ȘCOALA GIMNAZIALĂ REMEȚI

PROFESOR ÎNV. PRIMAR: ȘTEȚCA TANEA

CLASA: a III –a

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,De ce aș vrea să rămân copil?

DISCIPLINA: Limba şi literatura romană

DISCIPLINE INTEGRATE: Educație civică, Arte vizuale și abilități practice,

SUBIECTUL LECTIEI: Personajele principale ale unei povestiri (Text suport^: “La Medeleni” –fragment, după Ionel Teodoreanu)

TIPUL LECTIEI: predare – învățare

 SCOPUL LECTIEI: Dezvoltarea capacitații de muncă intelectuală cu textul literar.

COMPETENŢE SPECIFICE:

 Limba si literatura romană

3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;

3.3. Formularea unei păreri despre o povestire /personajele acesteia;

3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;

Educație civică:

2.2. Manifestarea unui comportament empatic în relațiile cu ceilalți.

Arte vizuale și abilități practice:

1.1. Realizarea unor compoziții plastice inspirate din lumea înconjurătoare, din povești sau din experiențe proprii.

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să citească corect, coerent, conștient și expresiv textul suport. Obiectivul va fi considerat realizat dacă toți elevii vor citi respectând pronunția, intonația, ritmul și pauzele indicate de semnele de punctuație.

O2 - Să insereze cuvintele si expresiile noi în enunțuri proprii;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să explice sensurile cuvintelor prin raportare la context folosindu-le în enunțuri proprii pe baza textului studiat anterior.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  vor explica trei cuvinte din cele cinci cuvinte propuse integrându-le în enunțuri proprii, corecte din punct de vedere gramatical.

 O3 - Să identifice personajele principale din text;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să identifice personajele principale din text.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă   elevii identifică două din patru personaje principale din text;

 O4 - Să formuleze răspunsuri pe baza textului;

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să formuleze răspunsuri logice pe baza textului printr-un joc quiz din aplicația Wordwall.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor extrage minimum 5 din 10 informații esențiale din text.

 O5 - Să-și exprime propriile păreri, gânduri şi sentimente față de personajele principale ale textului

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să-și exprime păreri, gânduri, sentimente față de personajele principale ale textului printr-un joc din aplicația Voki.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor recunoaște un personaj din cele două propuse.

O6 - Să utilizeze creativ elementele de vocabular însuşite

La sfârșitul activității toți elevii vor fi capabili să

utilizeze creativ elementele de vocabular însușite, aplicând metoda cubului din aplicația Canva.

Obiectivul va fi considerat realizat dacă  elevii vor rezolva minimum 3 din 6 cerințe.

1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul, munca independentă, jocul interactiv, citirea în lanț, citirea model, citirea în șoaptă

2.  Mijloace de învăţământ: fişe interactive, zar, Harta textului’, caiete, tablă interactivă, woordwall, learningapps, canva, voki, manuale digitale,

3.  Forme de organizare:  frontal, individual, pe grupe

4.  Resurse temporale: 90 min.

5.  Resurse umane: 23 elevi

 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, sondaj

-       Se va realiza cu ajutorul unui aritmogrif

Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.

Se prezintă portretul lui Ionel Teodoreanu şi câteva date bibliografice

Se vor sesiza elementele de organizare a textului în pagină: intuirea imaginii, identificarea titlului lecţiei şi a autorului în manual.

Se numesc elevii care să citească lecţia pe fragmente şi să motiveze folosirea alineatelor şi a unor semne de punctuaţie.

Se citeşte, pe rând, câte o frază a lecţiei (citire în lanţ) adaptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.

Se va solicita explicarea utilizarii unor semne de punctuatie în cadrul textului

Se vor identifica şi explica cuvintele noi, introducându-le în enunţuri proprii. (cuvintele noi şi propoziţiile vor fi scrise pe caietele elevilor).

Se audiază integral textul.

Se poartă  discuţii referitoare la text:

Care este titlul şi autorul textului?

Care sunt personajele întâmplării?

Unde se petrece întâmplarea?

Ce joc desfăşura Dănuț?

Unde a plecat Dănuț împreună cu mama? De ce?

Se va prezenta un joculeț în care trebuie să bifeze răspunsurile corecte:

“Alege varianta corectă”.

Harta textului

Se va prezenta un personaj, iar elevii trebuie să recunoască personajul. Să găsească două însușiri, două acțiuni pentru personajul recunoscut. Să argumenteze de ce îi place sau nu îi place personajul.

Se va prezenta un personaj, iar elevii trebuie să recunoască personajul. Să găsească două însușiri, două acțiuni pentru personajul recunoscut. Să argumenteze de ce îi place sau nu îi place personajul.