Tra i disturbi specifici dell' Apprendimento abbiamo la Discalculia che si riferisce ad un disturbo che è causa di una compromissione delle abilità aritmetiche, come difficoltà nella comprensione dei simboli numeric, del valore quantitativo delle cifre, del valore posizionale delle cifre, saper ricordare le tabelline, saper incolonnare, scrivere i numeri sotto dettatura, saper effettuare il calcolo delle quattro operazioni e saper risolvere problemi. A tal proposito numerose sono le tecnologie utilizzate per supportare lo svolgimento di calcoli a colonna o di espressione ed esercizi di algebra oppure tecnologie che hanno la sintesi vocale rendendo più facile il controllo dei numeri inseriti a coloro che hanno difficoltà a trasciverli. Tra le tante tecnologie abbiamo:

GeoGebra software di matematica dinamica che comprende geometria, algebra e analisi, sviluppato per la didattica e l' apprendimento della matematica. Utliizzabile a partire dalla scuola media fino a livello universitario.

Aplusix è un software progettato con lo scopo di aiutare gli studenti a risolvere esercizi passo per passo e ricevere importanti feedback per aiutarli ad imparare l'algebra.

Malmath è un' app gratuita e funziona anche senza connessione ad internet e aiuta a risolvere diversi tipi di operazioni come integrali, derivate, limiti, semplici equazioni, è un risolutore di problemi matematici con descrizione passo passo e visualizzazione grafica.

MateXme è un programma che permette di calcolare mcm, MCD, numeri primi, equivalenze ed ha anche la calcolatrice.

IncolonnAbili è un piccolo software che permette di stampare "etichette" personalizzabili per aiutare nell' esecuzione delle operazioni di calcolo.

LeggiExcelXme è un componente aggiuntivo per far parlare il foglio di calcolo.

Ricordiamo inoltre che nell' ordinamento nazionale, la legge n°170 del 2010 introduce nuove norme in materia di disturbi specifici dell' apprendimento in ambito scolastico e l' art.5 di tale norma garantisce l'introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche. Quest' ultime, infatti, devono diventare uno strumento "potenziativo", in quanto alla base della nostra idea pedagogica c'è l' idea di lavorare non tanto per eliminare le difficoltà ma per potenziare e portare ad una maggiore autonomia. L'obiettivo è, quindi, quello di giungere ad una didattica efficace nell'integrazione della tecnologia, una didattica che sviluppi un metodo di studio consapevole e funzionale in un clima di inclusione e una didattica che lavori per l'autonomia della persona. In questo contesto il soggetto con DSA può leggere, scrivere, effettuare i calcoli ma fa più fatica, non è prettamente autonomo ed è più lento nello svolgere alcune attività, ma può risolvere i compiti percorrendo strade alternative, adottando diverse strategie o utilizzando strumenti compensativi per raggiungere qualsiasi obiettivo didattico. E' fondamentale tenere presente come spesso i problemi e i disagi non siamo insiti nei soggetti con DSA, ma nascono dal contesto non funzionale, che non mette lo studente nella condizione di operare al meglio secondo la sua specifica caratteristica.

La scuola ormai da qualche anno cerca di introdurre queste tecnologie infatti nel Settembre 2013 la Commissione Europea ha lanciato il piano d' azione "Opening up Education" con lo scopo di incentivare l' innovazione e le competenze digitali nelle scuole e nelle università. Tale documento però rivela che un alto numero di insegnanti non si sente sicuro delle proprie competenze digitali e che non è in grado di insegnarle in maniera efficace. Infatti nonostante siamo sempre più circondati e dotati di strumenti informatici utilizzare le tecnologie per studiare, insegnare, svolgere i compiti scolastici, a scuola come a casa, è qualcosa di ancora molto raro o possibile solo grazie a progetti didattici specifici o al sostegno di dirigenti scolastici e insegnanti capaci e di "buona volontà". Il nuovo Piano Nazionale Scuola Digitale, approvato con il Decreto n°851 del 27 Ottobre 2015, ha previsto ampi investimenti con la finalità di inserire l' intero mondo scolastico verso l'innovazione digitale del Paese, presenta le tecnologie come strumento di supporto alla pratica didattica per la formazione di futuri adulti che sappiano utilizzare i dispositivi tecnologicin maniera critica, consapevole e creativa. Il laboratorio, non è più uno spazio separato ma diventa una concreta strategia di lavoro in cui si promuove la partecipazione attiva del discente.