Entendimiento del modelo SAMR:
El modelo SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición) es una herramienta desarrollada por el Dr. Ruben Puentedura que permite a los docentes evaluar el uso de las tecnologías en sus clases. Este modelo se organiza en cuatro niveles jerárquicos que describen cómo la tecnología puede ser incorporada en el aula, desde una mejora mínima hasta una transformación profunda del aprendizaje. Su objetivo es facilitar el uso de la tecnología de manera que no solo sustituya métodos tradicionales, sino que rediseñe las actividades y permita nuevas formas de aprendizaje que serían imposibles sin tecnología​.

Niveles y subniveles del modelo SAMR:
El modelo SAMR tiene cuatro niveles principales, divididos en dos capas:

• Mejora:

  • Sustitución: La tecnología sustituye una herramienta tradicional sin cambios significativos en la tarea o el método. Ejemplo: usar un procesador de textos en lugar de papel y lápiz.

  • Aumento: Se mejora la funcionalidad de la herramienta tecnológica, pero no hay un cambio metodológico. Ejemplo: usar las funciones de copiar y pegar o el corrector ortográfico en un procesador de texto.

• Transformación:

  • Modificación: La tecnología permite rediseñar significativamente la tarea, cambiando el método de enseñanza. Ejemplo: usar un blog o correo electrónico para colaborar en el proceso de escritura.

  • Redefinición: Se crean nuevas tareas y actividades que serían imposibles sin la tecnología. Ejemplo: estudiantes colaboran en tiempo real en un documento multimedia creado por ellos mismos​.

Nivel en mi práctica docente:
Considero que actualmente me encuentro en el nivel de Aumento. Utilizo tecnología para optimizar algunas tareas, como el uso de presentaciones digitales, corrección automática en plataformas educativas y recursos multimedia. Sin embargo, la metodología de enseñanza sigue siendo en gran medida la misma que sin la tecnología, y no he llegado a rediseñar completamente las tareas o explorar nuevas formas de enseñanza a través de la tecnología.

Acciones para avanzar de nivel:
Para avanzar al nivel de Modificación, implementaría estrategias que impliquen la colaboración en línea y la integración de herramientas que no solo faciliten, sino que cambien el enfoque de las actividades. Por ejemplo, podría introducir proyectos colaborativos donde los estudiantes editen documentos en tiempo real, realicen debates virtuales o participen en simulaciones interactivas que transformen la forma en que interactúan con el contenido. Además, buscaría integrar actividades donde los estudiantes puedan crear contenido multimedia y colaborar en línea con otras clases o expertos fuera de la escuela.