Modelado: La maestra muestra cómo lavarse correctamente las manos: abrir la llave, usar jabón, frotar entre los dedos, enjuagar y secar.

Repetición y refuerzo: Lo hace junto con los niños antes de comer. Elogia a quienes lo hacen bien: "¡Muy bien, así se eliminan los microbios!".

Resultado: Los niños imitan y adoptan el hábito.

Como enseñarlo -.Cada mañana la educadora saluda con una sonrisa y un Buenos días a cada niño

Los niños imitan el saludo y comienza a hacerlo de forma natural

•Como enseñarlo:Durante la clase la miss levanta la mano antes de hablar y felicita a quienes hacen lo mismo

•Que pasa?:Los niños observan que así se les escucha mejor y empiezan a levantar la mano para participar

El espejo de emociones

Hábito emocional y social

Objetivo: Enseñar a identificar y respetar las emociones propias y ajenas.

Cómo funciona:

• Cada mañana, yo como maestra muestro cómo me siento con una carita hecha con goma eva (triste, feliz, enojada) y hago un gesto.

• Luego invito a un niño a “imitar” su cara y contar cómo se siente.

• Todos van pasando uno por uno. El niño con la emoción más “curiosa” o que imite bien mediante a gestos se lleva un “emoji mágico” en su cuaderno.

La clase es el entorno donde se observa y se imita el comportamiento.

Los estudiantes observan que cuando un compañero levanta la mano para hablar, el maestro le presta atención y lo felicita.

Otros niños comienzan a imitar ese comportamiento (levantar la mano) al ver que tiene consecuencias positivas.

Los alumnos aprenden no solo por hacerlo ellos mismos, sino viendo cómo otros reciben recompensas o consecuencias por su conducta.

La maestra reúne al grupo y dice:

> “Hoy aprenderemos a lavar nuestras manos como superhéroes contra los microbios.”

Ella muestra cómo hacerlo:

1. Abrir el grifo y mojar las manos.

2. Aplicar jabón.

3. Frotar palma con palma.

4. Frotar entre los dedos.

5. Frotar el dorso de las manos.

6. Enjuagar bien.

7. Secar con una toalla limpia.

Mientras lo hace, exagera los movimientos y canta una canción de 20 segundos y los niños empiezan a imitar.

Cada vez que un niño lava bien sus manos, recibe:

Un aplauso del grupo.

Una pegatina de “Manos limpias”.

Un elogio específico: “¡Lavaste tus manos como un experto!”

También indicarles qué antes de cada comida hay que lavarse las manitos y poder llevarlos, al lavado de sus manos y decirles buenos mensajes e impulsar los a que ellos solos puedan ir

1 paso Atención

El niño observa a su maestra como cruzar las cuerdas hace un lazo y lo ajusta mientras la maestra canta como hacerlo

2 paso Retencion

Ambos repiten los dos cantando como se hace

3 paso Reproducción

Le hago al niño repetir la canción le recuerdo cada paso si se le olvida

4 paso motivación

Cuando lo logre le doy un dulce y lo felicito por su arduo trabajo

Luego les enseñaria a como lo tienen que usas ell@s despues ellos lo aplicaran todo lo que les enseñe solitos

Y vere de cada uno aprendio

* Al finalizar el tiempo de juego, me agacharé con una sonrisa, empezaría a recoger los bloques, peluches y carritos, colocándolos en las cajas o estantes correctos, con dibujos.

* Mientras digo en voz alta: "Voy a guardar cada juguete en su lugar para que mañana podamos encontrarlo rápido y jugar de nuevo"

*Puedo usar un refuerzo visual, como poner una estrella en su nombre cada vez que guarden los juguetes en su lugar

Llamar su atención

-Bailar y cantar limpiando

Retener su atención

-Le mostraré como se hace o como lo hago yo de manera divertida

La ejecución

-Le doy un escoba, bailamos y cantamos juntos

Lo reforzare

-Felicitarle por ayudar en las labores del hogar y la importancia de la higiene

2. Invitar a imitar: “Ahora ustedes, guarden sus lápices igual que yo”

3. Refuerzo positivo: “¡Muy bien! Así mañana los encontramos rápido”.

4. Repetir siempre después de cada actividad para que se vuelva costumbre.

Yo bailo cuando ordeno mi cuarto , limpiando los pisos , doblando mis ropas y cantando

Eso ve mi hermanita y me imita, entonces le enseño como ordenar su cuarto , doblar su cama, doblar sus ropas y a cantar también bailar

Reforzar: le felicite al terminar de limpiar su cuarto le di un dulce

Fase de Atención

Acción del maestro/padre:

Llama la atención de los niños diciendo con entusiasmo:

Miren cómo me lavo las manos para que queden limpias y sin microbios

Uso de un tono alegre y gestos exagerados para captar interés.

