Taller Grupal N°2 by Zenaida Reyes https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g en-us 2022-01-29 23:28:32 UTC 2022-02-12 19:33:18 UTC hello@padlet.com Bibliografía massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019534925 https://montessoridecancun.com/pedagogia/index.php/component/content/article/9-sin-categoria/78-la-permanente-relevancia-de-los-argumentos-de-maria-montessori#:~:text=DECLARACION%20DE%20LOS%20DERECHOS%20DEL%20NI%C3%91O&text=El%20ni%C3%B1o%20debe%20disfrutar%20de,condiciones%20de%20libertad%20y%20dignidad.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/escuela-nueva

https://es.slideshare.net/gemuka/escuela-nueva-13094652

https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

https://www.aulafacil.com/cursos/pedagogia/historia-de-la-educacion/teorias-de-la-escuela-nueva-l28351

https://utel.edu.mx/blog/estudia-en-linea/la-escuela-nueva-una-transformacion-educativa/

https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/por-que-son-importantes
https://www.xpsicopedagogia.com.ar/freud-y-la-educacion.html
https://books.google.com.pa/books?id=tAsr2irZ4HUC&pg=PA97&lpg=PA97&dq=teoria+de+la+escuela+nueva+freud+imagbe&source=bl&ots=Spb5TluGgW&sig=ACfU3U0HC2D_FpJgq9C6ntdGJJb6yRijZQ&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjm7fXJvuj1AhUTZzABHSGzBp0Q6AF6BAgzEAI#v=onepage&q=teoria%20de%20la%20escuela%20nueva%20freud%20imagbe&f=false



]]> 2022-01-29 23:30:32 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019534925 Reflexiones Finales massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019534992 Kenia Bernal
Los niños deben vivir una vida libre de toda forma de violencia y a que se resguarde su integridad personal, a fin de lograr las mejores condiciones del bienestar de cada uno de ellos y el desarrollo libre de su personalidad 

Elena Moran
Es para la educación un gran aporte que exista la escuela nueva, ya que con ella se ofrece una mejor calidad de aprendizajes y formación en los estudiantes. Considero que esta debe ser muy bien implementada en las aulas educativas. Y así se obtienen los objetivos deseados. 

Zenaida Reyes 
La educación es la base de todo ser humano, ya que desde nuestros ancestros ya se traía una referencia con respecto a la misma, pero hoy en día a cambiado mucho debido a el sistema que la rige. 
Existen muchos autores los que tratan este tema y los cuales nos han dejado grandes teorías que se deben tomar en cuenta para un mejor rendimiento como docente. 

Issis Sánchez 
Los niños son de suma importancia dentro de la sociedad, nuestro deber como futuras educadoras es formar ciudadanos de provecho, esto lo vamos a realizar respetando sus derechos y haciendo que se cumplan desde temprana edad.

Tania Vega
La educación nueva o la educación actual busca nuevls enfoques actualizados que el estudiante sea reflexivo y investigador de manera que pueda opinar y inteactiar lo cual es muy importante en em aprendizaje. ]]> 2022-01-29 23:30:46 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019534992 Conclusiones massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019535070 -La Declaración de los Derechos del Niño fue un gran avance para la conquista de estos derechos fundamentales para los más pequeños.
Kenia Bernal 8-960-60

-Los estudiantes en la escuela nueva tienen esa oportunidad de interactuar con sus compañeros, maestros y entorno. Llevándolos así a mejorar su formación tanto personal como profesional. Y de esta forma crear estudiantes capaces de desenvolverse en la sociedad que se vive actual.
Elena Moran 2-736-1469

- Estas teorías tienen un gran sentido común ya que todas se relacionan con la educación, donde le ofrecen diversos métodos y técnicas  de aprendizaje para ponerlos en práctica, sin embargo cada uno de estos aporto algo significativo en la educación así como Jean Piaget con el desarrollo cognitivo por etapas universales, por otra parte está Vigotsky el cual menciona que  no existen dichas etapas, ya que al construir el conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta y por lo tanto no se puede generalizar.
Zenaida Reyes 2-747-799

-La escuela nueva busca implementar nuevos mecanismos de educación donde el eje sea el alumno, en este punto nos da a entender que el maestro sede su opuesto para que el niño sea completamente liberal, y que sea por sus medios que logre saber sus capacidades y necesidades para ser reforzadas. Con esto se busca dejar atrás la escuela tradicional donde se llevaba un régimen o orden detallado de como dar las clases.
Issis Sánchez  2-734-2453

