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      <title>Mural digital &quot;Inclusión educativa para estudiantes identificados con otro género&quot; by Gloria Jasso Monroy</title>
      <link>https://padlet.com/shinigamijm9/xe0t9vf5j7fwxtm2</link>
      <description>Castro Moreno Mayumy
F. Morales Catalina
Jasso Monroy Gloria</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-14 20:12:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Secretaría de Educación Pública</strong></div><div><strong>Escuela Normal Superior de México</strong></div><div><strong>Licenciatura en Educación Secundaria con&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;especialidad en enseñanza y aprendizaje del inglés</strong></div><div><br></div><div><strong>Materia: Retos actuales de la educación de México</strong></div><div><br></div><div><strong>Estudiante: Castro Moreno Mayumy&nbsp;</strong></div><div><strong>Flores Morales Catalina</strong></div><div><strong>Jasso Monroy Gloria</strong></div><div><br></div><div><strong>Grupo: 7° b</strong></div><div><br></div><div><strong>Maestra: Norma Carro Martínez&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:01:44 UTC</pubDate>
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         <title>La educación inclusiva</title>
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         <description><![CDATA[<div>La UNESCO define la educación inclusiva como una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:09:23 UTC</pubDate>
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         <title>INTRODUCCIÓN</title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div>     En la actualidad hemos visto y sido testigos del gran cambio que tiene la sociedad y por lo tanto, también los estudiantes los cuales tienen cambios tanto físicos, emocionales y sociales que pueden dar lugar al nuevo modelo educativo centrado en tres principios que son: participación, equidad e inclusión, como menciona Nuno (2022) “Este nuevo modelo educativo nos da una ruta muy clara de qué es lo que tenemos que hacer para una transformación de fondo” (NA).&nbsp;<br><br></div><div>     La falta de información que hay en las instituciones y la disposición de los profesores por cambiar su comunicación y métodos de enseñanza tradicionales como lo es la memorización y repetición han provocado que se llegue únicamente al cumplimiento del curso aunque se vean involucrados otros factores como lo es la exclusión educativa, la discriminación y la desigualdad social.&nbsp;<br><br></div><div>     Como docentes hemos presenciado el gran cambio de nuestros estudiantes en una de las etapas más significativas como lo es la adolescencia y es nuestra responsabilidad hacer que ellos se sientan en un entorno seguro donde puedan aprender y expresarse&nbsp; con los mismos derechos y responsabilidades sin importar su género, raza, ideología, etc.&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>Igualdad de género</title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los docentes deben brindar un entorno seguro en el que los estudiantes se sientan seguros para desarrollar sus competencias. La formación docente puede ayudar a los maestros a reflexionar y superar sus prejuicios.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:15:32 UTC</pubDate>
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         <title>PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA</title>
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         <description><![CDATA[<div>En la Escuela Secundaria General No. 117 “Gabriela Mistral” se tiene registro de alumnos que están en proceso de cambio de género lo cual ha provocado disputas entre los docentes y directivos sobre el comportamiento que tiene que tomar cada uno en sus cargos dentro de la escuela ya que se han presentado situaciones donde los alumnos presentan inconformidad y quejas sobre el trato que se les da dentro de la escuela.&nbsp;<br><br>En el grupo de 2do A se encuentran tres alumnos que se identifican como “género no binario” el cual Badillo (2021) define como “aquella persona que transita entre lo masculino y lo femenino. Fluye en el espectro del género. Un individuo incluso por años se puede identificar como hombre y después definirse y vestirse como mujer” (NA), los cuales han manifestado que se les llame por otro nombre sin género y que se le trate de acuerdo al sexo con el que se identifican en ese momento, por lo que el objetivo de este estudio será que los alumnos se sientan incluidos dentro del salón de clases sin perjudicar los derechos de todo el personal de la secundaria, así como el proponer soluciones para el trato igualitario de todos los estudiantes y el personal.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:15:36 UTC</pubDate>
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         <title>ÍNDICE </title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Introducción<br>2. Planteamiento del problema<br>3. Propuestas de acción<br>4. Preguntas a responder<br>5. Conceptos básico<br>5.1 Educación inclusiva<br>5.2 inclusión&nbsp;<br>5.3 Igualdad de género<br>5.4 Personas no binarias<br>5.5 Los retos de incluir personas trans y no binarias en las aulas&nbsp;<br>5.6 Diversidad de género en escuelas públicas<br>6. ¿En México?<br>6.1 ¿Cómo afecta la educación en México?<br>7. Conclusión&nbsp;<br>8. Referencias<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:17:51 UTC</pubDate>
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         <title>Inclusión</title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div>La inclusión dentro de las escuelas es de vital importancia para favorecer el desarrollo de los estudiantes, siendo parte de su desarrollo y debe verse favorecida por toda la comunidad escolar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:22:05 UTC</pubDate>
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         <title>Personas no binarias</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En la actualidad existen personas que no encajan en esas categorías tan rígidas (Hombre y mujer, masculino y femenino) o tienen una combinación de éstas.<br>UNAM Global, 2021.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:22:42 UTC</pubDate>