Fase de Retención

Mientras lo hace, explica paso a paso:

Abrir la llave.

Mojar las manos.

Poner jabón.

Frotar palmas, entre los dedos y dorso.

Enjuagar bien.

Secar con toalla limpia.

Puedes usar un cancioncito corto para que recuerden los pasos

Fase de Reproducción

Los niños pasan uno por uno a repetir lo que observaron.

Si un niño olvida un paso, el adulto lo guía amablemente:

Muy bien, ahora recuerda frotar entre los dedos, como yo lo hice

Fase de Motivación

Se refuerza positivamente con frases como:

Excelente, tus manos quedaron brillantes

También se pueden dar pegatinas de manos limpias o caritas felices para quienes lo hagan bien.

Aprendieron: hábitos de cuidado, normas de respeto hacia los animales y responsabilidad, por imitación, observación y refuerzo positivo.

Primero les diré hoy aprenderán dos pasos de baile para llamar la atencion de los niños luego moviendo las caderas y alzando las manos, a continuación ellos harán lo mismo y después de terminar lo aprendido los felicitó por su esfuerzo.

- Norma: Levantar la mano para hablar.

- Modelo: La maestra levanta la mano para hablar.

- Imitación: Los niños imitan el comportamiento.

- Refuerzo: La maestra elogia a los niños que siguen la normas

Atención

Consiste en utilizar títeres, cuentos o vídeos breves para que capte interés el niño.

Ejemplo:

Un títere llamado Tito pide un juguete de dos maneras.

Sin cortesía: Dame el juguete. El amigo se molesta y no se lo da.

Con cortesía: ¿Me prestas el juguete, por favor? El amigo sonríe y accede.

Retención

Los niños repiten la frase aprendida en canciones, cuentos o juegos.

Ejemplo:

Si tú quieres algo, no lo digas mal… solo di por favor y todo irá genial.

También se colocan afiches visuales en el aula que muestran cómo pedir algo correctamente.

Reproducción

Los niños practican la expresión POR FAVOR en situaciones reales o simuladas:

En juegos de roles (tienda, casa, escuela).

Al pedir materiales, turnos o ayuda en clase.

Por ejemplo: ¿Me das el lápiz, por favor?

Reforzamiento

Cada vez que un niño utiliza correctamente POR FAVOR:

Recibe un elogio verbal ¡Qué educado!.

Puede ganar una estrellita o un sello.

Participa en un mini juego o canción.

Proceso de atención:

La profesora muestra cómo guardar los juguetes para que todos lo vean.

Proceso de Retención:

Recuerda a todos que: Deben guardar los juguetes en su lugar.

Proceso de Reproducción o ejecución:

Un niño guarda los juguetes y todos los compañeros lo miran y asi puedan copiarlo.

Proceso de Reforzamiento:

La profesora felicita al niño y anima a los demás a hacerlo igual.

1. Levanta la mano para hablar.

   ° Llamaré la atención del niño mostrando un dibujo de una persona levantando la mano "🙋" y les digo "antes de participar tenemos que levantar la mano para hablar"

   ° para que el niño retenga yo primero levantaré la mano dando un ejemplo : "🙋niños yo opino que hoy en un día hermoso, que opinan ustedes?"

   Y los niños tienen que levantar la mano para dar su opinión.

   ° Ejecutar : yo pregunto mostrando una imagen "NIÑOS quien sabe de que color es esta rosa (🌷) que esta en esta imagen?" y los niños levantarán la mano para participar y hablar.

   ° Reforzamiento : Ellos ejecutaran esto antes de hablar, para pedir permiso, para dar su opinión.

