SUPERLIGA 4ºESO (Entornos de aprendizaje constructivista y Modelo de Educación Deportiva). by Gabriel Gascón https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk Diseño de recursos y actividades en línea (PEC.3: Análisis de modelos pedagógicos). en-us 2017-04-18 09:37:10 UTC 2024-10-11 14:01:54 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Prizecup.png PROPUESTA FORMATIVA ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166721782 La propuesta formativa que se propone es la de realizar la enseñanza del voleibol poniendo al alumnado en el centro de todas las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello integraremos los Entornos Constructivistas de Aprendizaje (Jonassen, 2000) y el Modelo de Educación Deportiva (Calderón, A., Hastie, P. y Martínez de Ojeda, D., 2010).]]> 2017-04-18 11:32:00 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166721782 INFORME FINAL ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166722011 Aquí puedes ampliar la información del tablero]]> 2017-04-18 11:33:51 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166722011 CONTEXTO ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166722430 IES MAESTRO PADILLA (ALMERÍA).
4º ESO. UNIDAD DIDÁCTICA "SUPERLIGA 4ºESO"

]]> 2017-04-18 11:36:47 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166722430 OBJETIVOS ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166723279 ·  Construir y adquirir conocimientos y habilidades a cerca del voleibol.
·  Aumentar el nivel de interés por la práctica, haciendo a los alumnos participes de todos los procesos (planificación, organización de actividades, evaluación, construcción de documentos...).
. Trabajar de forma colaborativa, reconociendo las posibilidades de integración y superación de obstáculos de las actividades físico deportivas.
·  Comprender las diferentes perspectivas del deporte, adquiriendo diferentes roles dentro de la práctica (entrenador, árbitro, jugador y espectador.)
]]> 2017-04-18 11:43:10 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166723279 TEMPORALIZACIÓN ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166723958 La propuesta formativa consta de un UDI que se compone de 10 sesiones. Siguiendo el MED (Modelo de Educación Deportiva) tendremos: Presentación, Periodo de práctica, Competición Formal y Festividad Final.
Además de estas fases los alumnos deben organizar y gestionar su equipo y los roles internos. Así como redactar en la WIKI de aula la parte teórica que se les ha asignado y consultar el resto de partes.]]> 2017-04-18 11:47:25 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166723958 Entornos Cosntructivistas de Aprendizaje ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166726113 David Jonassen es el creador del modelos cuyo fin es el de diseñar entornos que comprometan a los alumnos en la elaboración del conocimiento. El marco en el que se desarrolla este modelo debe tener las siguiente características:
- Activo y manipulable
- Constructivo y reflexivo
- Intencional
- Auténtico
- Cooperativo
http://www.um.es/ead/red/6/documento6.pdf

]]> 2017-04-18 11:59:01 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166726113 Modelo de Educación Deportiva ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166733770 Se define como un modelo curricular de enseñanza dentro de la Educación Física, con el cual se pretende desarrollar con los alumnos experiencias de práctica auténticas. Dónde se favorezca la igualdad de oportunidades, haciendo que el alumnado sea competente, culto del deporte y con un nivel de entusiasmo favorable hacia la práctiva físico-deportiva.
Las Características principales son:
- Trabajo colaborativo.
- Autonomía.
- Trabajo por roles dentro del equipo (jugador, árbitro, anotador, entrenador, encargado del calentamiento...).
- Construcción y gestión del aprendizaje.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=163018699004]]> 2017-04-18 12:33:06 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166733770 ACTIVIDADES ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166736388 - ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y ASIGNACIÓN DE ROLES DENTRO DEL EQUIPO.
- CREACIÓN DOCUMENTO COLABORATIVO EN WIKI, PREVIA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
- COLABORACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE LA FASE DE COMPETICIÓN FORMAL.
- EVALUACIÓN DEL TRABAJO DEL GRUPO Y EL DE LOS COMPAÑEROS.]]> 2017-04-18 12:42:52 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166736388 Ilustración del MED ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166738748 Aquí podéis ver un vídeo de una experiencia con el MED que explica uy bien las fases.]]> 2017-04-18 12:52:13 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/166738748 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/168030517 - Jonassen, D. (2000). El diseño de entornos constructivistas de aprendizaje. En Reigeluth, Ch. (eds). Diseño de la instrucción: teorías y modelos. Un paradigma de la instrucción, 1, 225-249. Madrid: Aula XXI Santillana.  
- Conole, G. Pedagogical models and their use in e-learning. [en línea] [Fecha de consulta: 15/09/2016]. http://goo.gl/wCsTp
- Mayes, T. de Freitas, S. (2004) JISC e-Learning Models Desk StudyStage 2. Review of e-learning theories, frameworks and models. [en línea] [Fecha de consulta: 15/09/2016]. http://goo.gl/Cq7ljJ
- Calderón, A., Hastie, P. y Martínez de Ojeda, D. (2010). Aprendiendo a enseñar con el Modelo de Educación Deportiva (Sport Education Model).
]]> 2017-04-25 08:12:27 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/168030517 RECURSOS ggasconperez https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/168030931 - BLOG DE AULA
- WIKI DE AULA 
- RECURSOS EXTERNOS]]> 2017-04-25 08:15:00 UTC https://padlet.com/ggasconperez/xg34ue1pelzk/wish/168030931