Cómo impartir una clase by Gladys Romelia Celada Maldonado

Erick Martínez

erickmartnez18 — 2026-03-22 18:11:23 UTC

Me a funcionado resolución de problemas y algo muy importantes saber sobre el tema, porque los estudiantes preguntan ciertas cosas en el caso de ingeniería en sistemas de como funciona cierto código o cierto comando que se esta aplicado saberlo explicar, es muy importante la preparación y el tener el conocimiento.

Victor Matías

2026-03-22 18:12:30 UTC

Como experiencia docente, diré que ha sido un desafío, no solo a nivel didáctivo, sino incluso a nivel generacional. En mi caso, básicamente la mayoría de los participantes del curso forman parte de la generación Z, con costumbres e ideas totalmente diferentes. Un aspecto que he visto muy arraigado en ellos es la necesidad de dopamina. Son nativos digitales y básicamente han crecido con la Inteligencia Artificial (IA).

Así, he tenido que apoyarme en estos aspectos para lograr una comunicación fluida ya que generalmente todo aquello que les comparto suelen contrastarlo inmediatamente con la IA

He notado que valoran mucho las clases que aún siendo teóricas, tengan un componente experiencial. La gamificación es clave pero el abuso de ella también suele provocar el efecto contrario. En este aspecto, he indagado en herramientas más allá de las conocidas favoreciendo el trabajo en equipo.

Además, suelen valorar bastante el orden. En clase suelo utilizar diversos tipos de disposiciones de escritorios, dependiendo de la actividad a realizar.

Aprovechando que el curso se presta para ello, suelo problematizar los contenidos y orientarlos al área laboral, lo cuál he visto que es mucho más significativo y altamente atractivo según intereses.

Alexander Miranda

2026-03-22 18:13:51 UTC

Metodologías basadas en equipos. Desarrollando las competencias de todos los alumnos.

Evaluación:

2026-03-22 18:14:46 UTC

Debe de ser atemporal y continua: inicio, proceso y cierre

Colaborativa e integradora: auto, coe y hetero

Analizada para tomar decisiones y fortalecer

2026-03-22 18:14:57 UTC

Basado en los 3 principios para desarrollar una clase, un inicio, actividad introductora o pre saberes, se desarrolla la clase como tal, pero de forma activa y un cierre, donde se puede verificar el producto del aprendizaje.

2026-03-22 18:15:01 UTC

Saludo, objetivos y presentación como estudiante de maestría.

Estructurar bien los temas a desarrollar, incluyendo actividades y dinámicas con los participantes.

La promoción del trabajo equipo

El empleo del aula invertida

Uso y aplicación de software en apoyo a la docencia en temas específicos

Uso de software con inteligencia artificial para asignación de tares, con trabajo colaborativo

Diego Vielmann

diegovielmann202040324 — 2026-03-22 18:15:05 UTC

Tomar en cuenta las experiencias.

Algo importante en esta etapa es poder tomar en cuenta las experiencias con las que cuentan cada una de las personas, ya que esto nos favorece y sobre todo enriquece el tema que se este dando.

Onésimo

2026-03-22 18:15:23 UTC

uso del método significativo, pero si el facilitador lleva tiempo en exponer, se duermen los estudiantes, la clave es que ellos estén elaborando materiales didácticos.

Yenifer Reyes

reyesyenifer864 — 2026-03-22 18:17:41 UTC

Tener la agenda en este caso la guía de clases. Saludo, objetivos y resultados.
A petición del docente se trabajan 20 minutos los temas con el contenido y algunas referencias bibliográficas del tema. Preguntas, Relacionamiento, Aprendizaje, el tema en si con sus bibliografías.
Ejercicios relacionados con el tema y la carrera.
Trabajo colaborativo, ejercicios de los estudiantes.
Elaboración de material visual y creativo.
Se evalúan todos los aspectos 3pts de cada ejercicio. a través de la observación y listas de cotejo.
Todo en base a resultados.

Venuz Pérez

venuz — 2026-03-22 18:17:46 UTC

Considero importante que la clase no sea un monólogo, si la clase es 1.20 hrs, unicamente tomo 40 o 45 min. El resto lo distribuyo en actividad rompehielo (Comienzo haciendo preguntas aplicadas que respondan con sus conocimientos previos, pero indico que al finalizar deben haber nutrido su respuesta) luego actividadades colaborativas, lecturas, PNI, mapas mentales, etc. La idea es que no se acapare todo el tiempo.

En actividades de evaluación apliqué "dramas" sobre un tema teórico, por ejemplo cuando se impartió el tema "Legislación guatemalateca y creacion de leyes" los estudiantes simularon el proceso de aprobar una ley, desde su creación hasta publicación en el Diario de Centroamérica.

Maida

maidavelasquez123 — 2026-03-22 18:18:31 UTC

Una clase exitosa es aquella donde la técnica pedagogía y la pasión (actitud) se encuentran. El objetivo final no es "terminar el programa", sino lograr que el alumno salga del aula con mejores preguntas que con las que entró.

Lorena Martín

2026-03-22 18:19:55 UTC

Ruta didáctica

una clase debe seguir una secuencia lógica:

Inicio: saludo, motivación, activación de conocimientos previos y presentación del tema.
Desarrollo: explicación de contenidos, ejemplos y actividades participativas.
Cierre: síntesis de lo aprendido, resolución de dudas y conclusiones.
Recursos y materiales
Se deben seleccionar recursos que faciliten el aprendizaje
Las actividades deben promover la participación.

Estructura la clase en tres tiempos: inicio motivación, desarrollo construcción del conocimiento, cierre síntesis y evaluación.

2026-03-22 18:20:52 UTC

Grethel González

odeht13 — 2026-03-22 18:21:44 UTC

Presentación de la Clase
Lluvia de Ideas.
Activación de Conocimientos
Utilizar material de apoyo
Lograr la Motivacion dentro del aprendizaje
Actividades de practica para verificar el aprendizaje de la clase.

2026-03-22 18:25:31 UTC

tomar en cuenta la estructura de las guías de clases utilizando diferentes modalidades de aprendizaje para que el estudiante comprenda el tema.

Estudio de Casos

2026-03-22 18:26:17 UTC

2026-03-22 18:47:59 UTC

Considero que, no debemos empezar con la teoría. si no con una pregunta generadora, un caso real que le permita al estudiante a buscar en sus conocimientos previos.

El uso de los materiales es indispensable porque despiertan el interés del estudiante en el enriquecimiento de sus conocimientos, los estudiantes universitarios valoran mucho la aplicación tecnológica, integrar herramientas de inteligencia artificial para analizar datos o generar ideas iniciales puede hacer que la clase se sienta moderna.

El aprendizaje basado en problemas es una de las metodologías que mejor encaja con el modelo constructivista y la educación superior porque hace que el estudiante analiza el problema y formula preguntas críticas.

Las actividades lúdicas son muy interesantes para cada estudiante porque aprende jugando

y la evaluación debe ser durante toda la clase para comprobar que los aprendizajes hayan sido significativos

Gredin Mariela Molina Gutiérrez

mariemolinaz12 — 2026-03-22 18:57:06 UTC

Los aprendizajes colaborativos han sido de mucha ayuda, por el número de estudiantes que hay. Actividades de feed back y preguntas reflexivas.

Se va avanzando con compromiso y claridad, participas activamente, aplicas la teoría al contexto con un enfoque profesional que favorece el aprendizaje significativo.