Podria realizar con titeres o de manera divertida como aplicar las normas positivas

E invito a los niños a realizar la escena

Atencion : hablar en un tono alegre y con disfraces para tener su atención o manejo de titeres con un titulo "REGLAS MAGICAS DE NUESTRO MUNDO FELIZ"

Retención: usar una imagen pegado en la pared como recordatorio ej. (despues como se guarda el material en la mochila señalar el cartel que dice " todo en su lugar ". O escuchar con atención y señalar " orejas abiertas ojos atentos "

Proceso de ejecución :que el niño imite y practique la conducta uno por un con recuerdos

Reforzar :Ej (imita el saludo antes de entrar a clase aplauso grupal)

Repetición: después de ver el niño repetido como lavarse la mano primero tuvo algunos dificultades Pero lo logro

Resultado :: el niño aprendió a lavarse la mano y se puso feliz cuando aprendió

PASO 1. Atención del niño observa a la maestra como lo hace, mojar las manos, poner jabón, frotarse las manos y por último secarse con una toalla o papel

PASO 2. Retención ambos repetimos el procedimiento.

PASO 3. Hago que el niño lo haga solo, le recuerdo si se olvida.

PASO 4. Motivación cuando lo logre

Y le doy una estrellita y lo felicito también lo alago.

Captar su atención con una canción infantil de don Pepito y don José

mostrar como se debe saludar con respeto y amabilidad dónde el mismo niño debe responder con respeto

Repetir el saludos cada día y preguntar cómo se saluda cuando alguien entra al aula

Practicar el saludos con los compañeros cada día antes de ingresar al aula

Se refuerza la conducta para que se aplique en otro sitios, felicitarlo cada vez que saluda con respeto y amabilidad

Atención

Un muñeco grande y decirle miren como se cepilla Tomas el muñeco para q sus dientes estén limpios y fuertes

Retención

Después les enseño una canción cortina y les muestro dibujos cada paso q deben realizar para cepillarse

Reproducción

Luego cada niño practica con su cepillo siguiendo mis indicaciones paso a paso

Reforzamiento

Al final le felicito por su buena higiene y le alago sus dientes para

con el ejemplo de que primero para llamar la atención del niño le pondré una canción de los números luego agarrare una caja de colores y empezaré a contar, el vera la acción y le diré que repita lo que yo hice el niño verá la caja de colores y veré si el niño retenio la información luego veré si el niño reproduce la acción que hice lo veré si empezará a contar uno por uno o si no retuvo la información le volveré a enseñar y si pudo le daré un dulce y lo felicitarte por lo que hizo reforzando lo que aprendido.

1. Atención

   Nicole observa a su hermano mayor, Rafael maneja la bicicleta con facilidad, nicole observa como Rafael se sube, cómo mueve los pedales y como mantiene el equilibrio

2. Retención

   Mientras mira, Nicole guarda mentalmente los pasos que vió: poner un pie en el pedal, empujarlo, mantener el equilibrio y pedalear.

3. Reproducción

   Nicole intenta imitar a Rafael: coloca la bicicleta igual que el y copia sus movimientos, aunque al principio pierde el equilibrio.

4. Motivación

   Rafael le dice que lo está haciendo muy bien y sus padres que la observan la aplauden cada vez que avanza un poco más.

   Nicole aprendió principalmente observando e imitando a su hermano, reforzado por la motivación y el reconocimiento.

"APRENDIENDO A LAVARSE LAS MANOS"

Objetivo: Que los niños aprendan y practiquen correctamente el lavado de manos.

1. Proceso de Atención 🧐

Yo como educadora capto el interés de los niños utilizando un cuento corto y llamativo, por ejemplo:

"Había una vez unas manos llenas de gérmenes invisibles que no podían salir a jugar si no se bañaban con agua y jabón".

Luego, les muestra de forma lenta y exagerada cómo lavarse las manos, usando un jabón de color y cantando una canción divertida.

Esto hace que los niños fijen su mirada y presten atención al modelo.

2. Proceso de Retención 🧠

Después de la demostración, yo como educadora repito los pasos en voz alta y con gestos:

1. Mojar las manos.

2. Poner jabón.

3. Frotar palma con palma.

4. Frotar el dorso de cada mano.

5. Lavar entre los dedos.

6. Enjuagar con agua.

7. Secar con una toalla limpia.

Para que lo recuerden, se apoya en imágenes o un cartel con dibujos de cada paso.

Así, los niños guardan la información en su memoria.

