Ella nos comenta sobre la escasez de recursos y el difícil acceso los días de lluvia, ya que el camino es de tierra. Este acceso se le dificulta a los docentes y a los alumnos que viven en el campo. 

Este lugar, tiene un sistema de energía solar debido a que no tienen energía eléctrica y poseen internet gracias a un premio que ganó Silvana.  

En cuanto los desafíos que se presentan, es la búsqueda permanente de diferentes recursos para ofrecerles a los alumnos para que todos puedan aprender. 

Silvana se posiciona como madre, docente, adaptándose a las limitaciones que se presentan, además se crean vínculos con los chicos pero también con las familias, este vínculo se logra ya que conviven todos los días. 

Ella enseña en todos los grados, todos los chicos aprenden todos juntos. Pero recalca que hay un seguimiento casi personalizado, y todo el tiempo se potencian los aprendizajes.

Por último, Silvana fomenta un sentido de pertenencia y orgullo entre los estudiantes y la comunidad.

Esa búsqueda permanente de recursos para poder ofrecerle lo mejor a los alumnos y a la comunidad en general.

Un testimonio cargado de mucho valor emocional, con un sentido de pertenencia que sinceramente es muy difícil encontrar en otros ámbitos, aún hoy y con todo ese camino recorrido, desea verse en unos años en ese mismo lugar, creando, innovando.

Deseo que todos logren encontrar en su vida ese sentido de pertenencia, que sin dudas está docente pudo poner en palabras.

Su historia, como la de tantos otros docentes refleja sin dudas el gran amor por su profesión, su vocación, pero por, sobre todo, el gran amor por ese grupo de estudiantes, para los que ella es su maestra, su directora y hasta según sus palabras, “un poco también mamá”.

Cada día enfrenta grandes desafíos, desde tener que recorrer largas distancias por caminos de tierra para poder llegar a su escuela, en la cual permanece de lunes a viernes junto a sus dos hijos, las inclemencias del tiempo, la falta de luz eléctrica, problemas de conectividad, entre otros tantos, pero nada la hace dudar de su propósito, transformar la realidad de esos niños por medio de la educación.

Si bien en su escuela hay niños desde primero a sexto grado, cada uno de ellos tiene un seguimiento casi personalizado, con lo que se trata de reforzar y potenciar los aprendizajes y a la vez echar por tierra el mito de que en las escuelas rurales no se aprende.

Considera ese lugar, su lugar, donde anhela que sus niños, sus familias y su comunidad puedan tener la oportunidad de acceder a cosas nuevas que les garanticen un mejor porvenir.

La historia de Silvana, es la misma que la de la seño Mirian, la del profe Salvador, la del profe Diego y la seño Mayra, historias de carencias materiales, de distancias interminables, de días de lluvia que no les permiten poder llegar a sus estudiantes, de falta de luz, de conectividad  y de un sinnúmero de cosas más, pero si de algo estoy segura es que no les faltan ganas, no les falta amor, ni fuerzas ni la convicción, de que a pesar de todo, cada uno de esos niños hace que cada esfuerzo valga la pena.

Silvana es docente en la escuela número 35 del Paraje de Mapis, a 40 km de la capital y a 130 km de Olavarría.

*Los desafíos cotidianos a los que se enfrenta son: los caminos de tierras que se hacen muy difícil llegar al Paraje y cuando llueve se dificulta no solo para las docentes sino también para los alumnos que viven en el campo, tienen un sistema de energía solar, tienen wi-fi solo la escuela, que esto fue gracias a Maestros Argentinos, el premio que ganaron en 2018.

Es docente de plurigrado, tiene alumnos de primero a sexto, también es directora porque es único personal, la acompaña una maestra de nivel inicial que atiende a los niños de 2 a 5 años. La maestra de escuela rural es una maestra pero también es mamá de todos los pequeños.

*Los chicos aprenden todos juntos pero también hay un seguimiento personalizado, de cómo se refuerzan los contenidos, todo el tiempo se potencian los aprendizajes, se repasan y las pruebas Aprender así lo demuestran.

