A pesar de las diferencias tecnológicas que presenta mi escuela (falta de internet), gracias a la gestión y apoyo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Sección 55 de Tlaxcala, pude obtener la herramienta digital Endless OS, ¿cómo funciona? Es un dispositivo con material precargado y de uso offline, que me permite poder proporcionar a mis alumnos algunos videos, imágenes, audios e incluso actividades que sean acordes al grado o grupo, esto ha ayudado que las actividades plasmadas se cubran con el uso de las tecnologías y que apoye a mis alumnos a adentrarse al mundo digital, que ellos puedan recrear su propio escenario de conocimiento, manipular la tecnología y a su vez jugar con ella para establecer vínculos basados en la gestión y mejora de los aprendizajes puntualizando así en el compromiso por compartir conocimiento.

Les comparto un video en donde podrán informarse más de esta herramienta que les puede servir de mucho y en caso de que así lo requieran y le sea posible puedan descargarlo y ocuparlo en sus aulas. Excelente semana. Saludos, Mario Alberto Trujillo Castillo.

Con mis alumnos en el aula, no las utilizo de manera constante debido a algunas dificultades y carencias que me imagino todos conocemos y enfrentamos en nuestras escuelas, sobre todo  en el caso de los que trabajamos en publicas,  pese a ello me ocupo de llevarles materiales que sean innovadores en la medida de mis posibilidades, por ejemplo este ciclo escolar utilice la herramienta plickers con la cual realizo  diferentes actividades que me permiten hacer retroalimentaciones y evaluaciones con mis alumnos durante la clase y a la vez me facilita el registro de las mismas, y además a ellos les parece muy interesante y motivador, también aprovechando la edad de mis alumnos ya que son de nivel secundaria y la mayoría tiene acceso a internet en casa,  he podido llevar una dinámica de trabajo a través de un blog, en el cual subo información referente a lo visto en la clase del día, actividades de reforzamiento, especificaciones de las  tareas, recursos complementarios, trabajos, sitios de interés, links para realizar actividades en línea, videos, tutoriales, descargas, etc., además de que nos  mantenemos comunicados por medio del correo electrónico,  ya sea para el envío de tareas, trabajos o para consultar dudas. 

Hasta ahora me ha funcionado, sin embargo también me he enfrentado con la apatía de los estudiantes, aunque son los menos y con el hecho de que no hay una cultura para el uso responsable de las TIC’S, los alumnos no ven esas herramientas como un medio a través del cual pueden aprender y potenciar sus habilidades, para ellos solo son medios de ociosidad, de entretenimiento, socialización banal, por lo tanto para mí ha sido un gran reto trabajar de esta manera, sin embargo he obtenido grandes resultados.

 Tal vez ya utilizan plickers, pero para los que no,
 les dejo un tutorial.
Viridiana Barrón Hernández. 

https://www.youtube.com/watch?v=Vxc-UIklHSg 

Así mismo no se debe perder de vista  el objetivo  perseguido por la asignatura y considerar  el nivel  previo o que antecede la información vigente de los estudiantes, esto implica saber escuchar, interpretar y emitir los mensajes  pertinentes  en diversos escenarios haciendo uso de los medios, códigos y herramientas  apropiadas; la adecuada identificación  y ordenamiento  de las ideas  le permite  llegar a la información  significa donde el empleo  de las tecnologías  de la información  y la comunicación  sirve  donde  el empleo  de las tecnologías  de la información  y la comunicación  sirve para solucionar de manera efectiva determinada problemática establecida. 

Por tanto tenemos conciencia de que los recursos tecnológicos en la enseñanza  por si mismos  no garantizan  el mejoramiento del aprendizaje; solo mediante  prácticas  pedagógicas adecuadas  que contribuyan  a promover  en los alumnos la compresión conceptual, el desarrollo de capacidades, habilidades y la construcción de conocimiento.

