ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนานักเรียนเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว จึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย โดยการสร้างและพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะ เรื่อง มาตราตัวสะกด  ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น   (5 Step) วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 

        5. นำชุดฝึกเสริมทักษะ เรื่อง มาตราตัวสะกด ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น (5 Step) วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565  
        6. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ เรื่อง มาตราตัวสะกด ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น (5 Step) วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้  และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

            นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง มาตราตัวสะกด จากการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น (5 Step) วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมีคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง มาตราตัวสะกด ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยด้วยชุดฝึกเสริมทักษะ เรื่อง มาตราตัวสะกด ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น (5 Step) วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป
2. เชิงคุณภาพ 

            นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ ไปใช้ในการอ่าน การเขียนแจกรูปสะกดคำในเรื่องอื่นๆ ได้