*El desafío de enfrentarse a faltas constantes como la conectividad implica la necesidad de buscar alternativas, diferentes recursos para ofrecerle a los alumnos y a la comunidad.

*Silvana fomenta un sentido de pertenencia y orgullo de los estudiantes y la comunidad. Espera que su experiencia se conozca para reforzar una idea que educar es transformar realidades.

^{Contexto Rural: Vive junto a sus hijos y otra maestra en Mapis, el acceso para llegar a la escuela son 65 kilómetros. Los caminos de tierra hacen muy difícil llegar al paraje, no solo de las docentes sino también de los alumnos que viven en el campo.}

^{No hay luz eléctrica, tienen un sistema de energía solar e internet gracias al premio "Maestros Argentinos".}

^{Postura ante los sucesos y necesidades de la comunidad: Silvana es una docente de plurigrados, es el rótulo para hablar de las maestras que enseñan todos los grados, todas las materias, sin dudar ni por un segundo los desafíos, que son cotidianos. Hay un vínculo no solo con ellos sino con las familias, lo que genera una conexión entre el docente y el alumno.}

^{El Proyecto Educativo. Participación Docente: Enseña de primero a sexto grado, es directora, es decir, personal único.}

^{Los chicos aprenden todos juntos, pero hay un seguimiento personalizado donde se refuerzan los contenidos.}

^{Modo de abordaje de enseñanza y aprendizaje: Todo el tiempo se potencian los aprendizajes, se repasan y las pruebas Aprender así los demuestran.}

^{Las faltas constantes de conectividad, implica para las maestras rurales, buscar permanentemente diferentes recursos para ofrecerles a los alumnos y la comunidad.}

^{Autoestima, confianza y sentido de pertenencia de sus actores: Silvana espera que su experiencia se conozca para reformar una idea de que: educar es transformar realidades.}

^{Una frase que me gustaría destacar de Silvana es: "Una Maestra Rural para quien el futuro no está lleno de ambiciones lejanas al presente, sino en quedarse exactamente donde está, una pequeña escuelita desde donde intenta alumbrar el camino de otros".}

En esa institución vive Silvana con sus 2 hijos y Amparo, la docente nivel inicial. Tiene a cargo alumnos de 1° a 6° grado y además es la directora porque es personal único.

Comenta que no cuentan con energía eléctrica, se las arreglan con un sistema de energía solar y gracias a un premio que recibió en 2018, gracias a su labor, tienen internet (wifi).

"Los chicos aprenden todos juntos" dice, aunque ella se encarga de realizar un seguimiento personalizado para reforzar los contenidos. La convivencia diaria con los niños hace que el vínculo sea muy fuerte y genuino también con las familias.

Además, menciona que se enfrenta constantemente a faltas constantes de recursos y a la búsqueda de alternativas para sostener el nexo con la escuela.

Silvana, una docente con estudiantes de primer grado a sexto, donde si bien aprenden todos juntos, destaca que cada uno recibe atención personalizada, que todo el tiempo busca innovar, para que el aprendizaje sea motivador, de calidad, significativo en esos niños, escuchándola con gran confianza y con sentido de pertenencia en su escuela, donde es acompañada por sus hijos, quienes viven allí también y así desempeñar su rol, cumpliendo objetivos para llegar a su meta.

Por último, destaco lo feliz que puede verse como docente rural, ya que, se ve en ese lugar toda la vida, pese a las faltas de recursos para sostener la escuela.

En cuanto a su contexto, la maestra cuenta que enfrenta desafíos como caminos de tierra intransitables y escasez de servicios básicos.

Silvana se muestra con una postura proactiva y resiliente. Busca constantemente alternativas para enriquecer la experiencia educativa, como el uso de energía solar y Wi-Fi en la escuela. Su deseo de permanecer en Mapis y seguir contribuyendo a la educación de sus alumnos demuestra una profunda conexión con el lugar y sus habitantes.

