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      <title>Aprendizaje Social y Emocional by Rosario Linares</title>
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      <pubDate>2022-09-19 03:14:21 UTC</pubDate>
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         <title>Lee el texto : &quot;El pensamiento sistémico compasivo&quot; y luego completa la Rutina de Pensamiento :Conecta - Extiende - Cuestiona/Reta</title>
         <author>rosariolinaresg</author>
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         <pubDate>2022-09-19 03:22:53 UTC</pubDate>
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         <title>Si pensamos que somos seres que integramos un todo y que en ello está el otro, podemos ver que como profesores somos un puente con nuestros estudiantes, que le permite desde sus habilidades cognitivas construir conocimiento emocional en distintos contextos. Seguido a ello, llevarlos a entender sus sentimientos a través de vivencias y cuestionamientos, lo cual va incrementando reconocimientos individuales y grupales como una forma de percibir seguridad al abordar el mundo social. De esta forma conecto el documento con mi experiencia.</title>
         <author>anaisabelcastro1</author>
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         <pubDate>2022-09-20 14:33:24 UTC</pubDate>
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         <title>El manejo de apego porque es es un impulso que nos permite a las personas determinar la personalidad, nuestra forma de relacionarnos con nuestros pares e influir hacia otras generaciones.</title>
         <author>anaisabelcastro1</author>
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         <pubDate>2022-09-20 14:38:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Es desafiante lograr modificar las consecuencias imprevistas de un comportamiento en los niños, cuando considero que debe ser un hábito en el que todos los que lo rodeamos debemos aportar, pero con conocimiento tanto cognitivo como emocional.  Considero que las herramientas que se presentan en el documento permiten unificar criterios entorno a las categorías -pensamiento sistémico- y - compasión-</title>
         <author>anaisabelcastro1</author>
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         <pubDate>2022-09-20 14:47:39 UTC</pubDate>
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         <title>Si bien conocemos que la empatía consiste en la capacidad conectar emocionalmente con el otro, es de vital importancia desarrollar la habilidad de empatía en los estudiantes a través de actividades pedagógicas dirigidas por los docentes que apoyen y refuercen la capacidad metacognitiva de casa uno de ellos acerca de lo que siente o piensa el otro.  </title>
         <author></author>
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         <title>El modelo de Percepción/Acción, el cual  se basa en representaciones o emociones compartidas en donde el observador es capaz de experimentar los motivos que llevan al otro a actuar, sentir o decir   algo frente a una determinada situación. </title>
         <author></author>
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         <title>Desarrollar y gestionar habilidades que despierten  la empatía en los estudiantes no solo en actividades dentro el aula, sino que también se puedan desarrollar en su vida diaria.</title>
         <author></author>
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         <title>Pensar en mi labor diaria como como docente, me refleja la gran importancia en que los seres humanos aprendemos por medio de emociones. El motivar a nuestros estudiantes desde sus gustos, preferencias y subjetividades trae consigo la capacidad de pensar más allá de lo concreto. Este documento me conecta con mis prácticas diarias dentro del aula, desde la forma en como llevamos a nuestros estudiantes a comprender y conocer un mundo más allá de un saber, enfocado a un aprendizaje significativo.</title>
         <author>ginamelissagaviriarodriguez</author>
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         <pubDate>2022-09-25 21:30:34 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>La forma en como nos relacionamos e interactuamos con los demás  impulsan a integrar a nuestros saberes diferentes maneras de comprender el mundo. Dichas relaciones sociales nos ayudan a pensar y repensar situaciones que son diferentes para todos los seres humanos y las cuales hacen modificar proceso de aprendizaje; es por esto, que de forma muy individual poseemos distintas formas de interactuar y conocer a los demás. </title>
         <author>ginamelissagaviriarodriguez</author>
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      <item>
         <title>Es desafiante lograr realizar una conexión exitosa entre las emociones y las cogniciones; ya que cada una de estas son procesos tan singulares e individuales que como docente  me reta a poder fusionarlos para lograr en ellos un aprendizaje sistemático.</title>
         <author>ginamelissagaviriarodriguez</author>
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         <pubDate>2022-09-25 21:42:55 UTC</pubDate>
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         <title>Soy educadora y religiosa, los contenidos de este documento me suenan familiares, pues concluyo que en realidad todos los seres humanos independientemente de su religión, cultura, etc., buscan el bienestar común y propiciar espacios de convivencia armónica basada en relaciones empáticas y de cercanía con las otras personas, acogiendo al otro con su diferencia, rebasando los limites de la reciprocidad para dar paso a la donación fruto del amor oblativo.</title>
         <author>ptenezaca</author>
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         <pubDate>2022-09-28 03:22:02 UTC</pubDate>
