"Buenos días a todos y todas, mi nombre es Bisco, soy un ser vivo que puede comunicarse con los humanos. Para que me podáis conocer deberéis investigar y averiguar a que especie pertenezco. Para ello, iremos viendo los diferentes reinos de la naturaleza y os iré dejando pistas sobre mí. Es muy importante que trabajéis en equipo. Muchísima suerte".

Una vez leído el mensaje, se crearán 5 grupos cooperativos de 4 discentes cada uno y se asignarán los roles a desempeñar dentro del grupo.

Asimismo, se visualizará un vídeo de introducción acerca de los reinos, para posteriormente realizar un primera discusión en gran grupo.

Deberán reunir la siguiente información:  

• El titular con el nombre del reino que les corresponde.

• Número de células que forman los seres vivos de ese reino: unicelulares, pluricelulares.  

• Tipo de células que forman los seres vivos de ese reino: membrana nuclear (eucariotas) o sin membrana nuclear (procariotas).  

• Tipo de alimentación: se elaboran su propio alimento (autótrofo) o se nutren de las sustancias elaboradas por otros seres (heterótrofos).  

• Respiración: Aeróbica (necesitan oxígeno) o anaeróbica (no necesitan oxígeno).

• Locomoción: Autónoma (si se pueden desplazar) o inmovil (si no se pueden desplazar).

• Reproducción: sexual (se combina la información de los dos padres), asexual (un único padre, el nuevo ser vivo es idético al padre).

Ejemplos de alguno de esos seres vivos.

"Buen trabajo chicos y chicas, conocéis los diferentes reinos. MI cuerpo esta formado por células eucariotas y pluricelulares, soy heterótrofo y me puedo desplazar en mi medio. ¿A qué reino pertenezco?"

En grupos cooperativos, leerán la información de todos los murales y deberán llegar a una conclusión. Cuando crean tener la respuesta correcta, se la dirán al docente. En caso de ser afirmativo, visualizarán el siguiente vídeo y pueden empezar a buscar nueva información.

GRUPO 1: Peces y artrópodos.

GRUPO 2: Reptiles y artrópodos.

GRUPO 3: Anfibios y estrellas de mar.

GRUPO 4: Aves y medusas.

GRUPO 5: Mamíferos y gusanos.

En esta quinta sesión únicamente se trabajará entorno a los animales vertebrados dejando los informes de invertebrados para la sexta sesión.

"No tengo esqueleto ni huesos que permitan moverme, pero sí puedo desplazarme de un sitio a otro. ¿Soy un animal vertebrado?"

Cuando contesten de manera correcta la pregunta, empezarán a rellenar los informes de los animales invertebrados.

"Únicamente vivo en el mar y a nadie suelo molestar,

en el agua suelo flotar y la corriente a la playa me puede arrastrar,

si me tocas te va a picar, con mi sombrero te voy a asustar.

¿Qué animal soy?"

Por grupos crearán una presentación de este animal en CANVA, y deberá incluir la siguiente información:

• El nombre del ser vivo.

• Una fotografía o un dibujo del mismo.

• El reino al que pertenece.

• A qué grupo de invertebrado pertenece.

• Número de células y tipo de células.

• Tipo de alimentación.  

• Respiración.

• Locomoción.

• Reproducción.

Sesiones 2 y 3: Investigación de los reinos de la naturaleza y creación de un mural en Padlet.

Sesión 4: Primera pista de Bisco y visualización de un vídeo.

Sesión 5: Informe de investigación sobre los animales vertebrados.

Sesión 6: Segunda pista de Bisco e informes sobre los animales invertebrados.

Sesión 7: Pista definitiva de Bisco y creación de un CANVA explicativo e informativo.

Sesión 8: Juegos interactivos a modo de repaso.

PIAGET, J. (2002). Psicología del niño. Madrid.

https://www.ecologiaverde.com/cnidarios-caracteristicas-y-ejemplos-2354.html