Miriam Marchetti

REPRESENTANTE LEGAL: FERNÁNDEZ GABRIELA GLORIA

Institución educativa de gestión privada, mixta, de jornada simple y con orientación en valores de la religión Católica.

Niveles Inicial, Primario y Secundario.

Horario de clase: Miércoles 10:10 a 12:30hs

Los estudiantes tienen un modulo y medio de clases de educación musical con un recreo de 15 minutos de por medio.

El colegio tiene cámaras de seguridad por los pasillos y los patios. Y tienen un patio interno (que funciona como cancha y también espacio de educación física) que es compartido entre el primario y secundario.

El aula de quinto año se encuentra en el segundo piso, el aula es bien colorida y cuenta con ventilación y calefacción. Hay tres hileras de bancos y la pizarra está ubicada al frente. Cuenta con una sola ventana y no tiene buena iluminación ya que es justo la ventana que da al patio interno por lo tanto no entra luz solar al aula de clases, y además siempre las cortinas están cerradas.

Todos los espacios de la institución son amplios y están muy bien cuidados, incluyendo los baños y la sala de profesores.

La escuela cuenta con una aula de música en donde tienen muchos instrumentos musicales, entre ellos: guitarras, melódicas, maracas, bombos, dos pianos, cajón peruano, congas, bongó, güiro, claves, entre otros.

Por lo general los chicos tienen clases de música en esa aula.

Los grupos están bien definidos, sobre todo entre las mujeres. Si bien todos se relacionan con todos y se llevan bien, parece que hay algunos problemas internos entre algunas de las estudiantes ya que en una de las clases que estaba observando en donde los chicos tenían que trabajar en grupo, una estudiante le pidió a la docente cambiar de grupo ya que no quería trabajar con su compañera porque estaban peleadas.

Los chicos utilizan el uniforme de la institución y todos cumplen con la normativa de vestimenta. Todos tienen útiles escolares y son muy atentos y respetuosos con la docente mientras está dando la clase. Participan bastante en las actividades aunque hay algunos grupos que participan mas que otros. Los varones suelen ser los que mas se distraen y la docente tiene que estar llamándoles la atención mas seguido.

En la institución esta prohibido el uso de celulares y los estudiantes respetan bastante esa regla. De vez en cuando la docente tiene que pedirle a los chicos que dejen el celular y por lo general siempre les llama la atención a los mismos tres o cuatro.

Durante los recreos los chicos se reúnen con sus grupos y varios de ellos se quedan dentro del aula conversando con la docente y conmigo.

Se nota mucho cuales son los intereses de cada uno, ya que cada vez que la docente realiza algunas actividades con los chicos, tienden a participar más cuando la actividad incluye algo de su interés, por ejemplo cuando realizaron la actividad en donde tenían que cambiarle la letra a una canción, participaron muchísimo aquellos que parecen tener mas interés en el área de literatura o en poesía, profundizaban mas en los mensajes que daban y estaban entusiasmados por compartir lo que habían escrito; o cuando comenzaron a aprender gato encadenado se notaba mucho mas el compromiso por parte de aquellos estudiantes que tenían más interés en bailar o que ya bailaban desde antes.

Son un grupo no demasiado unido pero son muy respetuosos con sus compañeros, colaboran entre ellos y no tienen problemas para trabajar en grupos.

También servirá para realizar un seguimiento de los trabajos que vayan realizando los estudiantes y para responder consultas y demás.

Primera parte: diagnóstico. Será importante realizar anticipaciones para organizar el trabajo de los estudiantes. Recorrer el aula para interactuar con cada estudiante y revisar el proceso que van realizando.

Interacciones: muy buenas interacciones con los estudiantes. Incluso, aprovechó el recreo para continuar charlando sobre prácticas e intereses en cuanto a la música.

Momento del cambio de aula y conexión de recursos tecnológicos: buscar el modo de ir anticipando cosas o dialogando con los estudiantes mientras se organiza la conexión. Pensar antes y decirles cómo tendrán que distribuirse en el espacio al momento de ingresar a la sala de música.

Faltó una conexión con la actividad anterior (retomar algunos aspectos sobre lo que habían escrito)

Video: no habían traído las carpetas para tomar nota durante el video (otra cosa que debía anticiparse).

