http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333327290003Links to an external site.

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2.    Elaborar pizarra interactiva con los acontecimientos más importantes en la evolución de la didáctica

3.- Agregar Título

Integrantes

Diseño (línea de tiempo u otro)

Conclusiones sobre la evolución histórica de la didáctica con pertinencia a nuestro contexto actual.

Referencias bibliográficas

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Docente: Mg. Raúl Eduardo Rodríguez Salazar.

Integrante: Vizarreta Tijero , Juan Edgardo

Importante reconocer el vínculo existente entre las prácticas pedagógicas con actualizaciones teóricas recientes sobre la temática, con el objetivo de dar argumentos sólidos que coadyuven a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación superior

b) Diversidad del alumnado: Es necesario reemplazar los modelos de formación estándar por otros más flexibles y diversos. En resumen, es fundamental adoptar una pedagogía diferencial para abordar eficazmente la diversidad en el aula.

c) Diseño curricular: Se necesita adoptar cada vez más un plan de estudios flexible y diversificado, con el objetivo de adaptarse mejor a las distintas necesidades de formación de los alumnos, siendo un desafío significativo para los profesores.

d)Condiciones laborales del profesorado: Es necesario comprender el contenido y la forma la cultura educativa antes de implementar cambios en el aula que puedan tener éxito y proporcionar a los profesores el apoyo necesario para mantener la innovación a lo largo del tiempo.

b) Estrategia metodológicas: Entre las metodologías más comunes se encuentran el aprendizaje basado en problemas, el método de proyectos, el aprendizaje cooperativo, colaborativo, por descubrimiento, el estudio de casos, entre otros.

c) Medios didácticos: Las tecnologías de la información y la comunicación se destacan como recursos complementarios para la enseñanza en la educación superior, transformando el entorno educativo para profesores y alumnos.

d) Evaluación: La evaluación puede tener un impacto tan significativo que en ocasiones llega a condicionar todo el proceso de enseñanza, siendo esta última eclipsada por la evaluación

El docente regula, planifica, dirige, coordina e incide directamente en el contenido y en la forma que debe tener el aprendizaje y decide los mejores procedimientos para que los estudiantes logren los objetivos previstos.

La finalidad de la didáctica en la actualidad es bajo es ayudar a la compresión del mundo, como medio para llegar a la transformación educativa y social y por tanto a la libertad de las personas.

2.- La didáctica nos sirve de referencia metodológica muy significativa, lo que significa una total apertura y excelente puerta de entrada para la innovación de metodologías y procesos disruptivos y divergentes que colaboren en la mejor practica del aprendizaje.

3.- La didáctica actual debe ir mucho más allá, no deberá complacerse con solo transmitir contenidos e información, exige la capacidad de construir y reconstruir conocimientos, es decir, fomentar la autonomía a. debe ayudar a los estudiantes a construir una actitud positiva, critica y creativa de la vida.

4.- La didáctica de los medios modernos implica que aprendamos a mirar hacia adelante y probar nuevas experiencias como producto de las interacciones entre individuos en el sentido de crear un nuevo lenguaje propio

2.- Díaz Barriga, A. (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos IISUE-UNAM, 28(2),7-36. Recuperado el 19 de junio de 2011 desde: http://www.iisue.unam.mx/ sección/perfiles/

3.- Gardner, H. (1998). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.

4.- Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairos.