Giáo dục cảm xúc xã hội SEL có ý nghĩa: giúp phát thỉnh các kỹ năng cần thiết để hiểu và quản lý cảm xúc, xây dựng mối quan hệ tích cực đưa ra quyết định có trách nhị êm và đạt được quýêt định có trâu nhị êm và đạt được kết quả trong cuộc sống

Điều tiết được cảm xúc của bản thân trong các hoạt động hàng ngày

Trẻ có thái độ tích cực hơn về bản thân và bạn bè

Rèn kỹ năng làm việc nhóm

Giải quyết được tình huống đưa ra và chịu trách nhiệm

Rèn luyện khả năng điều chỉnh cảm xúc của trẻ

Trẻ dần nhận ra đúng - sai . Hành vi nào nào khiến người khác vui, hành vi nào làm người khác tổn thương. Biết giúp đỡ bạn và những người xung quanh.

Trẻ có thể tự điều chỉnh hành vi như kiên nhẫn, giữ bình tĩnh.

Trẻ biết lắng nghe chia sẻ với mọi người.

Nguyên nhân:

- gia đình không có thời gian dẫn trẻ ra ngoài

- sợ con bị bệnh, té, bắt cóc,.....

- Tâm lí ảnh hưởng từ những người xung quanh

- cho trẻ sử dụng điện thoại suốt ngày vì sợ con quấy phá khi người lớn làm việc

Nguyên nhân: do tính cách của trẻ, do môi trường bị hạn chế, tiếp xúc nhiều với thiết bị điện tử

• nguyên nhân: ít được chơi cùng bạn, không được tham gia các hoạt động tập thể. Trẻ thuộc nhóm ngại giại giao tiếp, hướng nội. Cha mẹ ít tương tác với trẻ, môi trường nghiêm khắc, áp lực. Thiếu kỹ năng giao tiếp

Khó khăn hơn trong giao tiếp

Trẻ sẽ không có kỹ năng đồng cảm và thấu hiểu với người khác

Nguyên nhân: Trẻ bị thụ động ít được nhắc đến

Hoặc trẻ sợ mình nói sai dẫn đến xấu hổ, bị bạn cười

• Nguyên nhân: Trẻ sợ giao tiếp, ngại giao tiếp, ảnh hưởng từ môi trường sống.

• Ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng xã hội và giao tiếp:Khó khăn trong giao tiếp, khó hòa nhập, rối loạn cảm xúc

Trẻ ít giao tiếp, không có cơ hội nghe – nói nhiều, vốn từ nghèo nàn, phát âm không rõ, khó khăn khi diễn đạt ý.

Không biết cách chào hỏi, chia sẻ

Trẻ chậm phát triển nhận thức.

Nguyên nhân

Khó khăn về ngôn ngữ

Trẻ có tính nhút nhát

Gia đình bao bọc quá mức

Việc không tham gia hoặc ít tương tác xã hội ảnh hưởng đến trẻ mầm non

Gây ra những ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của trẻ mầm non. Đặc biệt là về mặt xã hội tình cảm và nhận thức. Trẻ thiếu tương tác xã hội có thể gặp khó khăn trong việc hình thành mối quan hệ, giao tiếp, và phát triển các kỹ năng xã hội cần thiết cho cuộc sống sau này. 

Nguyên nhân

Trẻ được tiếp cận với máy tính, điện thoại quá sớm. Ít giao tiếp với mọi ngừơi. Cha mẹ lo công việc ít quan tâm tới con cái

Trẻ cảm thấy không được chấp nhận, không có bạn chơi cùng , tự ti. Dẫn đến tâm lý né tránh xã hội.

• Ảnh hưởng đến phát triển cảm xúc.

Trẻ không gọi tên, không nhận biết được các loại cảm xúc như buồn, vui... Bị bối rối khi vấn đề xảy ra.

• Nguyên nhân:

Môi trường hoạt động không phù hợp để trẻ tương tác. Tiếp cận nhiều với điện thoại.

Nguyên nhân: Trẻ nhút nhát, trẻ bị bệnh, trẻ mê chơi điện thoại, điện tử

Nguyên nhân: trẻ nhút nhát, chậm phát triển ngôn ngữ , không nhận được sự quan tâm của mọi người, phát triển đồ chơi công nghệ và sự bao bộc của gia đình

• Ảnh hưởng

Trẻ chậm phát triển khả năng giao tiếp

Trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin, khó khăn trong việc hợp tác và chia sẻ với mọi người. Từ đó trẻ bị cô lập không hòa nhập

• Nguyên nhân: Trẻ hướng nội, trẻ từng có trải nghiệm tiêu cực như bị la mắng, trêu chọc khiến trẻ sợ tiếp xúc. Trẻ gặp khó khăn về phát triển như chậm nói.

Nguyên nhân: do nhiều yếu tố tác động vào như môi trường giả đình, môi trường giáo dục và tính cách của trẻ

1. Các phương pháp giáo dục cảm xúc xã hội gồm:

• Phương pháp đàm thoại

• Phương pháp thực hành và trải nghiệm

• Phương pháp đóng vai

• Phương pháp trực quan

• Phương pháp kể chuyện

• Phương pháp nghệ thuật ( vẽ, âm nhạc, múa)

• Phương pháp nêu gương

• Phương pháp xử lí tình huống

• Phương pháp hợp tác nhóm

  2. Phương pháp nghệ thuật sử dụng âm nhạc

  - Giúp trẻ thể hiện cảm xúc của mình qua các hình ảnh, âm thanh của 1 bài hát bản nhạc, trò chơi âm nhạc, sử dụng các nhạc cụ, các bài tập thư giản, giúp trẻ phát triển tai nghe, cảm nhận âm nhạc và sự sáng tạo động tác.

• Ví dụ

  Cho trẻ lắng nghe các giai điệu khác nhau để thể hiện cảm xúc của mình qua bài hát đó.

  - Cách thực hiện: lần lượt cô sẽ mở các giai điệu bài hát vui,buồn, nhạc nhanh, thư giãn. Trẻ lắng nghe và thể hiện đươc cảm xúc theo giai điệu bài hát, trẻ có thể vận động tự do theo cảm nhận của trẻ.

  + Hỏi trẻ về cảm xúc của mình khi nghe từng giai điệu

  +Trẻ tự chia sẽ cảm xúc của mình đối với bạn

  +Hỏi trẻ thích giai điệu nào? Vì sao trẻ thích?

1. Các phương pháp giáo dục cảm xúc cho trẻ mầm non: phương pháp Dạy học qua trò chơi. phương pháp kể chuyện. dạy học thông qua tranh ảnh, thẻ cảm xúc. Phương pháp dạy học qua trải nghiệm thực tế. Phương pháp nêu gương và làm mẫu. Dạy cảm xúc thông qua âm nhạc, vận động. Giao tiếp và phản hồi tích cực. Phương pháp đóng vai, kịch rối, mô phỏng.

2. Phương pháp đóng vai, kịch rối, mô phỏng.

   Mục đích: phát triển khả năng nhận biết và thể hiện cảm xúc, hình thành kỹ năng ứng xử xã hội qua tình huống, rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác, phát triển tư duy nhập vai và đồng cảm, kích thích trí tưởng tượng và sáng tạo.

3. Ví dụ về phương pháp đóng vai, kịch rối, mô phỏng:

   Vở kịch rối “Gấu con xin lỗi”:

   Cô kể tóm tắt vở kịch.

   Trẻ đóng vai mô phỏng tình huống.

   • Cô chia nhóm nhỏ, phát rối cho trẻ chọn vai: gấu, thỏ, cô giáo.

   • Trẻ tự mô phỏng lại đoạn kịch: Gấu xin lỗi- Thỏ phản ứng- Cô khuyên nhủ. Diễn đạt tình huống có cao trào, cảm xúc rõ nét (giận, buồn, ân hận…).

   • Có thể cho trẻ thêm tình huống mới: Bạn khác tranh đồ chơi làm bạn đau. Trẻ suy nghĩ sẽ giải quyết thế nào thông qua đóng vai lại tình huống.

   Ý nghĩa của vở kịch trên giúp trẻ hiểu ý nghĩa của việc biết nhận lỗi và xin lỗi khi làm sai, nhận biết cảm xúc của người khác khi bị tổn thương. Trẻ biết diễn đạt cảm xúc và lời xin lỗi bằng lời nói và cử chỉ. Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả năng giao tiếp, nhập vai.

   
   

   
   

   
   

   
   

Hình thức học thông qua đồ dùng dạy học

Hình thức thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi

Hình thức gián tiếp ( trong giờ chơi, giờ ăn, hoặc xảy ra mâu thuẫn )

Hình thức thông qua trò chơi

Hình thức thông qua nghệ thuật

Hình thức trải nghiệm khám phá

Hình thức giao tiếp hàng ngày

- giờ học kỹ năng sống, hoạt động học có chủ đích

• giờ chơi góc: chơi ở góc phân vai trẻ đóng vai bác sĩ, cô giáo,..

• Góc thư viện: trẻ kể chuyện và nêu cảm xúc của bản thân

  -Giờ đón trẻ: dùng bảng tâm trạng cho trẻ tự chọn biểu cảm

  - giờ trả trẻ: cho trẻ tổng kết cảm xúc trong ngày, hình thành thói quen tự nhận xét

  
  

Trong quá trình học tập và cả ngoài đời sống của trẻ

Hoạt động vui chơi: giờ hoạt động góc

Hoạt động học: trong các giờ học kể chuyện âm nhạc vận động

Khi xảy ra các mâu thuẫn của trẻ

- Thông qua các hoạt động vui chơi: hoạt động góc

- Thông qua kể chuyện, đọc sách

- Thông qua giao tiếp hằng ngày

- Thông qua hoạt động nghệ thuật: vẽ, tô màu, hát, múa

• Thông qua hoạt động chơi: Chơi đóng vai (hoạt động học, hoạt động góc). Chơi nhóm (hoạt động góc, hoạt động ngoài trời).

• Thông qua kể chuyện và đọc sách (hoạt độn học, hoạt động chơi).

• Thông qua giao tiếp hằng ngày (mọi hoạt động trong ngày).

• Sử dụng rối tay, kịch rối (hoạt động học, hoạt động góc).

• Thông qua hoạt động theo chủ đề

• Qua hoạt động nghệ thuật.

• Các hoạt động rèn luyện cảm xúc, hành vi (yoga trẻ em, tập thở sâu).