Nueva versión de trompeando by miguelolivares https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3 Hecho con salero en-us 2017-04-04 08:11:41 UTC 2026-01-10 19:08:43 UTC hello@padlet.com olivarescor https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164545417 Pierre A. : nuestro profesor de la master class del jueves]]> 2017-04-04 08:15:17 UTC https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164545417 olivarescor https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164546229 Ricardo : nuestro profesor de la master class del jueves]]> 2017-04-04 08:19:31 UTC https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164546229 olivarescor https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164546903 Aquí podéis escuchar unos ejemplos]]> 2017-04-04 08:23:06 UTC https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164546903 olivarescor https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164547520 escuchad...seguro que puedes aprender mucho!]]> 2017-04-04 08:25:45 UTC https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/164547520 OSKAR FISHINGER DOODLE EXERCISES-GRUPO H-JAVIER ANGULO. olivarescor https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/205583001 1. Descripción de la actividad
Componer una pieza musical con un doodle de google. Después de ver o repasar, según el nivel de los alumnos, las figuras musicales y los silencios propongo hacer una sencilla composición basada en ritmos de negras, corcheas y semicorcheas. Las instrucciones están en el primer ejercicio del documento Oskar Fishinger doodle exercises (ver el segundo post de https://highschoolmusicalstuff.wordpress.com/ ),
2. Análisis según el modelo revisado de Bloom.
Nos encontramos en estos niveles de la taxonomía de Bloom: 
Actividad para 3º de la ESO (Repasamos lenguaje musical):
RECORDAR (identificar, refrescar, asociar, localizar, etiquetar,…) 
COMPRENDER (Distinguir, asociar, estimar, determinar,…)
APLICAR (Aplicar, elegir, construir, experimentar,…)
Un ejemplo de esta actividad es el doodle de un alumno de 3º de la ESO (J.M. Rodríguez) presentado este año:
 http://g.co/doodle/wwtcq2
3. Rediseñamos la actividad
Después de familiarizarnos con el doodle y entender su relación con las figuras musicales que escribimos (cada columna equivale a una semicorchea, por lo tanto dos equivalen a una corchea y cuatro a una negra, tenemos dos instrumentos que se pueden cambiar en la parte superior de la pantalla…) intentamos pasar al siguiente nivel de la taxonomía Bloom.  El siguiente paso sería ambicioso y consistiría en proponer una composición hecha por el propio alumno y que dicho alumno escribiera el ritmo de los instrumentos de dicha composición. Ésta sería una actividad voluntaria. Pasaríamos a ANALIZAR (Testar, construir, inspeccionar…), EVALUAR (Sopesar, valorar, estimar,…) Y CREAR (Idear, diseñar, inventar,…).
 
La evaluación la podrán realizar los propios alumnos evaluándose unos a otros en Listas de Twitter u otras opciones similares. El profesor tendría en cuenta dichas evaluaciones y la suya personal. 
 
Como ejemplo, el profesor propone esta composición y añade los ritmos de cada instrumento: 
http://g.co/doodle/7gpkux 
 


]]> 2017-11-10 06:56:45 UTC https://padlet.com/olivarescor/xcjhesffmke3/wish/205583001