*Implica conocer y comprender los problemas y necesidades de un contexto.

*Debe ser:

-Completo.

-Claro.

-Preciso.

-Oportuno.

Estefanía Jaime Pérez

a. El diagnóstico como una fase o momento de los métodos de intervención social.

b. El diagnóstico como forma de utilizar los resultados de una investigación aplicada de cara a la acción.

c. El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis de una situación problema.

d. El diagnóstico nunca es algo totalmente determinado, es un "instrumento abierto", siempre está haciéndose.

e. Un diagnóstico adquiere su significativo más pleno en la medida en que se hace una adecuada contextualización de la situación- problema diagnosticada.

Las características fundamentales del diagnóstico social son las siguientes:

1. Síntesis descriptiva: En esta fase, se seleccionan las evidencias precisas y explicativas para comprender la situación de la necesidad social.

2. Análisis causal: En el segundo nivel de conceptualización, se buscan conexiones entre las diferentes variables y elementos que impactan la situación. Se consideran no solo las posibles causas y efectos, sino también el origen, las personas involucradas, la demanda y los factores desencadenantes.

3. Interpretación y conceptualización de las necesidades sociales: En este nivel, se definen las necesidades sociales existentes, se interpretan y se determinan sus causas y componentes.

Lizbeth Espinosa Zenón

•   informa sobre los problemas y necesidades existentes, en el am-bito, área o sector en donde se ha realizado el diagnostico;

•   responde al porque de esos problemas, intentando comprender sus causas y efectos, así como sus condicionamientos, apuntando posibles tendencias;

• identifica recursos y medios para actuar, según el tipo de ayuda o atención necesaria;

•   determina prioridades de intervención, de acuerdo con criterios científico-técnicos;

•   establece estrategias de acción, con el fin de responder a los cambios de comportamiento de las variables externas;

• da cuenta de los factores que pueden aumentar la factibilidad de dicha intervención.

Para el cumplimiento de estas funciones o requisitos, el diagnóstico social implica o conlleva, en la práctica, la realización de una serie de tareas o acciones clave, a saber:

1.   Identificación de las necesidades, problemas, centros de interés y oportunidades de mejora que presenta una situación determinada.

2.   Identificación de los factores causales o determinantes, tactores

3. condicionantes y factores de riesgo.

4.   Pronóstico de la situación, en el futuro mediato e inmediato.

5.   Identificación de los recursos y medios de acción, existentes y po-tenciales.

6.   Determinación de prioridades, en relación con las necesidades y problemas detectados.

7.   Establecimiento de las estrategias de acción, necesarias para enfrentar con exito los problemas que se presentan en cada coyuntura.

8.   Análisis de contingencias, para el establecimiento del grado de viabilidad y factibilidad de la intervención.

A) Necesidades y satisfactores

las necesidades humanas fundamentales como el conjunto de condiciones de carencia y privación claramente identificadas y de validez universal, inherentes a la naturaleza del hombre y para cuya resolución éste tiene potencialidades.

la subsistencia es una necesidad de validez uni versal. Sin embargo, las formas que el hombre acepta como validas en un momento dado para alcanzar la subsistencia se llaman satislacto-res. En otras palabras, son los modos particulares que cada sociedad o sistema utiliza para satisfacer las necesidades universales.

Podemos decir que, para atender y responder a cada una de las necesidades humanas, existen satisfactores muy diversos; éstos pueden ser:

• Violadores o destructores: cuando, con el pretexto de satisfacer una necesidad, aniquilan en realidad la posibilidad de hacerlo.

• Pseudo-satislactores: son los que estimulan una falsa sensación de satisfacción de la necesidad (un ejemplo de este tipo de satis-factor lo constituye la limosna en relación con la necesidad de subsistencia).

• Inhibidores: los que, por el modo en que satistacen generalmente sobresatistacen- una necesidad, dificultan seriamente la posibilidad de satistacer otras. Es el caso, por ejemplo, de la escuela autoritaria con respecto a la necesidad de entendimiento, y que inhibe las necesidades de participación, creación o libertad. Asi-mismo, el caso retendo al tipo de asistencia sanitaria, mencionado anteriormente, tambien seria ejemplo de un satistactor inhibidor

• Singulares: que apuntan a satistacer una sola necesidad, siendo neutros respecto a otras. Suelen ser característicos de los programas sociales tradicionales; por ejemplo, los programas de suministro de alimentos, de viviendas sociales, seguros sociales, etc.

• Sinérgicos: que son los que, por la forma en que satistacen una necesidad, estimulan y ayudan a la satistacción simultánea de otras necesidades.

B) Problemas sociales

En otro orden de cosas, es preciso identificar, asimismo, los problemas existentes, que no necesariamente estan siempre relacionados con la insatisfacción de una necesidad. Puede ser frecuente que una necesidad insatisfecha o mal satisfecha - -porque se utilicen satisfactores no adecuados (violadores, inhibidores, o pseudosatistactores)-- termine generando un problema. sin embargo, pueden existir situaciones-problema que no necesariamente estén producidas o tengan su origen en una necesidad mal satisfecha.

problema, podemos ejemplificarlo de la siguiente forma:

• Si en un barrio hay 350 niños en edad escolar, y sólo existe una escuela con 250 plazas, podemos decir que hay una carencia o falta de puestos escolares que no permite una satisfacción adecuada de la necesidad de educación formal.

• Si en un barrio donde todos los niños pueden ir a la escuela, hay un treinta por ciento que falta regularmente a las clases; o hay un sesenta por ciento que suspende sistemáticamente la mayoría de las asignaturas, entonces lo que hay es un problema de absen-tismo, o un problema de fracaso escolar.

C) Aspectos básicos  para considerar en la identificación de necesidades y problemas

Naturaleza del problema o necesidad, esto es, definir y describir, lo mas concreta y específicamente posible, de qué tipo de problema y/o necesidad se trata. No basta con decir "hay problemas de salud", o "existen problemas educativos"; es imprescindible detallar la naturaleza de los mismos. Por ejemplo: hay un "problema de absentismo escolar", o hay un problema de "salud medioambiental, al no existir un sistema eficaz de depuración de aguas residuales".

Gloria Mari Sánchez Benítez

¿Quien puede resolver los problemas?

Personas afectadas

Trabajo colaborativo

Instituciones

Comunidad en conjunto

Es un esfuerzo compartido de cooperación, modificando hábitos o comportamientos.

¿Que ayuda se necesita?

Deliberar quien puede dar solución a los problemas , del tipo de atención que se solicite , se derivará el recurso o medios para prestar apoyo.

Hay dos apoyos :

Recursos existentes: personas , grupos , instituciones (movilizados por la gente ) (ahorran dinero)

Recursos externos existentes: (en caso de no contar con los existentes , se apoyan de fondos , apoyo técnico facilitado por organismos públicos)

Diagnóstico: registrar y sistematizar la información sobre los recursos , facilitando prioridades.

Dzoara Morales :)

1.- recursos

2.- medios disponibles.

preguntas importantes:

QUIEN PUEDE RESOLVER LOS PROBLEMAS.

QUE TIPO DE AYUDA O ATENCIÒN NECESITAN.

Maestrante: Maribel Román Osorio.

Un diagnóstico se realiza para saber que pasa y de ahí se parte para saber que hacer.

Tiene dos propósitos:

1 sirve de base para programar acciones concretas.

2 proporciona un cuadro de situaciones que sirve para establecer las estrategias de actuar.

En base al primer propósito ayuda a sortear y trabajar los obstáculos y dificultades que detengan la ejecución de un proyecto o de una actividad, además de crear acciones concretas mismas que pueden ser planes, programas, proyectos, servicios o actividades articuladas.

Los datos sistematizado del diagnóstico se crean operaciones y acciones para combatir los problemas que son resultado del mismo diagnóstico.

En relación al segundo propósito se crea un arco direccional que es el camino o trayectoria que se debe seguir desde la situación inicial al objetivo.

Un arco direccional es el camino de formulación y de la lógica a la hora de la realización sin embargo aparecen circunstancias en dicho camino que convierten el arco direccional en arco de coyontura (que es el camino efectivo), mismo camino donde su prioridad es resolver insistentes y avanzar.

Donde se necesitan los datos de diagnóstico ya que sirven como base para establecer la situación táctica y se reafirma la propuesta inicial.

Elaboró Aldair Hernández López

• Etimología del termino: donde el "diagnostico" es conocimiento, conocimiento por medio de... la palabra diagnostico se utiliza en diferentes circunstancias

• EL USO DEL CONCEPTO DE DIAGNOSTICO EN EL CAMPO DE LA MEDICINA Y SU "TRASPASO" A LAS CIENCIAS SOCIALES Y A LAS METODOLOGIAS DE INTERVENCIOS SOCIAL: establecer buenas relaciones, retroalimentación, escucha activa y empática,

• CONOCER PARA ACTUAR: es necesario conocer para actuar con eficacia

• EL DIAGNOSTICO SOCIAL COMO NEXO: Es nexo entre la investigación y la programación, sin investigación no previa no puede haber diagnostico

  (maribe diaz)

  
  

(ELIZABETH ROJAS MONTERO)

Es preciso decidir que problemas se intentara resolver problemas, a esto se le denomina "establecer prioridades".

Los criterios para establecer prioridades son de dos tipos:

1. Político, ideológico y filosófico: Referente al "Deber ser" y responden a fines políticamente priorizados.

2. De carácter técnico: A partir de los resultados de la investigación, persigue fines congruentes por las políticas sociales.

   Las prioridades deben establecerse de acuerdo a prioridades de nivel micro-social: se trata de establecer prioridades con individuos o familias así también como grupos o comunidades.

   Prioridades de nivel macro-social: Debe dirigirse no solo a seleccionar los problemas objeto de intervención (prioridades de acción) sino también seleccionar problemas sobre los que se precisa un mayor conocimiento sobre causas y soluciones (prioridades de investigación).

   
   

   
   

   Adriana Muñiz Romero

1.- Identificación de las necesidades, problemas, centros de interés y oportunidades de mejora.

2. Identificación de los factores causales o determinantes, factores condicionantes y factores de riesgo

3.- Pronóstico de la situación  

4.- Identificación de recursos y medios de acción

5.- Determinación de prioridades, en relaciones con las necesidades y problemas detectados

6.- Establecimiento de estrategias de acción

7.- Análisis de contingencias para el establecimiento para el grado de viabilidad y factibilidad de la intervencion

Un diagnostico debe de cumplir con las siguientes funciones o requisitos.

1.- Informa sobre los problemas y necesidades existentes, en el ámbito, área o sector en donde se ha realizado el diagnostico

2.- Responde el porqué de esos problemas, intentando comprender sus causas y efectos, asi como sus condiciones apuntando posibles tendencias

3.- Identifica recursos y medios para actuar según el tipo de ayuda o atención necesaria

4.- Determina prioridades de investigación, de acuerdo con criterios científicos y técnicos.

5.- Establece estrategias de acción con el fin de responder a los cambios de comportamiento de las variables externas.

6.- Da cuenta a los factores que pueden aumentar la factibilidad de dicha intervención

LUCERO JAIME PEREZ