Nicolás Acosta

Juan Pablo Barco

- Danna Valentina Orobio Posada

Publicidad

Comercial de Pepsi: “Live For Now Moments Anthem”

1. Referencia la publicidad

El tema explícito del comercial es la unidad y el poder del individuo para hacer cambios significativos. En este anuncio, Kendall Jenner abandona una sesión de fotos para unirse a una manifestación en la calle, donde su acto de ofrecer una Pepsi a un policía es presentado como un momento de conexión y entendimiento.

2. Explicitar tema

Fue publicado en YouTube el 4 de abril de 2017. El propósito de esta publicidad era posicionar a Pepsi como una marca que apoya el cambio social y la unidad entre personas de diferentes orígenes y opiniones.

3. Presentar contexto

En el contexto de protestas y movimientos sociales reales como Black Lives Matter, el comercial intenta captar la atención de un público más joven y socialmente consciente. Sin embargo, fue criticado por su enfoque insensible hacia causas serias y por trivializar la importancia de las protestas.

4. Voces/Roles sociales

Las voces implícitas en la publicidad incluyen la de los manifestantes que abogan por la paz y la unidad. Kendall Jenner, una figura prominente de la cultura pop, representa al individuo que busca conectar con otros y hacer una diferencia.

5. Valores implícitos en Pub

La publicidad transmite valores de unidad y entendimiento, pero de una manera superficial. Sugiere que gestos simples pueden resolver conflictos complejos, lo que ha sido percibido como una minimización de los problemas sociales actuales.

6. Intención/Propósito

El propósito es vender la idea de que Pepsi es una marca progresista que apoya causas sociales y que su consumo puede estar asociado con la participación en movimientos de cambio social. La intención es construir una conexión emocional con una audiencia que valora el activismo y la justicia social.

7. Interlocutor (Público objetivo)

El comercial está dirigido a un público joven y diverso que es consciente de los problemas sociales. Apela a personas que valoran la inclusión y la igualdad, tratando de hacer que se identifiquen con la marca Pepsi.

8. Recursos usados por publicista

El anuncio usa imágenes de manifestaciones pacíficas y diversidad étnica para conectar con una audiencia amplia. Se recurre a una celebridad como Kendall Jenner para aumentar la visibilidad y relevancia del mensaje, aprovechando su alcance en las redes sociales.

9. Falacias detectadas

- Falacia de la simplificación excesiva: El comercial sugiere que un simple gesto (ofrecer una Pepsi) puede resolver tensiones sociales complejas, lo cual es una simplificación problemática de la realidad.

- Falacia del sentimentalismo: Intenta manipular las emociones del espectador mostrando imágenes conmovedoras de unidad y paz sin abordar adecuadamente los problemas subyacentes.

10. Valoración/opinión del grupo

Creemos que la publicidad es insensible y desconectada de la realidad. Aunque intenta enviar un mensaje positivo de unidad, termina trivializando asuntos serios y causa rechazo en el público. El uso de una figura famosa para transmitir un mensaje de cambio social, sin un contexto adecuado, resulta en una estrategia fallida.

11. Formato de la página

El comercial fue publicado en formato Mp4, optimizado para plataformas de redes sociales y televisión. A pesar de la alta calidad de producción, el mensaje no logró el impacto positivo esperado.

12. Redacción

En el video, Kendall Jenner abandona una sesión fotográfica para unirse a una protesta, donde ofrece una lata de Pepsi a un policía. Este acto es mostrado como un momento clave de conexión y armonía, pero la falta de comprensión de las complejidades sociales ha llevado a que la publicidad sea considerada insensible y fuera de lugar.

Pamela Rengifo

Isabella Rios

juan chávez

valerin garcía

Nathaly López

Allison morales

Karoline García

Xiomara García

Juan Chávez

B) Todos estos temas nos han resultado bastante útiles para aprender de nuestros propios errores y así poder mejorarlos para no cometerlos nuevamente también fue bastante útil ayuda al profesor señalando nuestros puntos débiles para así poder mejorarlos

C) Aunque nosotros hemos entregado nuestros trabajos puntualmente hemos tenido algunas complicaciones como por ejemplo el no entender algunos puntos o tener poco tiempo para realizar los trabajos y no creemos que haya ayudado de mucho la participación del resto del salón ya que casi nunca participan

D) Algo que nos ha ayudado en el periodo sin duda es el tener permiso para salir y realizar los trabajos afuera al salón para así tener aire libre y poder concentrarnos más sin tener ninguna distracción de los demás compañeros cerca nuestro y algo que también podría ser útil serían dinámicas variadas como podrían ser quizes que serían útiles

Nicolás Acosta y Juan Pablo Barco

B) El periodo cumplió con los objetivos planteados, facilitando la construcción de conocimientos críticos y una mejor interpretación del contexto social. La retroalimentación del profesor fue fundamental para el crecimiento académico.

