O meu nome é Isabel Costa e sou professora de Português do 2º ciclo (5º e 6º anos), num estabelecimento de ensino particular, em Lisboa. Abracei a carreira de docente há 22 anos, precisamente no mesmo externato onde ainda hoje leciono. Ao longo do meu percurso profissional, tenho desempenhado as funções de Diretora de Turma e de responsável pelo Departamento de Comunicação. Desde há 3 anos que também sou Delegada do Departamento Disciplinar de Português.

No que diz respeito à implementação de projetos inovadores, tenho lançado atividades de cariz cultural para toda a comunidade educativa, nomeadamente a dinamização de momentos de formação para os delegados de cultura (pais e alunos). Com vista à promoção do sucesso escolar dos alunos com mais dificuldades, acompanho e participo no projeto “Aprender+”, no âmbito da disciplina de Português, assim como nos momentos de Apoio aos Alunos.

Estando ciente dos enormes desafios que se colocam hoje em dia à escola e consequentemente ao meu trabalho enquanto professora, julgo extremamente importante acompanhar as mudanças, refletindo, questionando e estando aberta à inovação, sempre numa perspetiva de melhoria das minhas práticas letivas.

Nesse sentido, as minhas expetativas em relação ao curso prendem-se com essa oportunidade de aprofundar um pouco mais as ideias e reflexões que tenho vindo a fazer sobre toda a temática da Autonomia e Flexibilidade Curricular, através da partilha de experiências e de olhares.

by Isabel Costa

Concordo plenamente com o que a Isabel referiu. De facto, é necessário valorizar nos nossos alunos a capacidade de pensar e de resolver problemas com base num trabalho colaborativo e assente sempre em formas de pensamento crítico. Só desta forma estaremos a preparar de forma efetiva os nossos alunos para os desafios do séc XXI.hide
by Fernando Marinho
 
Estou de acordo! O nosso papel de professor é fundamental para motivar e encaminhar os nossos alunos…. hide
by Cristina Mendinhas
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Cristina Mendinhas
Fernando Marinho

O primeiro desafio que se me coloca logo à partida é o de ser capaz de refletir sobre estas questões, perspetivando a mudança das minhas práticas letivas, com vista à melhoria das mesmas. Torna-se essencial, do meu ponto de vista, o questionamento permanente da minha prática, no sentido de ir ao encontro daquilo que os meus alunos precisam de saber / desenvolver. Paralelamente a esse questionamento, a partilha de reflexões e de experiências com os meus pares pedagógicos assume uma enorme importância.

Outro grande desafio para mim é a capacidade de selecionar aquilo que é verdadeiramente essencial e definidor da minha disciplina, procurando que o aluno construa um conhecimento passível de ser utilizado. Para isso, tenho de pensar a minha sala de aula como um espaço de construção de conhecimento, procurando envolver os alunos na procura do mesmo. Compete-me dar-lhes as ferramentas para eles se sentirem estimulados a avançar na sua aprendizagem. Alguns exemplos práticos será o lançar-lhes alguns problemas / questões para os quais deverão procurar respostas, orientando-os naquilo que for necessário ao longo do processo (pesquisa, seleção de informação, redação…). A aplicação de rotinas de pensamento que os levem a situar-se perante os assuntos, trabalhando as inteligências múltiplas, tendo em atenção o ritmo de cada um. O trabalho de projeto, de preferência numa perspetiva inter e multidisciplinar, sendo desejável, não deixa de ser um desafio enquanto momento de trabalho cooperativo com os colegas (conciliar horários, definir objetivos, pensar e planificar o trabalho atempadamente). 

Para além do já referido, coloca-se ainda a questão da avaliação, a qual se pretende essencialmente formativa, abarcando todas as fases do processo. Quais os melhores instrumentos de avaliação a aplicar? Em que momentos deverão ser aplicados? A maior dificuldade, porém, parece-me ser o conciliar toda esta nova forma de ensinar / aprender com o modelo de avaliação externa muito baseado nos resultados dos exames.

Não obstante as dificuldades, julgo que as AE e o Perfil dos Alunos vêm trazer os princípios orientadores para a nossa prática enquanto professores, sendo cada aluno o centro da nossa ação educativa. Para isso, devemos proporcionar-lhes as condições para eles explorarem e desenvolverem as suas capacidades, conhecimentos e atitudes, com vista às competências necessárias para enfrentarem o futuro com sucesso.

Os desafios são inúmeros, mas considero que o importante é não termos receio de mudar, de forma gradual e consistente, com vista à melhoria das nossas práticas enquanto professores.