3. Proceso de Reproducción ✋💦

Los niños pasan uno por uno al lavamanos y repiten la acción tal como la vieron.

Yo como educadora observo, y les corrijo con amabilidad si falta algún paso vuelvo a mostrarles si es necesario.

Aquí los niños ponen en práctica lo aprendido.

4. Proceso de Reforzamiento 🌟

Cada vez que un niño realiza correctamente el lavado de manos, le felicitare diciendo:

"¡Muy bien! Tus manos están limpias y listas para jugar".

Esto motiva a que repitan el comportamiento en el futuro.

Objetivo: que el niño observé y se concentre

Acción: la docente se coloque frente al niño con un 🪥 llamativo y pasta con sabor agradable

Clave:usar en tono alegre gesto y mostrar todos los pasos lentamente para captura su interés

Retención:que el niño recuerde los paso

Mientras se cepilla los dientes repite la frases corta y fáciles "Ariba abajo"lengua limpia "

Reproducción:

Objetivo que el niño imite la acción observada

Acción :que la profe entregue al niño un 🪥 y lo guia

Cómo ahora tú; empiesa arriba y abajo;

Reforzamiento : la profesora felicita al niño y le anima

Un niño de 6 años está aprendiendo a tender su cama en casa.

1.Proceso de Atención

La mamá llama al niño y le dice: “Mira cómo tiendo mi cama para que quede bonita”. Lo hace lentamente, estirando bien las sábanas y acomodando las almohadas, mientras exagera los movimientos para que él observe con interés.

2.Proceso de Retención

Mientras lo hace, repite en voz alta los pasos:

“Primero estiro la sábana de abajo”

“Luego coloco la de arriba”

“Después acomodo las almohadas”

El niño observa y repite los pasos en voz baja para recordarlos.

3. Proceso de Reproducción

La mamá le dice: “Ahora es tu turno, intenta hacerlo igual que yo”. El niño imita el procedimiento, y si olvida un paso, la mamá lo recuerda suavemente: “Falta acomodar las almohadas”.

4. Proceso de Motivación

Cuando termina, la mamá le da un abrazo y le dice: “¡Qué bien quedó tu cama! Ahora tu habitación se ve muy ordenada”. Además, le comenta que, si lo hace todos los días, podrán decorar su cama con una colcha nueva que él elija.

- Atención: El niño presta atención a la información o habilidad que se le enseña.

- Repetición: El niño repite la información o habilidad varias veces.

- Práctica: El niño practica la habilidad o aplica la información en diferentes situaciones.

- Refuerzo: El niño recibe retroalimentación positiva y refuerzo por su esfuerzo y progreso.

Ejemplo:

- Un niño aprende a atarse los zapatos.

- La maestra o padre le muestra cómo hacerlo (atención).

- El niño practica atarse los zapatos varias veces (repetición y práctica).

- La maestra o padre elogia al niño por su esfuerzo y progreso (refuerzo).

¿Quieres saber más sobre cómo fomentar la retención en niños?Proceso de Reproducción en Educación Infantil (6 años)

En este contexto, "reproducción" se refiere a la capacidad de los niños para repetir o reproducir información, habilidades o comportamientos aprendidos.

Ejemplo:

- Un niño de 6 años aprende a contar del 1 al 10.

- El niño repite la secuencia numérica varias veces.

- El niño reproduce la secuencia numérica en diferentes situaciones, como contar objetos o durante un juego.

Objetivo:

- Fomentar la memoria y la retención de información.

- Desarrollar habilidades cognitivas y de aprendizaje.Proceso de Reforzamiento en Niños

- Refuerzo Positivo: Se proporciona una recompensa o elogio cuando el niño realiza un comportamiento deseado.

- Refuerzo Negativo: Se elimina un estímulo desagradable cuando el niño realiza un comportamiento deseado.

Ejemplos:

- Un niño comparte un juguete y recibe un elogio (refuerzo positivo).

- Un niño deja de llorar cuando se le da un abrazo (refuerzo negativo).

Objetivo:

- Fomentar comportamientos positivos y deseables.

- Aumentar la frecuencia y la duración de los comportamientos deseados.

Consejos:

- Ser consistente en el refuerzo.

- Utilizar refuerzos significativos para el niño.

- Gradualmente reducir la frecuencia del refuerzo a medida que el comportamiento se vuelve habitual.