La docente comenta que su proyecto educativo es inclusivo y adaptativo, se enseña a alumnos de diferentes grados en un aula plurigrado. Este enfoque permite un aprendizaje personalizado y fomenta un ambiente familiar donde los estudiantes se sienten valorados. Tambien, destaca la importancia de conocer a cada alumno desde sus inicios, creando vínculos especiales.

La labor de Silvana fortalece la autoestima y confianza de sus alumnos. Al involucrar a las familias y crear un ambiente de apoyo, fomenta un sentido de pertenencia crucial para el desarrollo emocional y social de los niños. La comunidad se convierte en una extensión de la escuela, donde cada miembro juega un papel importante en el proceso educativo.

Silvana tiene alumnos de primer a sexto grado. Aunque todos aprenden juntos, ella se asegura de darles atención personalizada a cada uno. Siempre está buscando formas nuevas de enseñar para que el aprendizaje sea interesante, de calidad, y significativo para los chicos. Los alumnos confían mucho en ella y sienten que pertenecen a su escuela. Silvana vive allí con sus hijos, quienes también participan en la escuela, lo que le permite cumplir con su trabajo y alcanzar sus metas.

Finalmente, Silvana se siente muy feliz como maestra rural y se imagina en ese lugar toda su vida, a pesar de las dificultades que enfrenta por la falta de recursos para mantener la escuela.

Silvana demuestra que ser maestra es su orgullo.

Aborda la enseñanza con creatividad, buscando infinidad de recursos, adaptando los contenidos a las necesidades individuales de sus alumnos. Su enfoque educativo fomenta la cooperación. La maestra, con su dedicación, siembra en la comunidad rural una semilla de esperanza y desarrollo a través de la educación.

Silvana es docente de plurigrado en la escuela número 35 del paraje Mapis, a 400 kilómetros de la Capital y a 130 kilómetros de Olavarría, la cabeza de distrito.

Su capacidad para crear un ambiente seguro y de apoyo hace que tanto los estudiantes como las familias de los mismos, confíen en ella.

"Maestra rural es el vínculo que se logra con los chicos. Hay un vínculo no solo con ellos sino también con las familias. Algo que se genera y que se hace familiar, que va más allá de ser docente-alumno. Un verdadero hogar".

"Educar es transformar realidades."

Un desafío cotidiano que enfrenta esta docente son los caminos de tierra que cuando llueve dificulta la llegada a la escuela, no solo de ella si no también de los alumnos que viven en el campo. Es por eso que en la semana ella y sus dos hijos duermen en el establecimiento.

En cuanto a los alumnos dice que es un lugar en donde existe algo de magia , ya que, no solo se establece un vínculo con los alumnos, también con la familia. Con respecto al aprendizaje la escazes de recursos hace que tenga que pensar en alternativas, pero siempre trata de que sean cosas nuevas, creativas e innovadoras, ese es su objetivo.

Esta escuela se maneja con plurigrado, los chocos aprenden todos juntos pero hay un seguimiento personalizado.

"Convivimos todos los días y creo que el mito para derribar de la escuela rural es que acá no se aprende".

Alumna: Ángeles Vigna

El lugar esta localizado en Mapis, es un paraje que se encuentra en la provincia de Buenos Aires.

Nos habla un poco de su labor, su dedicaciòn y compromiso que tiene con el enseñar y los niños, en un contexto el cuàl tiene escacez de recursos y lo lejos que se encuentra, tambièn lo intransitables que son los caminos, lo dificìl que es en dias de lluvia y la escacez de recursos bàsicos.

Es una docente de plurigrado y directora de la instituciòn, ya que es personal ùnico.

Los chicos aprenden todos juntos, pero hay un seguimiento personalizado el cual se refuerzan los contenidos.

Por ùltimo, Silvana siempre esta pensando en los alumnos, en brindarle las posibilidades para ellos, darles lo mejor, cosas nuevas, creativas e innovadoras.

El modo de abordaje de enseñanza y aprendizaje es adaptable y centrado en el estudiante, ella personaliza el aprendizaje, proporcionando atención específica a cada grado y alumno, Silvana considera a la escuela como un hogar y a sus alumnos como parte de su familia extendida.