-La escuela nueva se conoce por los métodos y enfoques Nuevo de la Educación lo cual quiere decir que no sólo el docente puede dar las clases si no que es un trabajo colectivo y que de esa manera estimula a los estudiantes a ser interactivos y reflexivos.  Tania Vega 2-744-760
 

]]> 2022-01-29 23:31:01 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019535070 massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019537957 Lev Vigotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social ya que van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamiento de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.
Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos. ]]> 2022-01-29 23:41:01 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019537957 2. Teorías del desarrollo infantil massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019538016
La teoría de Piaget nos ayuda a entender cómo el niño interpreta el mundo a edades diversas. Piaget influyó profundamente en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño. Antes de que propusiera su teoría, se pensaba generalmente que los niños eran organismos pasivos y moldeados por el ambiente. Piaget nos enseñó que se comportan como “pequeños científicos” que tratan de interpretar el mundo. Tienen su propia lógica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme van alcanzando la madurez e interactúan con el entorno. Se forman representaciones mentales y así operan e inciden en él, de modo que se da una interacción reciproca (los niños buscan activamente el conocimiento a través de sus interacciones con el ambiente, poseen su propia lógica y medios de conocer que evolucionan con el tiempo).
Piaget fue uno de los primeros teóricos del constructivismo en Psicología. Pensaba que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos.
Etapas de la teoría del desarrollo de Jean Piaget: 
1. Etapa Sensoriomotora
  • El niño activo
  • Del nacimiento a los 2 años
  • Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios y fines, la permanencia de los objetos.

2. Etapa Preoperacional
  • El niño intuitivo
  • De los 2 a los 7 años
  • El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento está limitado por la rigidez, la centralización y el egocentrismo

3. Etapa de las Operaciones Concretas
  • El niño práctico
  • De 7 a 11 años
  • El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.

4. Etapa de las Operaciones Formales
  • El niño reflexivo
  • De 11 a 12 años
  • El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y proporcional.



]]> 2022-01-29 23:41:15 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019538016 massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019570132 Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Coclé
Facultad de Ciencias de la Educación 
Licenciatura en Educación 
Preescolar
Tendencias Actuales de la Didáctica en la Educación Preescolar
Taller Grupal N°2 
Integrantes:
Zenaida Reyes 2-747-799
Elena Moran 2-736-1469
Issis Sanchez 2-734-2453
Kenia Bernal 8-960-60
Tania Vega 2-744-760
Profesora:
Dayse Perez
]]> 2022-01-30 01:25:22 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2019570132 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024084860 El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales. Por ello, se trabaja sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración con el adulto]]> 2022-02-01 19:08:28 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024084860 Derechos de los niños https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024173683
Mientras que el niño pequeño, por razones de su inmadurez física y mental, necesita de cuidados especiales, incluyendo protección legal apropiada, tanto antes como después de su nacimiento,
Mientras que la necesidad por dicho cuidado especial ha sido establecida en la Declaración de Génova de los Derechos del Niño en el año de 1924 y ha sido reconocida en la Declaración Universalde los Derechos Humanos y en los estatutos de agencias especializadas y organizaciones internacionales concernientes al bienestar del niño mientras que la raza humana le debe al niño lo mejor que le puede dar,
Ahora por ello,
La Asamblea General Proclama esta Declaración de los Derechos del Niño con el fin de que tenga una infancia feliz y que disfrute para su propio bien y para el bien de la sociedad los derechos y libertades establecidas en el mismo, y hace un llamado a los padres, a los hombres y mujeres como individuos, y a organizaciones voluntarias, autoridades locales y Gobiernos Nacionales para reconocer estos derechos y procurar su observación de manera legislativa y por otras medidas, las cuales serán tomadas progresivamente en acuerdo con los siguientes principios:

PRINCIPIO 1
El niño debe de disfrutar todos los derechos establecidos en esta Declaración. Cada niño, sin excepción alguna tendrá estos derechos, sin distinción o discriminación de raza, color, sexo, lengua, religión, opinión política o de otro tipo de opinión, origen social o nacional, propiedad, nacimiento o cualquier otro status, ya sea de sí mismo o de su familia.

PRINCIPIO 2
El niño debe disfrutar de protección especial y se le deberán dar oportunidades y facilidades por ley y mediante otros medios para promover su desarrollo físico, mental, moral, espiritual y social en una manera sana y normal y bajo condiciones de libertad y dignidad. En la promulgación de las leyes para este propósito, el mejor interés del niño deberá ser la máxima consideración.

PRINCIPIO 3
El niño tiene derecho a un nombre y nacionalidad al nacer.

