DOCENTE:

I.G HERNANDEZ PONCE ERIKA ADRIANA

PERIODO:

S1- 2025

INTEGRANTES:

JONATHAN ABELARDO ARTEAGA VASQUEZ

LESLYE MIKAELA CENTENO PONCE

VICTOR FRANCESCO LOZADA SANCHEZ

GALO ARIEL MACIAS MERA

IVON DELIZ PALMA ARTEAGA

ANGEL CHRISTOPER VELEZ OSTAIZA (NO PARTICIPO)

CHRIS DERYCK ZAMBRANO RIVERA

En el desarrollo de esta actividad se aprendió a trabajar en equipo, cada integrante aporto con su granito de arena repartiéndonos los temas a desarrollar dentro de la actividad grupal.

¿Cómo se organizaron?

Se elaboro un grupo en WhatsApp, con la finalidad de, despejar dudas, inconvenientes y como finalidad recibir las directrices para el desarrollo de la actividad

¿Qué técnica fue más útil?

Dentro de la materia. La memorización activa fue útil en el desarrollo de la actividad ya que cuando había dudas ciertos compañeros recordaban las directrices del docente, eso quiere decir que nuestra memoria esta fresca, lucida haciendo énfasis a recordar ciertas cosas.

• Tomas una hoja en blanco y escribes de memoria los 5 principios que recuerdas.

• Luego, sin mirar el libro, tratas de explicárselos en voz alta como si se los enseñaras a otra persona.

• Después, creas tarjetas (flashcards): en una cara pones el nombre del principio y en la otra su definición. Te autoevalúas con esas tarjetas durante la semana.

• Finalmente, haces una lluvia de ideas o un mapa mental con asociaciones visuales para reforzar la comprensión.

Así estás activamente recuperando, aplicando y organizando la información, no solo “leyéndola”, sino trabajándola mentalmente.

Es una red de conceptos ordenados jerárquicamente, esto quiere decir que los conceptos de mayor generalidad ocuparán los espacios superiores. El mapa conceptual puede ser elaborado a partir de un texto, como notas de clase, para ordenar y representar los conocimientos que las personas tienen respecto a un tema o para representar conocimientos y teorías.

En la materia que puede ser más útil sería: Ciencias Naturales (Biología, Química, Física Y Geología)

Las ciencias están llenas de conceptos que se relacionan entre sí a través de procesos, ciclos y sistemas. Los mapas conceptuales permiten visualizar estas interconexiones, como el ciclo del agua, la fotosíntesis, la tabla periódica, las leyes de la física, etc.

Para poner en práctica este método, lo único que necesitaremos es una hoja de papel dividida en las secciones de: título, debe tener incluida la fecha; notas de la clase, que podemos llenar con frases importantes, dibujos, desarrollo de ideas o conceptos, fórmulas, ejemplos, esquemas; ideas clave, como preguntas, ideas principales, puntos importantes; resumen, un breve texto sobre la información registrada en los apartados superiores.

En la materia que puede ser más útil sería: Humanidades y Ciencias Sociales (Historia, Sociología, Psicología, Filosofía, Literatura, derecho, Economía.)

Estas disciplinas suelen implicar muchas lecturas, teorías, conceptos y detalles. El método Cornell ayuda a estructurar la información, identificar las ideas principales y secundarías, y a generar preguntas para la revisión.

La estructura de las tarjetas es la siguiente: en un lado (anverso) se escribe una pregunta o palabras clave para un determinado tema, y en el reverso hay una respuesta o un comentario a la pregunta o palabras clave formuladas.

En la materia que mayor utilidad puede tener sería: Idiomas Extranjeros.

Las flashcards son perfectas para aprender vocabulario, verbos irregulares, frases esenciales, e incluso reglas gramaticales específicas. Repetir la palabra en el idioma de destino y su significado en tu idioma nativo es un método muy eficaz.

Mediante la técnica de flashcards, deberá intentar resolver el siguiente "Quizzis" a cerca de las técnicas de memorización activa, en esta ocasión podrá revisar sus anotaciones durante el juego. Use el código: 0641 3020.