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      <title>Padlet du Cercle Pédago&#39; by </title>
      <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf</link>
      <description>Quelques ressources avant de se retrouver</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-06 12:31:29 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-01-05 01:44:37 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>Dénominateur commun du vivant : la fragilité</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796334702</link>
         <description><![CDATA[<div>Relever ce défi commun, collectivement, vent debout</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=7bjnlMgzlag" />
         <pubDate>2021-10-06 12:52:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>L&#39;éducation pour tous et son accessibilité inscrites dans la loi (2005 ; 2019)</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796701137</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://eduscol.education.fr/1153/le-droit-l-education-pour-tous-les-enfants" />
         <pubDate>2021-10-06 14:28:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Bref rappel : dispositif ULIS</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796741299</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1369562700/7dbb627d92ee0af5dcd7165f8fc50355/ULIS.pdf" />
         <pubDate>2021-10-06 14:38:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Pour commencer</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796762773</link>
         <description><![CDATA[<div>5 principes pour rendre les savoirs accessibles à un élève atteint de troubles de la fonction visuelle</div>]]></description>
         <enclosure url="https://ressources-ecole-inclusive.org/2021/07/02/posters-troubles-de-la-fonction-visuelle/" />
         <pubDate>2021-10-06 14:44:01 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796762773</guid>
      </item>
      <item>
         <title>DYSAIDE : Une extension d’aide à la lecture en ligne</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796786227</link>
         <description><![CDATA[<div>Cette extension (Firefox et Chrome) permet de mettre en forme les contenus web afin d’accroître leur lisibilité pour les personnes dyslexiques ou autres troubles de vision.<br><br>
</div><div>L’extension permet de :<br><br>
</div><ul>
<li>changer la police utilisée, sa taille, les espaces entres les lettres, les espaces entre les mots, les espaces entre les lignes,</li>
<li>différencier les lignes successives en utilisant des couleurs différentes,</li>
<li>marquer les syllabes en utilisant des couleurs ou un séparateur,</li>
<li>différencier les phonèmes (les sons) choisies en utilisant des couleurs différentes,</li>
<li>différencier les lettres choisies en utilisant des couleurs différentes,</li>
<li>mettre en forme l’écriture inclusive selon un format présélectionné.</li>
</ul><div>
<br>Source : https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/technologies-et-sciences-des-ingenieurs/documentation/didacticiels-tutoriels/dysaide-aide-a-la-lecture-sur-internet-pour-les-dyslexiques-1119937.kjsp?RH=PEDA</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-10-06 14:50:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Documents adaptés aux Déficients Visuels</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796798051</link>
         <description><![CDATA[<div>Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d’images adaptées pour l’enseignement des élèves déficients visuels.&nbsp;<br>Ces documents adaptés, donc très épurés, intéressent aussi d’autres types d’élèves à besoins éducatifs particuliers.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.inshea.fr/fr/content/documents-adaptes-aux-deficients-visuels" />
         <pubDate>2021-10-06 14:53:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Un exemple de séquence en Histoire 4e avec aménagements pour TFV</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796823346</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1369562700/21e05880b4644e2f5b67175dc265d53a/sequence_ulis_dv_mathilde_denoyer_1.pdf" />
         <pubDate>2021-10-06 14:59:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Guide Eduscol pour enseignants accueillant des élèves TFV</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1796836610</link>
         <description><![CDATA[<div>Au sommaire :&nbsp;<br>- Caractéristiques de la déficience visuelle&nbsp;<br>&nbsp;- Organisation de l’adaptation pédagogique&nbsp;<br>&nbsp;- Les aides&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1369562700/92cbef329a262d556e3645559ffe36c6/guide_eleves_deficients_visuels_116357.pdf" />
         <pubDate>2021-10-06 15:03:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Egalité des chances ?</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1802749559</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1369562700/6b171f9e6355ace9c8c5ca970b99fbcb/For_a_fair_selection_everybody_has_to_take_the_same_exam___please_climb_that_tree.jpg" />
         <pubDate>2021-10-08 15:00:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Une collègue de français partage sa conception et son expérience de la différenciation</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1803120445</link>