PRINCIPIO 4
El niño debe disfrutar los beneficios de seguridad social. Tiene derecho a crecer y desarrollarse sanamente; con el fin, cuidado especial y protección le serán proveídas a ambos, a él y a su mamá, incluyendo cuidado pre- natal y post- natal adecuado. El niño tiene derecho a una alimentación adecuada, casa, recreación y servicios médicos.

PRINCIPIO 5
El niño que sea discapacitado física, mental o socialmente, le será dado tratamiento especial, educación y cuidados requeridos por su condición particular.

PRINCIPIO 6
El niño, para el completo y armónico desarrollo de su personalidad, necesita amor y entendimiento. El debe, cuando sea posible, crecer bajo el cuidado y responsabilidad de sus padres, y en cualquiera de los casos, en una atmósfera de afecto y de seguridad material y moral; un niño en sus primeros años no debe, salvo en circunstancias excepcionales, ser separado de su madre. La sociedad y las autoridades públicas deben tener la labor de extender cuidado particular a niños sin una familia y a esos sin apoyo adecuado. Pago del Estado y otra asistencia respecto a la manutención de niños en familias grandes es conveniente.

PRINCIPIO 7
El niño tiene derecho a recibir educación, la cual deberá ser gratuita y obligatoria, al menos en las etapas de primaria. Le deberá ser dada una educación, la cual promueva su cultura general y le permita, en base de oportunidades, su juicio individual y su sentido de moral y responsabilidad social y para que se conviertan en miembros útiles en la sociedad.
El interés del niño deberá ser guiarse de los principios de aquellos que sean responsables de su educación y guía; esa responsabilidad recae en primer lugar en sus padres.
El niño debe tener completa oportunidad de juego y recreación, las cuales deben ser dirigidas con los mismos principios que su educación; la sociedad y autoridades públicas deben empeñarse en promover el usufructo de este derecho.

PRINCIPIO 8
El niño debe, bajo toda circunstancia, estar dentro de los primeros en recibir protección y alivio.

PRINCIPIO 9
El niño debe ser protegido, contra toda forma de descuido, crueldad y explotación. No debe ser sujeto de tráfico, en ninguna forma.
El niño debe de ser admitido a empleo antes de una edad mínima apropiada; el niño no debe en ningún caso ser provocado o permitido de comprometerse en ninguna ocupación o empleo que pueda perjudicar su dignidad o educación, o interferir con su desarrollo físico, mental o moral.

PRINCIPIO 10
El niño debe ser protegido de prácticas que fomenten discriminación racial, religiosa o cualquier otro tipo. Debe de ser criado en un espíritu de entendimiento, tolerancia, amistad entre gente, paz y hermandad universal, y en completa conciencia de que su energía y talentos deben ser dedicados al servicio de sus aliados.

]]> 2022-02-01 19:53:49 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024173683 1. Escuela nueva elenamoran393 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024296333 Principales aportes 
  • La educación liberadora, práctica, participativa, vital y democrática.
  • La educación debe ir centrada en el alumno.
  • La libertad como finalidad.
  • Individualización y socialización.
  • La educación moral y religiosa.

]]> 2022-02-01 21:16:23 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024296333 Influencias en la actualidad elenamoran393 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024298118 Como una escuela activa se considera, que el alumno ya no es un receptor pasivo, sino que él es el protagonista principal del proceso educativo. Este aprende a través de la observación, la investigación, trabajando de manera individual y grupal.
Igualmente incorpora en el aula materiales educativos, dejando así que los alumnos aprendan libre y activamente. Puede moverse e interactuar con el entorno que les rodea e involucrándolos en el aprendizaje.
 

 

]]> 2022-02-01 21:17:46 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024298118 juegorincon641 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024384078
✔️ Dentro del ámbito educativo, suele suscitar con frecuencia que se lo asocie sólo como al creador de una técnica de tratamiento científico, sin que esta asociación incluya la teoría que la sustenta. Es mucho, mucho más que un método científico el maravilloso llegado que de Freud heredamos.

