TENDENCIAS PEDAGÓGICAS. REFLEXIONANDO SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE. by MARTHA SOCORRO VILLEGAS ORDOÑEZ

A la unión de la computación, la información y las comunicaciones son las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (NTIC).

Nos permiten el uso de la información multimedia la cual tiene múltiples ventajas una de ellas es que combina las diferentes formas de representar la información y posibilita de manera más efectiva la atención a las diferencias individuales.

El Rol Docente
Cambia de transmisor de información a un facilitador, centrando su trabajo en:

a) Seleccionar el software adecuado.
b) Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.
c) Controlador del proceso docente.

La Educación no Presencial
En los últimos años se ha desarrollado este tipo de enseñanza, maestros y alumnos deben de estar preparado para ellos.

Clasificación de las NTIC
El desarrollo de estrategias efectivas de empleo de las NTIC para mejorar los proceso de enseñanza y el aprendizaje, tiene que comenzar por conocer la fase.

Para ello se presenta la clasificación de Itzkam(1994), que distingue tres fases:

Fase de sustitución: la tecnología reproduce o automatiza las prácticas didácticas existentes.
Fase de Transición: empiezan a despuntar nuevos métodos de instrucción.
Fase de transformación: fase final de la difusión tecnológica, ésta ofrece situaciones
didácticas complemente nuevas.

Transformaciones educativas derivadas del uso de las NTIC
1. Situar en el centro al estudiante, con vistas al logro de una autonomía cada vez mayor, que le permita aprender a aprender y desarrollar el pensamiento crítico.
2. El alumno construye su conocimiento en el contexto escolar y fuera de él, resolviendo problemas reales mediante el uso de bibliotecas electrónicas virtuales.
3. Aprendizaje abierto, enseñanza flexible

Libertad u opcionalidad en el acceso, la admisión, selección de cursos
Aprendizaje personalizado, en función de los ritmos individuales
Cambios en las concepciones sobre como funciona el aula, los procesos didácticos, el rol del docente.
Cambios en recursos básicos: contenidos, infraestructura, uso abierto, eficacia didáctica (relación costo/beneficio).
Cambios en las prácticas de profesores y estudiantes.
Cambios en el sistema de evaluación.

4. Aprendizaje cooperativo, el cual se ha definido como: “un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesor y estudiantes.
5. Cambios en el rol del profesor, los cuales gozarán de mayor libertad en su desempeño, al eliminarse las tareas administrativas y rutinarias.
6. Trabajar en proyectos como alternativa a las clases convencionales.
7. Los principios de configuración del ambiente de aprendizaje se basarán en un espacio y tiempo asincrónicos, unos ambientes elásticos y una reconstrucción
virtual.

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