         <description><![CDATA[<div>
<br><br><strong>Idées principales</strong><br>La classe "hétérogène" : microcosme reflet de la société. La vie, quoi...<br>Différencier n'est pas individualiser les apprentissages <br>On différencie sans s'en rendre compte : donner une explication à l'un, faire reformuler à l'autre<br><br><strong>Postulat d'éducabilité </strong>= fondement de la différenciation&nbsp;</div><ul><li>tout le monde peut apprendre et surtout progresser</li></ul><div>
<strong>Intention pédagogique</strong> : amener chaque élève au maximum de son potentiel<br><br><strong>Progrès vs Réussite</strong> : s'intéresser davantage à la dynamique des élèves, celle de progrès, plutôt qu'à un résultat final</div><ul><li>installer l'élève dans un processus de progrès pour améliorer sa relation à l'Ecole</li></ul><div>
<br><strong>Différenciation vs Adaptation </strong>:&nbsp;<br>Différenciation n'est pas un dispositif de soutien.&nbsp;<br>Adaptation ne concerne pas toute la classe mais une réponse spécifique pour un besoin particulier (Elèves à Besoins Educatifs Particuliers)</div><ul><li>Ex : règle de lecture pour un dys ; document sans illustration pour un TDAH</li></ul><div>
<br><strong>Leviers pour pouvoir différencier :</strong><br>1) être au clair&nbsp;</div><ul>
<li>&nbsp; avec les obstacles de sa discipline,</li>
<li>&nbsp; avec les obstacles des élèves (par ex. langagiers, cognitifs, sociaux, psycho-affectif), observer leurs difficultés,</li>
</ul><div>2) le trop est l'ennemi du bien : s'autoriser à prioriser des éléments du programme, et à passer plus rapidement sur d'autres<br><br>
</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=376DSOHlZ9E&amp;ab_channel=MOBiDYS" />
         <pubDate>2021-10-08 18:16:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Les 7 familles d&#39;aides selon Goigoux</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1803865487</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Aides en fonction du profil de la classe, des besoins de certains :<br><br>1) Préparer = AIDE +++<br></strong>Postulat : les élèves ne font pas attention parce qu'ils ne comprennent pas <br>But : permettre aux plus fragiles d’entrer dans l’activité en même temps que les autres, de comprendre à l’avance ce qu’on va apprendre <br><em>Ex : donner un texte à l'avance avec lexique explicité ou à rechercher<br></em><strong><em><br></em></strong><strong>2) Soutenir</strong><br>Faire verbaliser :</div><ul>
<li>l’élève pour savoir quels chemins il emprunte et identifier ses blocages.&nbsp;</li>
<li>ce que l'on est en train d'apprendre</li>
<li>ce que l'on sait déjà</li>
</ul><div>Expliciter : Comment on va s'y prendre ?&nbsp; Où sont les outils qui peuvent t'aider ?<br>Modéliser : l'enseignant montre en réfléchissant à voix haute<br><br><strong>3) Exercer</strong><br>Systématiser (travail intensif), automatiser des procédures <br><br><strong>4) Réviser</strong><br>Préparer une évaluation commune <br>Réviser pour une évaluation permet de renforcer l’estime de soi « si tu sais, tu vas réussir » <br><br><strong>5) Compenser = AIDE +++</strong><br>Enseigner des compétences requises mais non enseignées (procédures et stratégies, transversales ou spécifiques) <br><br><strong>6) Faire autrement = AIDE +++</strong><br>Enseigner la même chose, autrement (ou par quelqu'un d'autre = co-enseignement) <br><br><strong>7) Revenir en arrière</strong> <strong>= AIDE +++<br></strong>&nbsp;Reprendre les bases (les cibles prioritaires)<br>Ex : revenir sur un lexique non acquis et nécessaire aux apprentissages en cours ou futurs&nbsp;<br><br><br>
</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-09 09:41:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En bref</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1803889828</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-09 10:13:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Meirieu : stratégies d&#39;apprentissage et métacognition</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1803898148</link>
         <description><![CDATA[<div>La différenciation : un enjeu d'autonomisation de l'élève en s'appuyant sur la métacognition.<br><br>
</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-09 10:24:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1804038289</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-09 12:59:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Une citation attribuée à Einstein, dans le même ordre d&#39;idée.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1817036718</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Padlet d&#39;une enseignante chercheuse avec des ressouces concrètes pour la différenciation</title>
         <author>sonianeugebauer</author>
         <link>https://padlet.com/sonianeugebauer/xchvfqk3suh1rsaf/wish/1831236977</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-20 17:56:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Evaluation différenciée</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>4 modalités déclinables en fonction des profils des élèves</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-21 06:36:23 UTC</pubDate>
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