Freud descubrió la existencia del inconsciente y es tal la trascendencia que éste descubrimiento conlleva en sí mismo, que gran parte de la humanidad ha reaccionado con profundo rechazo ante la posibilidad de conocer la inmensidad de su significado.
✔️Recurrir a Freud es aprender que en idénticas condiciones, maestro y alumno, deben lograr la adaptación a la realidad y el único camino posible es reconocer que en la relación pedagógica, el inconsciente del educador se demuestra mucho más que todas sus pretensiones conscientes.
Tania Vega


]]> 2022-02-01 22:38:35 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024384078 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024411291 Froebel  fue el creador de la llamada Escuela Nueva o Educación Nueva, que se introdujo con gran éxito en nuestro país por influencia de J.A. Núñez. Creó también los Métodos activos.
Escuela Nueva o Educación Nueva, que se introdujo con gran éxito en nuestro país por influencia de J.A. Núñez. Creó también los Métodos Activos y ambas innovaciones se incorporaron a la educación chilena, como también la idea de los kindergarten para los preescolares. El hecho de incorporar la naciente psicología infantil a la pedagogía es la idea más potente que encontramos en la obra de ese pedagogo alemán.

 ]]> 2022-02-01 23:09:04 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024411291 Importancia de los derechos del niño sanchezissis201 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024697862
La universalización de estos derechos es clave en la formación de un mundo mejor, ya que atender a los niños de hoy es prever cómo pensarán los adultos de mañana.
Sólo atendiendo a las poblaciones infantiles vulnerables puede construirse un mañana más equitativo.
Todo infante desde el momento de su nacimiento debe ser velado por sus padres o adulto responsable a que cada uno de sus derechos como miembro de una sociedad se cumplan, debe ser integrado como tal tratando de brindarle una calidad de vida buena y estable para que sea un ser capaz de velar por por bienestar de los demás dentro de la sociedad.

Son puntos bastantes claros lo que se deben cumplir cuando se habla de los derechos de los niños por eso merecieron su propia Convención de derechos humanos; donde se recalca:

 
Los niños son personas
Los niños no son propiedad de sus padres ni del Estado, ni son adultos en proceso de formación. Los niños tienen el mismo estatus que todos los demás miembros de la familia humana.

Los niños empiezan la vida como seres totalmente dependientes
Los niños tienen que depender de los adultos para recibir los cuidados y la orientación que requieren para llegar a ser independientes. Lo ideal es que familiares adultos de los niños dispensen esos cuidados. 

]]> 2022-02-02 04:53:40 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2024697862 Introducción massielreyes40 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2030346353 Es la educación esa formación que todo niño tiene derecho a realizar. Es por ello que como docente debemos enfocarnos en diversos puntos sobresalientes para con los infantes y a lo que esto conlleva, daremos nuestro punto de vista en relación al origen, importancia, principales aportes, teorías de aprendizajes que se relación con la llamada escuela nueva. Y la relación que esta ha tenido para la formación de los infantes en esta edad inicial. Sabiendo que es el alumno el centro de la educación. A cual se le brindará esa educación de calidad, para así tener un mejor desenvolvimiento en la sociedad.]]> 2022-02-05 02:21:48 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2030346353 Relación con la escuela nueva y las teorías de aprendizajes. sanchezissis201 https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2030360161 Escuela Nueva constituyen una preocupación por introducir nuevos usos en la vida de los centro escolares.
La relación entre estas teorías y la escuela nueva es que buscan fomentar autonomía autonomía los niños que ellos sean capaces de socializar y a la vez educarse de una manera activa, dejando atrás la educación tradicional y dejando que sean ellos quienes exploren áreas de las que van a reforzar sus capacidades.

Las teorías por las cuales se rigen las escuelas nuevas son:

La escuela debe girar en torno a los intereses del niño/a: la programación escolar y las actividades deben plantearse en torno al niño/a.
El niño debe ser motivado en función de sus intereses. Sus quehaceres constituyen la satisfacción de una necesidad o una fuente de interés. Satisfacer estos intereses supone una flexibilidad en la programación, los métodos y los horarios.

La escuela debe ser activa:
para poder girar en torno a los intereses del niño y para que la enseñanza y el aprendizaje sean eficaces hay que poner en juego toda la actividad psicomotora propia del alumno.


La escuela debe estar situada en la vida:
 los sujetos deben aprender para la vida. La escuela debe ser dinámica y evolucionar al ritmo de la sociedad. En ese momento se consideró que debían haber nuevas materias y nuevos métodos.

La escuela debe ser una auténtica comunidad vital:
en la escuela debe vivirse en comunidad y de manera solidaria, eliminándose la rivalidad que debe ser sustituida por el compañerismo y la solidaridad.

Es necesario revalorizar el papel del maestro: 
el maestro junto con el alumnado materializan la educación, por lo que para que pueda realizarla necesita entenderla y compartirla. El maestro ha de ser observador y descubrir los intereses y necesidades de los niños, despertando sus posibilidades.

]]> 2022-02-05 02:50:44 UTC https://padlet.com/massielreyes40/xg8syq89uksgmu2g/wish/2030360161