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         <title>Seguir fortaleciendo el sentido profundo de compasión, que es ponerse en los pies del otro, para dar la mano, superando la barrera de la lástima, que ofende y disminuye la dignidad de la persona. Quisiera indagar más sobre estos temas, que personalmente confronto con el Evangelio, pero me gustaría ahondar en el abordaje asumido por personas que separan lo religioso de la base humana, para entender más, respetar más al que piensa de manera diversa.</title>
         <author>ptenezaca</author>
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         <pubDate>2022-09-28 03:27:01 UTC</pubDate>
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         <title>Sigue siendo desafiante ofrecer el espacio de tiempo para una escucha empática, donde se otorgue mayor valor a las relaciones reales y cercanas, que nos ayudan a ser más humanos, para que todos sintamos que nuestro aporte es valioso y único, que cada persona con su realidad sagrada contribuye a completar un mundo más real, feliz, porque todos somos parte de una armonía llamada creación</title>
         <author>ptenezaca</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde la psicología con enfoque sistémico hemos aprendido a ver al ser como parte de uno o varios sistemas y la forma como interactúan y se conectan, de manera que la acción sobre una parte de ese sistema pueden generar cambios que se irradien a todo el sistema y en la educación entender estas conexiones es fundamental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 00:17:08 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El planteamiento sobre los niveles de empatía dentro de la herramienta de la escalera de conexión en especial el de la angustia empática me invita a repensar la empatía desde diferentes e interesantes perspectivas</div>]]></description>
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         <title>Ricardo Vagas</title>
         <author></author>
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         <title>AnaMa Mojica. Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author></author>
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         <title>Lilia González- Responsive classroom</title>
         <author></author>
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         <title>Diana Santamaría - Responsive Classroom </title>
         <author></author>
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         <title>Manuel Perez</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.edutopia.org/sel-research-learning-outcomes#definition">Social and Emotional Learning Research Review</a></div><div>&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>PAOLA-Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author></author>
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         <title>Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Joan Cabrera</div>]]></description>
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         <title>Sor Paulina Tenezaca-Second Step Program</title>
         <author>paulinabth</author>
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         <title>Adriana Patiño- Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author></author>
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         <title>Rocio Garzón</title>
         <author>Malteada_Literaria_2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tiene millones de celulas nerviosas.</div>]]></description>
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         <title>Diana Santamaría </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El encargado de funciones cognitivas y emotivas y del control de actividades vitales.</div>]]></description>
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         <title>Ana I. Castro</title>
         <author>anaisabelcastro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Controla aspectos del habla, la memoria, el recuerdo, el pensamiento, los sentimientos.</div>]]></description>
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         <title>Ricardo Vargas</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Constitute el sistema nervioso central.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 20:45:38 UTC</pubDate>
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         <title>Adriana</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Funciona de manera interconectada. La persona percibe a través de los sentidos y en el cerebro se procesa en las diferentes áreas para generar una respuesta. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 20:45:48 UTC</pubDate>
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         <title>Es el comando central de las acciones</title>
         <author></author>
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         <title>Sor Aquilina</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Funciones del cerebro&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>Joan Cabrera</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Procesamiento de informacion, almacena recuerdos a corto y largo plazo, regula las funciones de todos los organos.</div>]]></description>
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         <title>Mely Gaviria </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es el encargado de controlar  las funciones de nuestro cuerpo. </div>]]></description>
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         <title>PAOLA </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La plasticidad cerebral no tienen edad de desarrollo</div>]]></description>
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         <title>Anita Mojica</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El cerebro es un órgano del cuerpo que ayuda a, recibir, procesar y generan respuestas a estímulos externos e interno. Gracias a la actividad neuronal, las neuronas se conectan y generan respuestas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-29 20:49:12 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo Naranja </title>
         <author></author>
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         <title>Grupo Verde - The best!</title>