Los estudiantes observaron con interés y atención el recurso audiovisual. La selección fue adecuada.

Momento de diálogo: quizás, faltó más tranquilidad para escuchar a los estudiantes, retomar algunos aspectos que les llamaron la atención.

Juego: pensar las estrategias para que se escuchen los audios y que las preguntas o intervenciones de los estudiantes también se escuchen y organicen. Esto se fue mejorando durante el desarrollo.

En las clases siguientes nos dedicaremos a ensayar y ensamblar esas canciones repartiendo instrumentos musicales entre los estudiantes.

Durante el segundo y tercer modulo continuamos trabajando con las presentaciones grupales. Los chicos avanzaron con el trabajo en CANVA y se animaron a realizar una breve presentación musical por grupo cantando/tocando un tema representativo de cada década. Salimos al patio con algunos instrumentos como guitarras y cajón peruano y cada grupo se acomodo en diferentes lugares para practicar las canciones. Con la profe Nati rotábamos por los grupos para ayudarlos a armar la presentacion musical.

El nombre de la clase es el nombre que los estudiantes eligieron para la playlist de Spotify. Les agregue noticias que tienen fecha de publicación programada.

Los estudiantes realizaron la presentación oral y cantaron Solo le pido a Dios de Leon Gieco con la ayuda de la docente Natalia

Los estudiantes seleccionaron la canción durante las clases anteriores y cuando la docente la aprobó se repartieron instrumentos y se organizaron ellos mismos para realizar la presentación. Faltó Malena que acompañaba con otra guitarra realizando algún punteo (estaba enferma).

Nos quedaría implementar alguna variación en los ritmos que realizan los chicos con la percusión para que no suene igual en todas las canciones, y también trabajar un poco las dinámicas y los cortes.

Decidimos dar de baja la fecha del colegio Normal ya que el colegio Benita probablemente no iba a aceptar que los chicos salieran solo para presentar dos canciones, ya que implicaba que ellos perdieran la jornada completa de clases (ya que no iban a tener clases ese día, iban directo al colegio Normal y luego se retiraban) para presentar dos canciones en 15 minutos y luego retirarse, aparte de eso, tampoco teníamos como trasladar todos los instrumentos desde el colegio hasta el Normal. Con la profe Natalia intentamos conseguir una visita guiada al teatro para complementar la salida pero no conseguimos para el mismo día, entonces decidimos cancelar y realizar la presentación final directamente en el Conservatorio.

• Vamos terminando con los ensayos y pulimos los últimos detalles para presentar el repertorio a quinto grado del nivel primario ya que están viendo rock. De paso nos preparamos para la presentación en el Conservatorio.

• En el conser vamos a presentar Mi ausencia y La bestia pop, así que ensayamos como si estuviésemos presentando en el auditorio. Dejamos la presentación grabada en formato video para corregir errores.

Continuamos trabajando con la cumbia que los chicos habían escrito mientras yo realizaba mis observaciones, repasamos la letra, le cambiamos algunas partes que no nos convencían y le pusimos nombre, la canción se llama "Mi presencia" y si bien la melodía fue tomada de la canción original, la letra fue modificada completamente por los estudiantes. También decidimos cambiarle el ritmo de cumbia a rock para continuar trabajando con el contenido que venimos viendo, así que practicamos la canción con rasgueo y acompañamiento de percusión de rock.

Aprovechamos mostrarle la canción completa a la preceptora y al profe de teatro, quienes se emocionaron y lloraron ya que la letra es muy sensible y emotiva y abarca temáticas en torno a la violencia contra las infancias y adolescencias.

Después de eso comenzamos a pasar la melodía y acordes de La bestia pop de los redonditos. La pasamos completa dos veces y terminó la hora. Les quedó de tarea a los chicos repasar la letra en sus casas.

La residente acompaña correctamente con la guitarra, y da algunas indicaciones a un estudiante que está aprendiendo la práctica instrumental y tiene una guitarra nueva. Ha mejorado la intervención simultánea dando consignas al grupo y algunas indicaciones a los que tienen instrumentos.