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         <title>Diversidad de género en escuelas públicas </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:24:49 UTC</pubDate>
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         <title>Los retos de incluir personas trans y no binarias en las aulas</title>
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         <description><![CDATA[<div>Es importante que las políticas educativas sumen las estrategias que ha creado la sociedad civil para el ejercicio de los derechos sexuales y la ciudadanía sexual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:27:06 UTC</pubDate>
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         <title>PROPUESTAS DE ACCIÓN</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Hacer estudios de caso de cada estudiante y documentarlo, mediante una entrevista a los alumnos no binarios de 2A.</li><li>Investigar sobre documentos oficiales que hablen del trato igualitario de los alumnos en escuelas del país.</li><li>Investigar sobre los derechos y responsabilidades de las personas no binarias.</li><li>Entrevistar a los maestros sobre qué tipo de información o capacitación tienen sobre el tema.</li><li>Investigar sobre las estratégias que se han implementado en otras escuelas con estudiantes no binario.</li><li>Documentar sobre otros casos similares recientes en otras escuelas dentro o fuera del país.</li><li>Proponer estrategias de intervención con los alumnos identificados con el género no binario. </li><li>Evaluar el resultado dado por las nuevas acciones.&nbsp;<br><br></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:28:05 UTC</pubDate>
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         <author>shinigamijm9</author>
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         <title>RESPONDER....</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>¿Qué estrategias se pueden implementar para que los alumnos se sientan incluidos sin atentar contra los derechos de toda la comunidad escolar?</div><div>¿De qué manera se debe de dirigir el docente a los alumnos identifcados con el género no binario?</div><div>¿Cómo implementar un trato igualitario entre estudiantes y personal?<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <author></author>
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         <title>¿EN MÉXICO?</title>
         <author></author>
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         <title>¿Cómo afecta la educación en México?</title>
         <author>shinigamijm9</author>
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         <description><![CDATA[<div>El sistema educativo de nuestro país necesita transformarse y evolucionar para considerar e incluir la diversidad, valorándola como una riqueza que fortalece el aprendizaje y el desarrollo de toda la comunidad. Hacer visible la diversidad, conversar sobre las diferencias, conocer y escuchar al otro, son experiencias que posibilitan la<br>cercanía y comprensión de lo desconocido, contar con la información necesaria para derribar los mitos y estereotipos que están en la base de los actos de discriminación. Es decir, impulsar el aprender a convivir con los demás, reconociéndonos como sujetos idénticos en dignidad y en<br>derechos, a la vez que diversos, como sujetos individuales y únicos, lo que implica reconocer en todas y cada una de las personas, experiencias, capacidades y recursos diferentes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:49:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>No hay duda de que las instituciones educativas de nuestra nación enfrentan enormes desafíos para garantizar que las personas no binarias y transgénero puedan ejercer sus derechos humanos, incluido el derecho a la educación. Pero no podemos echar toda la culpa a las escuelas; como sociedad necesitamos repensar cómo implementamos los estereotipos de género en nuestras vidas y cuerpos. Estas reflexiones nos permitirán comprender que existen otras formas de formarnos como personas. Por eso, debemos apostar trabajar en conjunto e interesarnos por capacitarnos y actualizarnos en estos nuevos términos para que nuestros alumnos se sientan cómodos en su entorno de aprendizaje.</div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 22:56:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Calvo García, G., &amp; Picazo Gutiérrez, M. (2016). La Diversidad de Género en la Escuela Pública y la exclusión que produce el binarismo. <em>Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado</em>, <em>30</em>(1), 81–90. https://www.redalyc.org/journal/274/27446519008/html/<br>- Zenteno, J. (2021, November 15). <em>▷ EXCLUSIÓN EDUCATIVA: Qué es, Causas, factores y estrategias</em>. Jorgeinnova.com; Blogger. https://www.jorgeinnova.com/2021/11/exclusion-educativa.html#:~:text=Consecuencias%20de%20la%20exclusi%C3%B3n%20educativa,-Las%20consecuencias%20de&amp;text=Los%20estudiantes%20muestran%20desaliento%20por,escuela%20observa%20p%C3%A9rdida%20de%20alumnos</div><div>‌- <em>DERECHO A LA EDUCACIÓN</em>. (n.d.). https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/459447/FINAL._Diagn_sticoNacionalEducaci_n_1.pdf<br>- <em>Igualdad de género a través de la escuela: proporcionar un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo</em>. (2018, April 16). Unesco. https://gem-report-2017.unesco.org/es/chapter/igualdad-de-genero-a-traves-de-la-escuela-proporcionar-un-entorno-de-aprendizaje-seguro-e-inclusivo/<br>- Pofesionales Educación. (2018). INCLUSIÓN EDUCATIVA Presentación [YouTube Video]. In <em>YouTube</em>. https://www.youtube.com/watch?v=aRNebYeeodc</div><div>‌<em>Educacion Inclusiva</em>. (s. f.). http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1<br>Manuel, N. (2021, 12 octubre). <em>Personas no binarias enfrentan al sistema y fomentan creatividad</em>. UNAM Global. <a href="https://unamglobal.unam.mx/generacion-z-una-de-cada-cuatro-personas-se-asume-como-no-binaria/">https://unamglobal.unam.mx/generacion-z-una-de-cada-cuatro-personas-se-asume-como-no-binaria/</a><br><em>Escuela, personas trans y no binarias</em>. (2021, 21 abril). https://educacion.nexos.com.mx/escuela-personas-trans-y-no-binarias/ <br><br></div><div>‌</div><div>‌</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-14 23:00:03 UTC</pubDate>
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