Curso: Medicina
Turma: 92 - A
Professor (a): Carmen Eurydice

Alunos: Anavitória dos Santos, Beatriz Magalhães, Beatriz Andrade, Eduardo Danton, Evylin Barros.

Iniciamos a uma discutindo sobre o que interpretamos sobre o capítulo de livro sobre q escuta dialógica colaborativa foi muito interessante para observa ei que mais chamou a atenção dos alunos em partes específicas do livro,como a forma da escuta responsivas, como o nosso preconceito influencia na conduta da escuta e a discussão do autor em torno do sucesso dialógico na esfera social e médica.Em seguida,foi abordado uma atividade para escolher 10 valores individuais dentro de uma lista,o que nos fez refletir sobre a nossa trajetória de vida, posteriormente foi dado o comando de escolher apenas 5 e depois apenas 1 para levar ao grupo ,consequentemente, nos faz pensar obrigatoriamente quais são nossa prioridades e por fim expomos ao grupo a nossa escolha e finalizamos entrando em um consenso em quais 2 valores finais iríamos escolher, apresentando nossas perspectivas de importância daquele valor, como também curiosamente muitos valores foram semelhantes entre nós.Finalizando, escutamos os valores de todos os outros grupos e criamos os valores da turma A, para tentarmos credenciar esses valores.O questionamento seria: Qual seria o valor mais importante para uma boa vida acadêmica?

Fizemos uma apresentação a respeito de um pouquinho de cada um de nós, nosso filmes favoritos, músicas e outros. Também se temos alguma atividade, um hobby que gostamos ou que temos interesse. Nesse dia ficamos encarregados de cada um colocar uma foto sua e que fosse recente no perfil do Moodle.

Formos apresentado a um vídeo especial. Ele foi durante a pandemia e representa um pouco do que é olhar ao próximo, mesmo em uma quarentena. Um vídeo lindo e que favoreceu a uma conversação com todos da turma a respeito dos significados que podemos observar, sentir e até refletir.

Anteriormente a essa data, nos foi apresentado o nosso Plano de Curso para ética, conhecemos os objetivos, nos apresentamos junto a querida professora Carmen, falamos do significado de nosso nomes. Foi o nosso primeiro momento.

Foi realizada uma roda de conversa e apresentação dos psicólogos da FAMED. Falamos a respeito de nossas experiências e adaptações na faculdade, questões emocionais, especialmente nessas semanas de prova. Foi um momento em que conhecemos um pouco da condição de cada um nesse processo. Também refletimos a respeito do tempo e as formas pelas quais ele pode ser percebido.

No dia 29/11,

A digníssima professora Carmen apresentou um tema bem interessante: o perfil do Egresso.

Tivemos de escrever, em grupo, artigos de convivência para a nossa turma, no intuito de fortalecer um relacionamento de respeito e amizade ao longo destes anos. O nosso lembrava os artigos de uma Lei e estava voltado a questões de respeito e solidariedade.

Foi nesse dia que nasceu o nosso grupo!

Foi realizada a apresentação da atividade assíncrona com base no capítulo 12 "ESCUTAR: uma perspectiva de prática colaborativo-dialógica" presente na obra "Construcionismo social e práticas colaborativo-dialógicas a serviço de ações generativas e humanizadas".

Nessa apresentação em forma de roda de conversa, visamos compreender a importância do saber ouvir o próximo para o estabelecimento de uma escuta atenta e dinâmica no processo de relações comunicativas.

Essa forma de comunicação é bem interessante por estar relacionada com uma perspectiva de abordagem de escuta colaborativo-dialógica. E, em prática, refere-se a favorecer um ambiente em que ambos os participantes possam ter uma experiência valorosa por meio de uma escuta atrelada à fala, ao entendimento e à resposta, todas inter-relacionadas por uma busca genuína de reconhecimento do outro, apresentando a sua verdade com respeito e reconhecendo que existem influencias históricas e culturais que estão relacionadas com a perspectiva de cada indivíduo.

A aula desse dia foi administrada pela professora Sandra, devido a impossibilidade de nossa professora Carmen estar presente nesse momento. Assim, a professora nos propôs uma atividade reflexiva, dividiu a turma em grupos e nos solicitou que debatêssemos entre si algumas questões que elas nos tinha trazido. Dentre os questionamentos, alguns foram marcantes, como: "Um colega e amigo de turma, prestes a reprovar por falta, pediu para que assinasse a lista de frequência em uma aula online. De que forma nós agiríamos?". Esse questionamento promoveu um debate de toda a turma, diversas maneiras e modos de agir foram surgindo à medida que compartilhávamos nossas ideias. Seria ético assinar a lista de presença para ajudar o amigo? Além disso, estaríamos cometendo um crime com esse ato que parece pequeno? Em quais situações esse ato pode ser legitimado de alguma forma? Todas essas foram questões que surgiram e proporcionaram uma boa integração da turma na dinâmica da aula. Essas perguntas não apenas instigaram a participação ativa dos alunos, mas também promoveram uma dinâmica envolvente durante a aula. A troca de ideias e a expressão de diferentes pontos de vista enriqueceram o ambiente de aprendizado. Dessa forma, o processo de aprendizagem tornou-se mais dinâmico e enriquecedor, contribuindo para uma experiência educacional mais significativa e colaborativa.

Uma criança pode questionas, pode raciocinar, assim como também pode fazer algo pelo simples ato de fazer, sem precisar complicar muito. Muitas aprendem observando, ouvindo, imitando ou com a prática constante, como na fala e no ato de caminhar. E o que pretendo dizer com isso é que não podemos limitar ou querer visualizar a questão de moral sem abranger as diversas possibilidades de aprendizados existentes, como a própria condição natural que já é apresentada como intrínseca desde o nascimento do indivíduo.

Para finalizar, mesmo não concordando da abordagem inicial dessa parte do livro, acho interessante conhecer uma perspectiva diferente da minha, acredito que isso acrescenta conhecimentos interessantes para o meu aprendizado.

Anavitória :)

Nessa aula, pudemos conhecer as perspectivas de nossos colegas quanto as atividades elaboradas nas aulas de ética. É bem interessante perceber como o mesmo tema, no caso as aulas, pode ser abordado em sintonia e juntamente com uma variedade de pensamentos e ideais.

Eduardo =)