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      <title>Activité Culminante by </title>
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      <description>Module 3</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-10-25 01:44:45 UTC</pubDate>
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         <title>Culture francophone </title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:46:11 UTC</pubDate>
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         <title>Attentes du curriculum</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les tâches doivent être en lien avec le curriculum. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:48:13 UTC</pubDate>
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         <title>Niveau de confort</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut&nbsp;être conscient que souvent les élèves ont peur de faire des erreurs, et on une malaise de parler à cause du manque de vocabulaire. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:48:37 UTC</pubDate>
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         <title>Préjugés</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Établie une classe saine et accueillante où l'on fête nos similarités et différences.    </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:49:02 UTC</pubDate>
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         <title>Styles d&#39;apprentissages</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut appendre et enseigner les élève conformément à leurs styles d'apprentissages (ex: intelligences multiples).</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:49:26 UTC</pubDate>
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         <title>Enfants avec besoins spéciaux </title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Développe le PEI avec les enseignants en éducation spécialisée, et fait les accommodations/modifications nécessaires. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:49:54 UTC</pubDate>
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         <title>Communication avec la maison </title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut établir une relation positive avec la famille pour bien communiquer le progrès et les défis, et pour pouvoir travailler ensemble. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:50:07 UTC</pubDate>
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         <title>Collaboration entre enseignants</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>C'est super important de travailler avec ses collègues pour les idées, l'appui, et les conseils. Ceci inclus aussi les </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:50:27 UTC</pubDate>
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         <title>Différentiation et interventions</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut être différencier son instruction selon les besoins des élèves, et planifier des interventions pour les élèves en difficulté. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:50:45 UTC</pubDate>
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         <title>Tâches dynamiques et authentiques</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut avoir des tâches authentiques pour motiver les élèves et pour faciliter le développement de l'expression et la compréhension orale.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:51:01 UTC</pubDate>
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         <title>Littératie équilibrée</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Programme de littératie qui inclus l'écoute, la communication orale, l'écriture et la lecture. </div>]]></description>
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         <title>Motiver les élèves</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Trouver ce qui motive les élèves à vouloir apprendre le français, par exemple, on peut enseigner selon leurs intérêts. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:51:28 UTC</pubDate>
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         <title>Gestion de classe</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Rien n'est possible sans une excellente gestion de classe! Le respect, les règlements, et la cohérence sont nécessaires. </div>]]></description>
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         <title>Enseigner à leur niveau actuel</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut évaluer le niveau actuel des élèves, et combler les lacunes afin d'être capable de passer le curriculum.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:51:52 UTC</pubDate>
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         <title>Changement du cerveau + hormones </title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il faut être conscient des changements au cerveau -       (ex: un changement d’humeur, difficulté à comprendre les conséquences à long-terme) et des changement à cause des hormones (ex:l’intensité des émotions ressenties, des explosions émotionnelles).</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:52:03 UTC</pubDate>
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         <title>Buts d’apprentissage, critères de succès, et rubriques</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ceux-ci devraient être co-construits et affiché clairement dans la classe. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:52:24 UTC</pubDate>
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         <title>Rétroaction descriptive</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fourni des commentaire, et demande à l'élève de se fixer des objectifs personnels et un plan d’action pour améliorer son travail.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 01:52:37 UTC</pubDate>
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         <title>Le FLS en contexte</title>
         <author>melanie_annerocha</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vous accueillez un ou une stagiaire dans votre classe. Pour l'aider à comprendre comment l'enseignement du français langue seconde au niveau intermédiaire est unique, dressez-lui une liste de 15 à 20 éléments importants qu'il ou elle doit considérer dans la planification de ces cours.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-25 22:17:34 UTC</pubDate>
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