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      <title>DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN.  DESDE EL PUNTO DE VISTA DE RICARDO SÁNCHEZ PUENTES. by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-28 00:33:00 UTC</pubDate>
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         <title>1. DIDACTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>Problematizar es un proceso complejo que construye y delimita el objeto de nuestra investigación. Concluye con el planteo de un problema.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:42:29 UTC</pubDate>
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         <title>2. CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE PROBLEMATIZACIÓN </title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>I. Período de desertabilización y cuestionamiento del propio investigador.<br>II. Proceso de clarificación del objeto de estudio (plurireferencia). Problema de Investigación es diferente a la situación problemática y<br>III. La problemática es compleja y no puede estar desconceptualizado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:42:31 UTC</pubDate>
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         <title>8. CONCLUSIÓN DEL AUTOR (SÁNCHEZ PUENTES, R).</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>En cualquier proceso pedagógico didáctico se involucran:<br>el profesor,<br>el alumno,<br>los contenidos de aprendizaje,&nbsp;<br>los objetivos de enseñanza,<br>las estrategias didácticas,<br>el modelo educativo y los contextos institucionales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:42:37 UTC</pubDate>
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         <title>5. ¿QUÉ SE DEBE CONTEMPLAR?</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>El problema como cuestionamiento dentro de un campo complejo,<br>Formular un problema de investigación: a)empírico, b) ahondar algún tipo de investigación con construcción teórica con referentes empíricos que dirijan a la intervención.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:43:01 UTC</pubDate>
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         <title>4. Investigador y estratega.</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>De acuerdo con el autor, un investigador es un arquitecto y un estratega. El arquitecto enfoca con una mirada integral y vincula los elementos de la situación problemática.<br>El estratega, planifica cómo va a actuar en base a planes. (Plan general de qué va hacer).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:43:06 UTC</pubDate>
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         <title>6. PLAN GENERAL</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un plan general incluye:<br>actividades de la estrategia de identificación del objetivo,<br>registro de múltiples caminos encaminados a logros,<br>elección y racionalización de los medios apropiados,<br>economía de procedimientos,<br>cálculo de decisiones,<br>golpes de mando,<br>retroalimentación y evaluación<br>dentro de un marco teórico sólido.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:43:10 UTC</pubDate>
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         <title>7. PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS PARA LA PROBLEMATIZACIÓN.</title>
         <author>m_orozcog</author>
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         <description><![CDATA[<div>Problematizar es saber y saber hacer.<br>Implica organización estratégica más un conjunto de procedimientos bajo tres conceptos:<br>1.- Situación problemática<br>2.- Temática<br>3.- Problema de investigación</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:43:16 UTC</pubDate>
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         <title>3. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS.</title>
         <author>m_orozcog</author>
         <link>https://padlet.com/m_orozcog/xh3c4219atincinq/wish/2116149270</link>
         <description><![CDATA[<div>De acuerdo con dos criterios:<br>1o. Objetivos descriptivos (exploratorios o de casos); pruebas experimentales, problemas explicativos; problemas de cambio o transformación y problemas para la toma de decisión.<br>2o. Por grado de análisis:<br>microsociales en cinco niveles de concretación de problemas: (individuo; pareja; grupo; organización e institución).<br>macrosociales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-28 01:43:32 UTC</pubDate>
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