Esta docente aborda la enseñanza con flexibilidad, utilizando recursos locales y prácticas adaptadas a las circunstancias de sus alumnos. Además, su enfoque empático y respetuoso fortalece la autoestima, la confianza y el sentido de pertenencia de los estudiantes, quienes se sienten valorados y conectados con su comunidad a través de la escuela. Este compromiso no solo enriquece la vida de los alumnos, sino que también contribuye al desarrollo y cohesión de toda la comunidad.

Naila Naiara Jalil Frisari

Ella nombra varios desafíos que conlleva la enseñanza en la ruralidad como por ejemplo que el acceso para llegar a la escuela son 65 kilómetros de tierra, lo cual dificulta su acceso en los dias de lluvia.

Una de las consecuencias principales de este desafío, es enfrentarse a las faltas constantes, por lo que se recurre a la búsqueda continua de recursos para que todos tengan las mismas posibilidades de aprender.

En cuanto a la enseñanza, hay un seguimiento casi personalizado para reforzar los contenidos de cada alumno y se intenta que las clases sean innovadoras y creativas proponiendo cosas nuevas para llevar a cabo.

También destaca que estas escuelas son un verdadero hogar y que el rol de la maestra rural es un poco ser mamá de los alumnos ya que conviven todos los días y se forja un gran vínculo tanto con ellos como con sus familiares.

Silvana muestra una gran dedicación hacia su comunidad y adopta una postura proactiva para enfrentar los desafíos. Su compromiso es integral, no solo como maestra sino también como directora, encargada de todos los grados de la escuela primaria y, junto con otra docente, del nivel inicial. Se esfuerza por buscar alternativas y recursos para superar las limitaciones que impone la falta de conectividad y otros servicios, siempre con el objetivo de ofrecer las mejores oportunidades a sus alumnos.

Silvana se asegura de seguir de cerca el progreso de cada alumno, reforzando los contenidos de manera casi individual. Su enfoque es muy personal y está basado en un vínculo profundo con los estudiantes y sus familias, lo que permite un seguimiento constante y una atención cuidadosa a las necesidades educativas de cada niño.

Silvana aborda la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva que combina la personalización con la convivencia diaria. Al trabajar con alumnos de diferentes edades y niveles en un mismo espacio, debe ser creativa e innovadora en su forma de enseñar. 

El acceso para llegar a la escuela son 65 kilómetros de tierra que deben recorrer, ella y los alumnos, pero cuando llueve se dificulta mucho para ellos.

La escuela cuenta con un aula llena de afiches, con una pieza la cual comparte junto con otra docente de nivel inicial.

Silvana es docente de plurigrado, de primero a sexto. Además es también directora y su único personal. La escuela cuenta con un sistema solar, no tienen electricidad. Sólo tiene wifi y es la única escuela que cuenta con ellos, invirtió en él tras ganar un premio. La falta de conectividad, que padecen mucho, se vuelve una necesidad muy grande en esta escuela, lo que la lleva a buscar diferentes recursos todo el tiempo.

La idea de educación de esta docente es “transformar realidades” y quiere romper con el mito de que en las escuelas rurales no se aprende, ella expresa todo lo contrario, que los aprendizajes se viven reforzando y potenciando. Los alumnos aprenden todos juntos y existe un seguimiento casi personalizado de cómo se refuerzan los contenidos.

Los alumnos para esta docente rural, los considera familia, conoce a cada uno de ellos y junto a sus dos hijos adolescentes quienes son su compañía en esta decisión. Desea seguir siendo en un futuro lo que es hoy, una maestra que brinda posibilidades a sus alumnos, implementando cosas nuevas, creativas e innovadores y desafiando cualquier objetivo.

Argentinos y en la entrevista muestra cómo es el vínculo que logra con los estudiantes y sus familias, las adversidades que supera cotidianamente para llegar a la escuela, sorteando obstáculos como no tener conectividad, no contar con energía eléctrica;pero contando con el convencimiento de que recurriendo permanentemente a diferentes recursos para ofrecerle a los estudiantes una oportunidad y una posibilidad de que a través de la educación podrán transformar su realidad.

