https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9 Made with the strength to succeed en-us 2016-09-19 22:06:44 UTC 2025-12-13 06:02:21 UTC hello@padlet.com excellentmarjorie https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124916163 ordre/degré d'intensité entre les mots

lexique]]> 2016-09-19 22:08:43 UTC https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124916163 excellentmarjorie https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124917152 2e cycle 4e année]]> 2016-09-19 22:18:15 UTC https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124917152 excellentmarjorie https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124917181 Au début des enfants qui mangent de la crème glacée (decuvrent le gateau 1excité

et  là moi j'arrive et je demande aux enfants de me dire comment ils trouvent leur crème glacée.

Ils vont dire très bon , très délicieux.

Et après je leur demande la même question mais cette fois-ci, ils n'ont pas droit de dire le mot très

Là ils vont être comme euhh...euhh confus, ne savent plus comment répondre à la réponse.

la je vais donner des exemples en parlant des adverbes

1 revenir brièvement  sur la définition de l'adverbe

ensuite on va parler 1 des 4 façons d'utiliser des adverbes pour exprimer un intensité soit verbes d'intensité à l'aide de préfixes (superlatif)

après mes explications la je relance la question et ils vont être en mesure de répondre à la question et je les laisse en train de  manger la crème glacée
et la la situation finale c'est que quelqu'un d'autre passe surement un ami (à déterminer) et leur demande si leur crème était bonne là ils vont répondre en choeur archi bonne ou extra... (à déterminer et ils vont se regarder avec un sourire

Fin]]> 2016-09-19 22:18:38 UTC https://padlet.com/excellentmarjorie/xfr7j69801a9/wish/124917181