         <author></author>
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         <title>EQUIPO ROJO </title>
         <author></author>
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         <title>Manuel</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Ana Isabel Castro</title>
         <author>Malteada_Literaria_2022</author>
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         <title>Sor Aquilina Peláez-Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author></author>
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         <title>Rocío-Social and Emotional Learning Research Review</title>
         <author>Malteada_Literaria_2022</author>
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         <title>Anita Mojica. Social and Emotional Learning</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Ricardo Vargas</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Indagación "Responsive Clasroom"</div>]]></description>
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         <title>Sentadillas, estocadas y fonemas.</title>
         <author></author>
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         <title>Mariana Maz - CASEL</title>
         <author></author>
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         <title>PAOLA-social-emotional-learning</title>
         <author></author>
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         <title>Sor Aquilina - Social and Emotional Learning</title>
         <author></author>
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         <title>Mariana y Ana I</title>
         <author>anaisabelcastro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>1-En las estructuras organizativas el estar con otros y tus pares, fortalece tus experiencias de educación social y emocional, permitiendo tener un enfoque apreciativo de lo que eres como persona.<br>2- Generar una ruta de atención que sea explicita para todos los trabajadores de la institución. Para que sean claros hasta donde llega cada rol ( docente, psicólogo, coordinador, etc) para poder prevenir una situación compleja a nivel emocional con los estudiantes. Y dentro de las políticas de bienestar, manuales de convivencia y escuelas que manejen la misma información para ese equipo casa - colegio. </div>]]></description>
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         <title>Sentadillas, estocadas y fonemas (Roció- Melissa - Joan)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Usos adecuados de pausas activas</div><div>&nbsp;relacionadas con los objetivos de aprendizaje de la clase.&nbsp;<br><br>- Capturar la atención y estados de ánimo de los estudiantes y de forma oculta relacionar las actividades a enfoques corporales y kinestésicos.<br><br></div><div>-Plan de acción en el aula:&nbsp;Pausas activas, juegos corporales, improvisación con vocabulario y actividades lúdicas.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Responsive Classroom</title>
         <author></author>
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         <title>Social Emocional Learning</title>
         <author>anamojica85</author>
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         <title>Estrategia Hi 5</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <author></author>
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         <pubDate>2022-09-30 15:47:45 UTC</pubDate>
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         <author>rosariolinaresg</author>
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         <pubDate>2022-09-30 15:53:30 UTC</pubDate>
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         <author>rosariolinaresg</author>
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         <pubDate>2022-09-30 19:17:56 UTC</pubDate>
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         <title>Tips</title>
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         <description><![CDATA[<div>1- Espacios para crear comunidad por centros de interés (recreativos, deportivos, baile, mindfulness, arte). Apoyarse en encuesta previas.&nbsp;<br>2- actividades de integración y conocimiento&nbsp;<br>3- Retiro/convivencia espiritualidad&nbsp;<br>4- Desayuno&nbsp;<br>5- Celebración de eventos vitales (cumpleaños, logros, matrimonios, nacimientos&nbsp;<br>6- Buzón de oración / sala de escucha&nbsp;<br>7- Acompañamiento psicológico<br>8- Reconocimiento y premios&nbsp;<br>10- Espacio de desconexión &nbsp;<br>11- Continuar celebración del día del maestro por parte de las familias y estudiantes&nbsp;<br>12- Sorpresas - la hora alegre&nbsp;<br><br>Decálogo de buenas prácticas para el bienestar<br>1- Reconoce y expresa tus emociones. Acepta lo que sientes.<br>2- Identifica esos pensamientos que te molestan, evita los pensamientos catastróficos<br>3- Muévete!<br>4- Utiliza técnicas de relajación&nbsp;<br>5- Enfócate en lo que puedes controlar&nbsp;<br>6- Practica los 4 acuerdos de vida (sé impecable con tus palabras; no te tomes nada personal, no hagas suposiciones, y haz siempre tu máximo esfuerzo).&nbsp;<br>7- Menos es más&nbsp;<br>8- Identifica que te da bienestar y que tu mismo te puedes proporcionar <br><br>"Deja caer lo que no te hace bien"</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 19:40:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rosariolinaresg</author>
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         <pubDate>2022-09-30 21:59:53 UTC</pubDate>
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         <title>Plan de Acción CIEDI</title>
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         <pubDate>2022-10-01 14:11:06 UTC</pubDate>
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         <author>rosariolinaresg</author>
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         <pubDate>2022-10-01 15:29:42 UTC</pubDate>
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         <author>rosariolinaresg</author>
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