Conocer a los estudiantes desde chiquitos y ser su docente de primera sexto grado es una fortaleza para la construcción del sentido de pertenencia y su vínculo con la escuela.

Ella menciona en la nota que el lugar tiene magia pero yo me pregunto no será ella quién lo hace mágico...

Se entrega a sus alumnos para que aprendan pero estén cómodos a la vez y tiene un fuerte vínculo con las familias.

Este proyecto no es solo de ella, lo comparte con sus hijos, se entrega a la escuela y los niños tienen un seguimiento casi personalizado generando confianza en sí mismos y un fuerte sentido de pertenencia.

A pesar de las adversidades busca recursos para ofrecer a los alumnos clases creativas e innovadoras.

A Silvana nada la frena, y demuestra que en su escuela se puede aprender igual o más que en cualquier escuela urbana.

Silvana ganó en 2018 el premio "Maestros Argentinos", y hoy espera reforzar su idea: educar es transformar realidades.

La escuela cuenta con un sistema de luz solar, y wifi, que fue posible tenerlo gracias a su premio; y la describe como un lugar que, más allá de sus necesidades, está llena de valores.

Orgullosa de sus alumnos (cuatro en primero, uno en segundo, uno en tercero, uno en quinto y uno en sexto); nos cuenta que aprenden todos juntos; y hay un seguimiento casi personalizado de cómo se refuerzan los contenidos: " Todo el tiempo se potencian los aprendizajes, se repasan los aprendizajes y las pruebas Aprender así lo demuestran”.

También expresa que en unos años, ella se ve aquí, en el mismo lugar, de la misma forma, brindando las posibilidades para sus alumnos. Cosas nuevas, creativas, innovadoras. Ese es su objetivo.

Amparo su compañera, es docente de nivel inicial, tiene alumnos de 2 a 5 años de edad, y Silvana se desempeña como maestra de plurigrados, enseña todos los grados y todas las materias, cuenta con alumnos de primer a sexto grado.

Ambas enfrentan desafíos de enseñar en un lugar que se encuentra aislado, los caminos de tierra dificultan el acceso, y aún más los días de lluvia.

Silvina tiene muy buena relación con sus alumnos y las familias, afirmó que el vínculo es profundo, ya que conoce a los niños desde pequeños y los sigue acompañando en su trayectoria educativa.

La escuela funciona con energía solar, Silvana en 2018 ganó el premio "maestros argentinos", gracias a esto, la escuela cuenta con conexión a internet, ya que es un privilegio que no tiene el resto de la comunidad. A pesar de esto, la docente se esfuerza por sus alumnos en una búsqueda constante de recursos para ofrecerles.

Para ella, el futuro no está en ambiciones lejanas, sino en quedarse donde está, en su pequeña escuela, alumbrando el camino de otros. "Es un lugar que tiene algo de magia", dice con orgullo.

Más allá de enseñar, Silvana se involucra en resolver problemas y ayudar a las familias. También adaptó el Proyecto Educativo a las circunstancias locales, a lo que viven, haciendo que los estudiantes se sientan valorados y cuidados; ya que además asume un rol multifacético, no sólo el de maestra, sino también el de auxiliar y directora, y eso hace que se fortalezca el vínculo entre la escuela y la comunidad.

El trabajo de esta maestra mejora la autoestima y el sentido de pertenencia de sus alumnos. Al conocerlos desde pequeños y ofrecer un apoyo constante, fomenta su confianza y hace que se sientan parte importante de la comunidad escolar.

En resumen, puedo destacar que su dedicación demuestra cómo la educación puede transformar vidas, incluso en los contextos más difíciles. Su ejemplo nos enseña que la educación va más allá de las aulas y los libros; es un acto de amor y entrega que tiene el poder de cambiar realidades y ofrecer esperanza.

Me quedo con la frase "educar es transformar realidades" y su labor es un recordatorio de que, con pasión y dedicación, los desafíos se pueden superar y las vidas pueden ser enriquecidas.