<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>«Μέσα επικοινωνίας κι εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση» by george karavasilis</title>
      <link>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-10-13 13:19:35 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-03 10:51:32 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet.net/icons/8.0/svg/1f3eb.svg</url>
      </image>
      <item>
         <title>1ος ΠΙΝΑΚΑΣ(Παραδοσιακά Μέσα)</title>
         <author>georgesg</author>
         <link>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323123</link>
         <description><![CDATA[<p>Μελέτη περίπτωσης: ΑΠΘ εξ αποστάσεως εκπαίδευση με παραδοσιακά μέσα.</p><p><br></p><p>Η εξ αποσπάσεως εκπαίδευση από τα χρόνια του covid και ύστερα έχει γίνει κάτι αναγκαίο για όποιον θέλει να σπουδάσει. Ως σύγχρονο πανεπιστήμιο το ΑΠΘ επιδιώκει να είναι δίπλα στους φοιτητές του παρέχοντας όλο το υλικό που μπορεί να χρειαστεί κάποιος εκπαιδευόμενος. Οι φοιτητές λαμβάνουν ταχυδρομικός το υλικό μελέτης τους(βιβλία) και πραγματοποιούνται τα μαθήματα με την χρήση ψηφιακών μέσων. Οι φοιτητές χρησιμοποιούν το Webex για να παρακολουθήσουν τις διαλέξεις των καθηγητών και η επικοινωνία εκπαιδευτικών με τους εκπαιδευόμενους  γίνετε είτε με email(ασύγχρονη επικοινωνία)  είτε με τηλέφωνο(σύγχρονη επικοινωνία).</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2025-11-03 10:51:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323123</guid>
      </item>
      <item>
         <title>2ο ΠΙΝΑΚΑΣ(Ψηφιακά Μέσα) </title>
         <author>georgesg</author>
         <link>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323226</link>
         <description><![CDATA[<p>Μελέτη περίπτωσης: ΕΚΠΑ εξ αποστάσεως εκπαίδευση με ψηφιακά μέσα.</p><p><br></p><p>Το ΕΚΠΑ ως ένα καινοτόμο πανεπιστήμιο προσπαθεί να εκσυγχρονιστεί χρόνο με τον χρόνο και να αξιοποιήσει στο έπακρο τα ψηφιακά μέσα. Οι φοιτητές συνδέονται με το πανεπιστημιακό e-mail τους στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του πανεπιστημίου όπου εκεί υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή όλο το υλικό μελέτης τους καθώς και οι δραστηριότητες αξιολόγησης τους. Μέσω του Zoom οι εκπαιδευόμενοι έρχονται σε επαφή με τους εκπαιδευτικούς και παρακολουθούν τα μαθήματα τους. Έτσι με τα ψηφιακά μέσα εξελίσσετε η μαθησιακέ διδασκαλία, γίνετε ανταλλαγή ιδεών και αναπτύσσεται η κριτική σκέψη. Οι φοιτητές μπορούν να έρθουν σε επαφή με τους συμφοιτητές τους μέσω forum  και με τους καθηγητές τους επικοινωνούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2025-11-03 10:51:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323226</guid>
      </item>
      <item>
         <title>3ος ΠΙΝΑΚΑΣ(Τεχνητή Νοημοσύνη στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση)</title>
         <author>georgesg</author>
         <link>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323303</link>
         <description><![CDATA[<p>Επίδραση εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης στην μεθοδολογία της εξ αποσπάσεως εκπαίδευσης.</p><p><br></p><p>Η τεχνητή νοημοσύνη τα τελευταία χρόνια έχει επιδράσει σε πολύ μεγάλο βαθμό στην εκπαίδευση. Οι φοιτητές που σπουδάζουν εξ αποστάσεως χρησιμοποιούν σε καθημερνή βάση στις εργασίες τους την ΤΝ έτσι γίνετε πολλές φορές μια απλή αντιγραφή χωρίς να έχουν εμβαθύνει σε αυτή. Ακόμα κα οι καθηγητές αρκετές φορές χρησιμοποιούν την ΤΝ για να αξιολογήσουν τους φοιτητές τους. Η τεχνητή νοημοσύνη είναι σίγουρα ένα πολύ δυνατό εργαλείο αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιείτε με προσοχή τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους εκπαιδευόμενους, είναι καλό να την χρησιμοποιούμε σαν βοηθό και να μην βασιζόμαστε σε αυτή.</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2025-11-03 10:51:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/georgesg/xf9kvhqfgzyjsr8o/wish/3663323303</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