C) Mi participación en clase fue activa y positiva, lo que contribuyó al aprendizaje grupal. Pude manejar las dificultades mediante una mejor organización y responsabilidad en mis tareas.

D) La clase funcionó bien en términos de discusión y análisis crítico, aunque sería beneficioso mejorar la claridad en las instrucciones y aumentar las actividades prácticas para aplicar el conocimiento adquirido.

B. Creemos que el objetivo del segundo periodo se cumplieron en un 80% ya que algunos compañeros, entendían más que otros los temas en el primer y segundo periodo además pensamos que los debates nos ayudaron a evaluar y analizar de mejor manera para debatir criticamente y defender a favor de nuestro pensamiento como por ejemplo el en el comercial monkey cooles in the Jungle porque teníamos que dar una posición si estar a favor o en contra y ya para acabar esto, como nos explicaba el profesor nos parecía bien y no ya que a veces no se le podíamos entender a la perfección y teníamos que preguntar más de una vez porque era muy confuso.

C. No, no pensamos en eso ya que entre los cuatro que estamos aquí no participábamos mucho además que era más dificultoso aprender ya que la mayoría por no decir todos hablaban mucho y no era provechoso para la clase pero aparte de eso las actividades sí se entregaban a la hora correcta por nuestra parte aunque la mayoría del tiempo no nos esforzamos porque no entendíamos estas y otras mas eran unas de las dificultades que atravesábamos en el periodo todo el tiempo, también se nos dificultaba poner atención, comprender de manera crítica una lectura hasta el como hacer ciertos trabajos pero lo intentamos solucionar poniendo más atención crítica.

D. El aspecto que pensamos que funcionó muy bien en el período fue el tema de los debates y lo de las publicidades para explicar o defender lo que hacemos o pensamos entonces para mejorar el ambiente escolar sugerimos menos charla de parte de nuestro salón y prestar la atención necesaria también queremos sugerir que el profesor nos de una mejor explicación con ejemplos escritos sobre algunos temas por ejemplo en la categoría de análisis de los anuncios por mucho que el profesor explicará los géneros discursivos, roles sociales, lo temas etc no entendíamos.

A. Nos llamo la atención la publicidad de cocktall porque es llamativo y no enseñan recursos persuasivos donde mencionan benéficos para el comprador, además nos enseñan la importancia de la argumentación y persuasión en la publicidad

B.La formación en publicidad ha permitido aprender a identificar y analizar anuncios, reconociendo que no todas las campañas son verídicas y que su objetivo principal es vender, utilizando diversos recursos para lograrlo. Además, se ha desarrollado una capacidad crítica al evaluar compras y ofertas, como la de un combo que puede resultar más caro que los productos individuales. La retroalimentación del profesor es fundamental para identificar errores y mejorar en el área, ya que el reconocimiento de fallas es el primer paso hacia la mejora continua.

C. Nosotros creemos que nuestra participación y comentarios si ayudan a la clase siempre y cuando sean constructivos y críticos además siempre cumplimos con las actividades y no hubo tanta dificultad a la hora de entender y realizar las actividades necesarias

D. Funciono que la clase fue dinámica y participativa en algunas ocasiones así no se volvía monótona pero se puede mejorar la atención en clase y expresar mejor nuestra ideas con claridad

Nombres: Sharon Martinez, Valeria Valencia, Jorge peña

Producto:

Hamburguesas

Marca:

La Sofía

Tema:

Experiencias gastronómicas auténticas

Contexto:

Describir cómo quiero que se sientan mis clientes al disfrutar de mis hamburguesas. Es un ambiente acogedor, familiar y lleno de sabor.

Roles sociales:

Organizar eventos de degustación o festivales donde las personas puedan disfrutar de nuestras hamburguesas mientras se conectan con la comunidad local.

Valores:

Calidad, Sabor Auténtico, Sostenibilidad, y Responsabilidad

Propósito:

Ofrecer a los clientes no solo hamburguesas, sino experiencias únicas que celebren la cultura gastronómica y la autenticidad de cada sabor.

Público objetivo:

Familias, jóvenes adultos y turistas

Estrategias persuasivas:

Ofertas especiales, eventos temáticos, colaboraciones con chefs locales, y marketing visual atractivo

Recursos necesarios:

Plataformas online, ingredientes frescos y de calidad, proveedores locales, y permisos sanitarios

Para mejorar la convivencia con juegos colaborativos, debes:

1. Objetivo claro: Fomentar habilidades sociales como la empatía y el trabajo en equipo.

2. Roles complementarios: Asignar funciones donde los jugadores se necesiten mutuamente.

3. Desafíos cooperativos: Crear retos que solo puedan resolverse en conjunto.

4. Incentivos grupales: Recompensar los logros colectivos en lugar de individuales.

5. Reflexión post-juego: Facilitar una discusión sobre la experiencia y el impacto del trabajo en equipo.

https://www.analisisdigital.com.ar/cultura/2024/09/05/invitan-la-formacion-en-juegos-cooperativos-para-organizaciones-sociales