Respecto a los arreglos, si bien es bueno que los estudiantes puedan plantear ideas y tomar decisiones, será preciso que la docente tenga una propuesta más segura para cada obra.

Los chicos del Benita disfrutaron mucho participar de la jornada y también estaban de festejo ya que era el cumpleaños de uno de los estudiantes.

Tener despedirme de ellos fue muy triste para mí pero haber podido ser su profe de musica durante mis practicas me enseñó un montón. El trabajo en equipo que realizamos con la profe Nati quien siempre estuvo acompañándome y ayudándome con todo me permitió avanzar un montón durante mi proceso en la practica docente. La verdad es que mas bien fue un trabajo en equipo entre todos, la institución, la profe Nati, los estudiantes y yo.

Tenía mucho miedo de dar clases en un colegio secundario porque sentía que no iba a poder entenderme mucho con los adolescentes, al final, no solo me terminé llevando muy bien con todos ellos, sino que también pude encontrarme con una lisandra a los 16 años. Los chicos me llevaron a recordarme a mi misma a esa edad, en el colegio, con mis compañeros, haciendo lo que hacen los adolescentes a esa edad, en ese curso pude ver a cada uno de mis compañeros de hace 8 años atrás, los mismos temas de conversación, los conflictos, las maneras de solucionarlos, los grupos, la manera de comportarse. Siento que pude verme a mi misma y a mis compas a los 16, pero esta vez desde otro lugar, y con una responsabilidad totalmente diferente, esta vez siendo la profe de música.

• CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

  -Miqueas: 5 (no aportó mucho durante las clases y no estudió para la defensa del trabajo; participó cantando La balsa)

  -Aarón: 7 (aportó durante las clases y participó en la exposición pero leyendo todo de la pantalla; acompañó La balsa tocando el cajón peruano)

  -Mateo: 6 (no participó mucho durante las clases, no habló durante la exposición, cantó y acompañó con percusión La balsa y se vistió acorde a la década de los 50 explicando a sus compañeros el contexto)

  -Román: 7 (no participó mucho aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

  -Alejo: 7 (no participó mucho aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

  -Zoé: 8 (participó aportando durante las clases pero estuvo ausente durante la exposición entonces la clase siguiente se la evaluó de manera oral)

  -Abigail: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

-El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

• CALIFICACIÓN GRUPAL: 7

• CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

  -Guada: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

  -Yami: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

  -More: 6 (No participó mucho aportando durante las clases y no defendió muy bien manera oral el trabajo; cantó Solo le pido a Dios)

  -Mati: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

  -Luciano: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

  -Facu: 6 (No participó aportando mucho durante las clases, no supo defender muy el trabajo y tuvo que leer de la pantalla; cantó Solo le pido a Dios)

  -Enzo: 7 (participó aportando durante las clases, no supo defender muy bien el trabajo; cantó Solo le pido a Dios)

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma

• CALIFICACIÓN GRUPAL: 8

• CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

  -Ángel: 10 (participó aportando durante las clases, defendió de manera excelente el trabajo, tocó la guitarra y cantó Rezo por vos)

  -Vale: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

  -Brenda: 10 (participó aportando durante las clases, defendió de manera excelente el trabajo, tocó el cajón y cantó Rezo por vos)

  -Ana P.: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

  -Ana C.: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

  -Adri: 10 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó y tocó Rezo por vos)

  -Male: 9 (participó aportando durante las clases, y tocando Rezo por vos con guitarra preparándose para la presentación pero estuvo ausente el día de la exposición entonces se la evaluó en la clase siguiente de manera oral)

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

• CALIFICACIÓN GRUPAL: 10

• CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

  -Alan: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Nico: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Joaquín: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

  -Fran: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

  -Lucho M: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

  -Thiago: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral).

-El grupo no cantó ni tocó una canción perteneciente a la década pero presentaron dos canciones en formato video.

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

• CALIFICACIÓN GRUPAL: 9

• CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

  -Juli: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Valentina: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

  -Rubí: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Agos: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Sol: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

  -Brisa: 7 (no participó mucho durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-El grupo no cantó ni tocó una canción perteneciente a la década pero presentaron dos canciones en formato video.

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

• CALIFICACIÓN GRUPAL: 8