Como docente trato de aplicar todo mi ingenio  en la aplicación  de las TIC como (videoproyecciones, sonorizaciones, blogs, email, redes sociales y medios digitales ),  ya que una limitante que se tiene en el plantel donde laboro es que no contamos con la infraestructura necesaria para a su aplicación y esto me limita a utilizarla de manera significativa, sin embargo, considero que por muy actual que sea la tecnología, si va acompañada  de un proyecto  de integración  en un programa concreto, no alcanzará  su pleno sentido  pedagógico y, además, solamente  así será plenamente  rentable la inversión.
Les comparto un vídeo.
Maestra Mercedes y compañeros.
Saludos virtuales. 
Lucila Martínez Martínez

Hace varios años me propuse incluir las TIC en cada clase, inicialmente, como un medio de mantener el interés tanto de los estudiantes como el mío. Actualmente mi interés por usarlas es otro, le encontré su utilidad formativa y diariamente utilizo un sitio web que aprovecho para publicar los “apuntes de clase”, allí publico videos, PDF, presentaciones, audios, etc. Además, tienen espacio para dejar comentarios para la evaluación en cada post para la evaluación. 

De la misma forma las tareas que proponemos en grupo son presentadas o revisadas directamente en el celular o tableta. La toma de lista diaria es desde un iPad donde ellos mismos colocan su asistencia durante la clase, utilizo redes sociales y WhatsApp para comunicarnos y envío de notas, hacemos algunos trabajos en redes colaborativas en Google, etc.; la idea es integrarlos al uso natural de las TIC mientras logran el propósito de la materia. 

Siento que los resultados son muy buenos y veo que ellos lo agradecen mucho. Tener a un alumno cómodo en clase y que se siente escuchado y tomado en cuenta me ha permitido aprender mucho de ellos. Yo soy sólo un facilitador y al final uno de los que más aprende de ellos ya que cada semestre surgen nuevas herramientas. 

Es por esto que las TIC son parte de mi vida escolar como docente, como estudiante, y también en mi vida diaria.

Considero que es importante buscar herramientas que nos ayuden en el salón de clases en nuestra asignatura, ya que muchos de los estudiantes no cuentan con recursos como es el internet en sus hogares, desgraciadamente en nuestro país aún hay poblaciones relegadas que no tienen accesos a estas tecnologías y escuelas con falta de infraestructura las cuales dificultan el desarrollo del aprendizaje de los jóvenes.

¡Saludos!

Por lo regular, la tecnología que utilizo se relaciona con el uso de computadoras, internet, fotografías, diapositivas, discos compactos, DVD´s, canciones, películas, cámaras digitales, teléfono móvil, etc.

En el aula, a pesar de no contar con el material suficiente y necesario,  hago uso de la tecnología educativa como recurso de apoyo para enriquecer el proceso de enseñanza, mejorando el aprendizaje además de crear condiciones apropiadas para que la interacción entre pares se dé dentro de un clima de practica – aprendizaje fomentando la creatividad, la comunicación, la colaboración y la responsabilidad a través de diversas actividades.

Sin duda alguna, trato de que la tecnología esté siempre presente en el aprendizaje de mis alumnos, pues como se sabe, se encuentra presente en su vida cotidiana y una de nuestras funciones es brindar espacios y oportunidades en las que los alumnos adquieran aprendizajes significativos que se relacionen con su vida real.

 
Ivonne Cordero Santibáñez 

Ahora bien, la historia no es igual al momento de “enseñar”, es decir, como docente si me hace mucha falta incorporar la tecnología en las clases; en ocasiones esto se debe a las limitantes dentro de la misma institución donde laboro, pues hay accesos restringidos a algunas páginas web, o a descargar algunas aplicaciones a las computadoras del centro de cómputo; incluso el espacio físico es limitado, y hay estudiantes que no cuentan con gadgets que soporten algunas aplicaciones.
Estamos en la búsqueda y en el proceso de innovación.

 

Belén Sosa Martínez

 

 

                        

                                                       

 

Para lograr en mis estudiantes esta adopción comienzo por cambiar el paradigma de que un matemático no es flexible, sino que también posee fortalezas informáticas, laborales, tecnológicas que facilitan esta tarea, y como todo proceso de tecnología se lleva a cabo con los recursos disponibles, en mi caso dentro de mi institución solo cuenta con cañón, por lo que utilizo presentaciones en power point, sin embargo algunas actividades que solicito las pido modeladas mediante herramientas web 2.0 como: diagram.ly, xmind, tagxedo, wordle, prezi. Lo cual es una forma de innovar con mis estudiantes no solo viendo ecuaciones, sino modelando formas creativas de enseñar un concepto matemático. (I.I. Jesús Casas Hernández)