（ 〇）グループで実施する
（ ）個別に実施する
（ ）その他 →

・在留資格（留学）

・その他の状況 生活環境（日本語学校）
・日本語学習環境等の情報（受講時にN2取得済、N1を目指す）

・コース全体の学習目標
日本企業で通用する国際的な人材としてのコミュニケーション能力を身に着ける

・行動目標（can do）
自律的に就活ができて、内定が取れる
就職後の社内コミュニケーションが円滑に行える

・日本語の運用力の目安
CEFR B2
参照

 

マイクロ：メインタスクは経産省の「職場でのミスコミュニケーションを考える」動画教材を使用する予定で、どれにするかは未定。アイスブレーキングにはメインタスクの動画に関連した内容で、近藤先生のケース学習のような流れで進めたいとのこと。持ち時間の配分などの詳細についてはPadlet上にはアップされておらず、これから決められるものと思います。

 

対面：メインタスクは経産省の短編動画教材より、「わかりました」を使用。80分の持ち時間の配分について、準備時間として10分を設けるなど、当日の具体的なシミュレーションをしながら議論が進められていました。授業部分の各活動について、内容／活動の狙い／留意点／教具といった項目について一覧表を用意しており、現時点でかなり詳細まで準備ができています。リフレクション部分についての同様の表についてはこれからだが、自己評価としてリフレクションレポートを書いてもらい、自己修正や学びを促すということが決まっています。付箋や模造紙を使用するということで、育成生として手配のフォローをします。

 

オンライン：当日の議論に入ることができず進捗がわかりません。

添付するデータにを＜個人名/グループ名と日付＞を入れてください。添付する授業案２を授業案３を作成する前に変更・修正を加えた場合は、古いものを削除してください。