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      <title>Cuaderno de la tutora María Freire I by </title>
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      <description>Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de primer curso de un Ciclo de Grado Medio bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y por lo visto hasta ahora el rendimiento es mejorable. 

Además, un alumno que antes participaba activamente, y que tiene dos años más que el resto, está dedicando cada vez menos tiempo a sus estudios y mostrando una disminución en su concentración en el aula, lo que podría afectar su rendimiento académico a largo plazo. Tras observar detenidamente y hablar con otros profesores, nos hemos dado cuenta de que usa el móvil de manera constante durante las lecciones, ignorando las explicaciones y actividades grupales. Este comportamiento no solo impacta su propio aprendizaje, sino que también provoca que otros compañeros se distraigan y pierdan interés en las actividades, creando un ambiente de desmotivación y dificultando la integración y colaboración en el aula.
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-09-18 09:36:18 UTC</pubDate>
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         <title>Infografía</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-09-18 09:36:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los principios que mejor se ajustan para una posible mejoría de la situación planteada son los <strong>principios de desarrollo y prevención</strong>, que según el temario que proporciona UNIR (2024):</p><p><br></p><p><strong>A) Principio de desarrollo </strong>señala que la educación debe adaptarse a las distintas etapas de crecimiento de las personas, diversificando las estrategias para responder a sus necesidades específicas a lo largo de la vida.</p><p><br></p><p><strong>B) Principio de prevención </strong>se refiere a la estrategia de anticipar y evitar problemas antes de que surjan, al mismo tiempo que se promueven habilidades y competencias en los estudiantes.</p><p><br></p>]]></description>
         <pubDate>2024-09-18 09:36:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Cuando hablamos de principios, nos referimos a las bases que sostienen y guían las acciones de la orientación, que a su vez también deben ser una guía para nuestro trabajo como docentes (UNIR, 2024).</p><p><br/></p><p>Los principios que se desarrollan a continuación pertenecen a la propuesta de García-Mediavilla y Martínez- González (2003, pp. 16-19), que son los siguientes (UNIR, 2024):</p><ul><li><p>Principio antropológico</p></li><li><p>Principio evaluativo o diagnóstico</p></li><li><p>Principio de prevención</p></li><li><p>Principio de desarrollo</p></li><li><p>Principio de intervención social o ecológico sistémico</p></li></ul><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-08 16:58:25 UTC</pubDate>
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         <title>Atención y participación del alumnado        </title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Mi objetivo es crear un entorno que <strong>fomente la atención y la participación</strong>, limitando las distracciones del uso inapropiado de la tecnología. Sin embargo, también considero que sería beneficioso dinamizar las clases incorporando el uso de móviles de manera constructiva (Urcid, 2023). Esto podría ayudar a mantener el interés del alumno que tiende a distraerse, convirtiendo su uso en una herramienta educativa que enriquezca el aprendizaje y promueva la participación activa en las actividades (Del Rocío García Sánchez et al., 2018).</p><p><br></p><p>Para dinamizar las clases se podrían utilizar recursos como <strong>Kahoot</strong> (<a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://kahoot.com/">https://kahoot.com/</a>) o <strong>Quizizz</strong> (<a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://quizizz.com/?lng=es-ES">https://quizizz.com/?lng=es-ES</a>)</p>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/SMSdqooCju0" />
         <pubDate>2024-10-08 17:00:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Por un lado, he aplicado el <strong>Principio de Desarrollo</strong> al observar que el uso del móvil por parte de este alumno podría estar relacionado con la diferencia de madurez en comparación con sus compañeros. Es posible que se sienta aburrido y, al recurrir al móvil o estar pendiente de él, se desconcentre, lo que afecta su rendimiento en el aula. Esta diferencia en la madurez puede ser la causa de su falta de atención y participación, por lo que es crucial considerar sus necesidades y adaptar nuestras estrategias educativas para mantenerlo motivado.</p><p><br></p><p>Por otro lado, al aplicar el <strong>Principio de Prevención</strong>, busco evitar que el uso del móvil por parte de este alumno motive a otros a hacer lo mismo en el aula. También es fundamental prevenir un uso excesivo de dispositivos electrónicos en general, ya que esto puede distraer a los estudiantes y afectar su aprendizaje (Felix et al., 2017).</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-09 11:02:14 UTC</pubDate>
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         <title>Clases formativas sobre el uso del móvil</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Para <strong>evitar el uso excesivo de dispositivos electrónicos</strong>, se pueden llevar a cabo sesiones educativas en el aula sobre la nomofobia, utilizando una variedad de <strong>recursos complementarios.</strong></p><p><br></p><ul><li><p>Infografías</p></li><li><p>Videos sobre abuso de TICs</p></li><li><p>Test para saber si eres adicto al teléfono móvil </p></li><li><p>Páginas web de interés</p></li><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-09 17:48:30 UTC</pubDate>
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         <title>Videos de concienciación</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-09 18:02:34 UTC</pubDate>
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         <title>Páginas web</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Páginas web que ofrecen información y recursos sobre el uso adecuado del teléfono móvil.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-09 18:05:15 UTC</pubDate>
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         <title>Test sobre adicción al móvil</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-09 18:06:23 UTC</pubDate>
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         <title>Video: experimento social</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-09 18:33:32 UTC</pubDate>
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         <title>¿QUÉ SON LOS PRINCIPIOS DE ORIENTACIÓN?</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <title>PRINCIPIOS SELECCIONADOS                      </title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-10 08:19:50 UTC</pubDate>
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         <title>ARGUMENTACIÓN DE LOS PRINCIPIOS SELECCIONADOS</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-10 08:21:24 UTC</pubDate>
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         <title>PROPUESTAS DE ACTUACIÓN                                                                                                  </title>
         <author>anecruz970</author>
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         <title>RECURSOS COMPLEMENTARIOS                                                                                                                                           </title>
         <author>anecruz970</author>
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         <pubDate>2024-10-10 08:31:47 UTC</pubDate>
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         <title>Páginas Web</title>
         <author>anecruz970</author>
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         <description><![CDATA[<p>Además de enfocarnos en el uso saludable del móvil, podemos abordar otros contenidos. A continuación, se presentan diversas referencias útiles (recursos didácticos, campañas, material audiovisual y servicios de consulta) para llevar a cabo actividades de sensibilización, información, educación y prevención sobre los siguientes temas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-10 09:37:52 UTC</pubDate>
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