observar avances en el análisis, y comenzará a surgir lo que

se denomina como transferencia negativa: el paciente se muestra sin interés, manifestando sentimientos hostiles hacia el terapeuta, levantándose así esta transferencia

como resistencia que adopta múltiples formas. 
Cuando mayor resistencia aparezca es cuando mejor se está trabajando. Objetivo de la cura: el sujeto pueda poner en palabras lo que le está pasando, levantar las represiones, para poder así transformar lo inconsciente en consciente.