Brecha Digital en la Educación by RAUL CASTILLO AYAQUE https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks Hecho con un toque de buena suerte en-us 2021-09-29 00:40:28 UTC 2024-11-20 11:48:39 UTC hello@padlet.com La educación en pandemia rcastillo111 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776299394  La pandemia por COVID-19 evidenció que en nuestro país la desigualdad en acceso a Internet y tecnologías de información aún está presente. La brecha digital, como también es conocida esta diferencia, ha provocado que perdamos la oportunidad de contar con una educación equitativa y de calidad, así como un desarrollo económico mayor que beneficie a todos los peruanos, indicaron expertos en el tema.

]]> 2021-09-29 00:43:06 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776299394 Cambios en el enfoque educativo https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776429631 Desde hace 20 años – aproximadamente - viene incorporándose la tecnología en los sistemas educativos de América Latina, a pesar de lo cual no se ha logrado la tan esperada igualdad educativa, cómo tampoco una mejora en la calidad de la educación. La prioridad en la incorporación de las tecnologías estuvo en la adopción e introducción de equipos de cómputo y en menor medida en capacitación, evaluación de prácticas educativas y propuestas de innovación. También es muy cierto que son limitados y discutibles los sistemas de medición tanto de la igualdad como de la calidad. Pero, hay que reconocer que, en los últimos años, las preocupaciones de sectores importantes se relacionan no solamente con el acceso y la disponibilidad, sino con el uso pedagógico que las tecnologías pueden significar en las aulas. ]]> 2021-09-29 01:33:55 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776429631 Situación en primer trimestre de 2020 aolivares59 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776481263 En el tercer trimestre de 2020, el 98.4% hogares del país tienen al menos una Tecnología de Información y Comunicación (TIC).

Fuente:
INEI (2020). Estadísticas de las Tecnologías de Infromación y Comunicación en los Hogares. Informe Técnico. (4)
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/boletines/04-informe-tecnico-tic-iii-trimestre2020.pdf]]> 2021-09-29 01:53:51 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776481263 ODS rcastillo111 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776500722 2021-09-29 02:00:46 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776500722 Integrantes: rcastillo111 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776568632 Anakarla Eugenh Olivares Pando
Raúl Castillo Ayaque
Reyes Fran
Javier Stiven León Quijandria
Carlos Augusto Rojas Rosas
Quiroz Ramos Sharif Yosahandy
]]> 2021-09-29 02:25:13 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776568632 aolivares59 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776570481 Según señaló el otrora ministro de Educación, Ricardo Cuenca, la brecha digital es uno de los principales problemas, evidenciados durante la pandemia, que afecta al país.

También indicó que de los más de 90,000 centros poblados que existen en el país, solo 35,754 cuentan con cobertura de internet móvil con tecnologías 3G o 4G, y solo el 44.2 % (30,857) de las 69,786 instituciones educativas tiene acceso a internet.

“Las mismas brechas de conectividad se evidencian entre los quintiles de pobreza, mientras que solo un 26 % de locales escolares del primer quintil tiene acceso a internet, en locales de distritos con menor pobreza dicho porcentaje aumenta a 66 %”, anotó.

Cuenca informó que el proyecto de cierre de la brecha digital que impulsa el Ministerio de Educación (Minedu) está enfocado a atender al 28 % de estudiantes de quintiles de mayor pobreza, y al 23 % en zonas rurales focalizadas, donde la población escolar no cuenta con equipos tecnológicos para acceder a la educación a distancia.

Oficina de Prensa (23 de abril de 2021). 

Ministro Cuenca: “Es fundamental invertir más recursos para reducir la brecha digital histórica”. https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/485933-ministro-cuenca-es-fundamental-invertir-mas-recursos-para-reducir-la-brecha-digital-historica



]]> 2021-09-29 02:25:56 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776570481 BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN rcastillo111 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776589795 2021-09-29 02:33:18 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776589795 aolivares59 https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776670676 Es fundamental proporcionar una diversidad de herramientas educativas y ampliar el acceso a internet para cada escuela y para cada niño”, afirmó Robert Jenkins, Jefe de Educación de UNICEF.

https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/la-falta-de-igualdad-en-el-acceso-la-educaci%C3%B3n-distancia-en-el-contexto-de-la]]> 2021-09-29 03:02:47 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776670676 Cambios en el enfoque educativo https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776784881 Según la UNESCO, resulta indispensable desarrollar cambios paradigmáticos en 
los sistemas educativos orientados a una escuela más flexible, personalizada y 
ubicua que además favorezca la equidad desde las TIC. La UNESCO sostiene 
que la equidad debiera desarrollarse en tres ámbitos: 
- En el acceso referido a la disponibilidad y la accesibilidad. 
- En los recursos y en la calidad de los procesos educativos, que signifique atender 
de forma diferenciada en la distribución de los recursos a los grupos y personas 
según sus necesidades; desarrollar caminos y estrategias diferentes que 
respondan a los contextos diversos de los estudiantes. 
- En los resultados de aprendizaje para que las desigualdades de origen no sigan 
reproduciéndose y condicionen su futuro, así como una democratización en el 
acceso y apropiación del conocimiento (UNESCO 2013: 27-28). 
Se pone de relieve la necesidad de pensar la educación y las TIC desde la 
diferencia de los grupos y personas, así como de los resultados para enfrentar 
caminos y acciones que eviten seguir reproduciendo las desigualdades de origen 
en las opciones de futuro. Podemos añadir que, sin la activa participación y 
compromiso de los maestros, difícilmente podrá alcanzarse la equidad en la 
educación.

]]> 2021-09-29 03:52:36 UTC https://padlet.com/rcastillo111/xg5tzqvdysuawxks/wish/1776784881