1- Fecha: 6 de septiembre

2- Tema generador: fundamentos

pedagogícos e investigativos

3- Tema de la clase: metodología invertida

4- Actividad: de pedagogía para los niños

5- Objetivo generador: a través de el diálogo dar a conocer esta gran eneseñanza para la sociedad

6- Objetivo específico: saber que es la clase invertida

7- Competencias: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- Criterios: acataremos cada indicación que se dé de la información de la clase invertida para poder entender el tema y aplicarlo

9- Descripción: La clase invertida es una metodología educativa disruptiva que cuestiona los métodos tradicionales al intercambiar los roles entre

docentes y alumnos. Por un lado, el docente se convierte en acompañante de los alumnos. Para ello, se le demanda que proponga temas de debate, reformule y resuelva dudas o busque nuevos modos de aprendizajes Por el otro, los alumnos son los que dirigen la formación en la clase invertida mediante preguntas y la generación de debates o propuestas de aprendizaje

10- Evaluacion:

11- Compromiso:

12- Experiencia: nuestro aprendizaje basado a través de clase invertida nos hace a nosotros los estudiantes tener más conocimiento del tema y no estar delimitado a los temas de los profesores, además con debates y charlas profundizaremos todo lo que tenga que ver de esto

13- Experiencia pedagogíca: para la pedagogía esto es una estrategia muy valiosa porque a través de la participación y cooperación entre ellos para resolver dudas comunes se fomenta la participación directa de los alumnos de la clase.

2- TEMA GENERADOR: fundamentos

pedagogícos e investigativos

3- TEMA DE LA CLASE: Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

4- ACTIVIDAD: pedagogía para niños

5- OBJETIVO GENERADOR: Aportar con claridad información adecuada para entender el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

6- OBJETIVO ESPECÍFICO: aprender sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

7- COMPETENCIAS: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- CRITERIOS: atender a la información que se brinde y acatar indicaciones para comprender de forma correcta la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP)

9- DESCRIPCIÓN: El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en implementar un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), la cual tiene como objetivo principal obtener un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos. Gracias a esta metodología podemos adquirir responsabilidad para nuestro propio aprendizaje, habilidades y actitudes.

10- EVALUACIÓN:

11- COMPROMISO:

12- EXPERIENCIA: Los proyectos permiten que los estudiantes se acerquen a la meta de aprendizaje con sentido y significado. Se ejerce la democracia porque se entiende la enseñanza como diálogo. Los proyectos permiten que los docentes promuevan el desarrollo competencial del alumnado y su propia capacitación profesional.

13- EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: en una experiencia pedagógica es una metodología didáctica y valiosa ya que a través de la participación en proyectos pueden desarrollar diversas habilidades las cuales les pueden permitir adquirir aprendizaje basado en la democracia, el diálogo, el sentido, competencias, entre otras cualidades.

2- TEMA GENERADOR: Fundamentos pedagogícos e investigativos.

3- TEMA DE LA CLASE: Inteligencia Artificial.

4- ACTIVIDAD: Pedagogía para niños.

5- OBJETIVO GENERADOR: Dar a conocer esta metodologia de enseñanza y como nos puede ayudar en la pedagogia.

6- OBJETIVO ESPECÍFICO: Aprender sobre la inteligencia artifial en la pedagogia.

7- COMPETENCIAS: Cuidadanas, científicas y comunicativas.

8- CRITERIOS: Atender de manera correcta y con mucha atencion para entender como se aplica la Inteligencia Artificial en la Pedagogia.

9- DESCRIPCIÓN: La inteligencia artificial (IA) es un campo de la informática que se enfoca en el desarrollo de sistemas y programas capaces de realizar tareas que, cuando se realizan por seres humanos, requieren inteligencia, como el aprendizaje, la toma de decisiones, el procesamiento del lenguaje natural y la resolución de problemas. La inteligencia artificial puede ser una herramienta poderosa en el campo de la pedagogía al ofrecer personalización, asistencia, análisis de datos y recursos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes, lo que puede mejorar la eficacia y la eficiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje.

10- EVALUACIÓN:

11- COMPROMISO:

12- EXPERIENCIA: La inteligencia artifial nos permite mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza. La IA puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva al personalizar la experiencia de aprendizaje y brindar retroalimentación en tiempo real.

13- EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: En nuestra experiencia pedagogica, usar la Inteligencia artificial nos seria de mucha ayuda porque nos facilita a nosotros, como aspirantes a docentes la realizacion de actividades ya que es mas facil la creacion de diseños de estudios personalizados para afianzar los temas en los que el estudiante tenga dificultades.

2- Tema generador: fundamentos

pedagogícos e investigativos

3- Tema de la clase: MOVIEC

4- Actividad: de pedagogía para los niños

5- Objetivo generador: A través de este modelo de vida escolar intenta dar inicio a la formación de maestros en nuestra escuela

6- Objetivo específico: el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el que hacer de los actores, las necesidad y expectativas de la comunidad educativa

7- Competencias: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- Criterios: Para poder entender un poco mejor el tema de MOVIEC sería mejor que con cada indicación que den sobre este tema captarla de la mejor manera

9- Descripción: Cómo aspiración historia se presenta el modela de vida escolar MOVIEC, para la formación inicial de los maestros en la institución educativa escuela normal superior del distrito de Barranquilla. Cabe señalas que es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el que hacer de los actores, las necesidad y expectativas de la comunidad educativa.

10- Evaluacion:

11- Compromiso:

12- Experiencia: En base al tema MOVIEC es muy bueno adelantarnos y concretar un poco más acerca del tema ya que podemos saber un poco de cómo trabajan los maestros iniciales antes de serlos

13- Experiencia pedagogíca: El MOVIEC deja como experiencia mucha información sobre cómo se trabaja y se fomenta mucha participación al respecto sobre el tema y además está experiencial al final de todo promulgará una buena expectativa pedagógica y sobre todo también una buena estrategia donde cada uno podrá aportar así sea un granito de arena del cual se pueda entender y expresar lo que entiende sobre el tema

" Lideres en formación de maestros críticos gestores de cambio educativo “

-tema de la clase: educacion a distancia

-actividad: protocolo en grupo

-objetivo general: reconocer contenidos para investigar

-objetivo especifico: autoliderazgo

-competencias:

-criterios: Entramos a la plataforma a edmodo y el profesor se presento

-descripcion: ese día nos conectamos por meet mediante los nuevos correos institucionales y a unirno a las clases en las plataformas de edmodo y classroom con la profesora Monica Miranda

-evalucacion: No hicimos

compromisos: unirse a las videoconferencias y unirnos a las clases en las Plataformas

-experiencias: positivo: aprendimos un nuevo método de aprendizaje y no hubo fallos. Negativos: como empezó la pandemia muchos no estaban en disposición

-reflexion pedagogica: aprender a usar las nuevas plataformas para las áreas y asignaturas y el uso de videoconferencias para las clases

-tema de la clase: Momento de exploracion

-actividad: Hacer protocolo a distancia y lectura critica

-objetivo general: Reconocr contenidos para investigar

-objetivo especifico: Autoliderazgo

-competencias:

-criterios: la profesora dio sus indicaciones y comenzamos a hacer la actividad programada

-descripcion: la profesora dio las indicaciones para realizar la actividad y presentársela

-evaluación: No hicimos

-compromiso: momento de estructuración

-experiencia: POSITIVA fue una clase bastante agradable y alcanzamos a hacer todas las actividades propuestas, NEGATIVAS algunos compañeros no estaban en disposición para hacer la actividad por lo tanto no nos permitían hacer nuestro trabajo gracias a su desorden

-reflexion pedagógica: al igual que yo, mi grupo aprendió a hacer protocolos y entendimos la clase a la perfección.

-tema de la clase: no tuvimos actividad académica

-actividad: terminar las actividades asignadas en classroom

-objetivo general: reconocer contenidos para investigar

-objetivo especifico: autoliderazgo

-competencias:

-criterios: no hubo clase

-descripcion: no tuvimos actividad académica gracias a las vacaciones de carnaval pero realizamos el protocolo

-evaluacion: NO

-compromisos: entregar las asignaciones de classrom

-experiencia: no hubo clase

-reflexion pedagogica: no hubo

TEMA GENERADOR: formación pedagógica.

TEMA DE LA CLASE: momento de ejecución.

ACTIVIDAD: Presenta en asignación de la plataforma classroom las diapositivas en la herramienta Power Point.

OBJETIVO GENERAL: usar nuestros conocimientos y nuestra creatividad en la elaboración de diapositivas.

OBJETIVO ESPECIFICO: usar nuestros conocimientos y nuestra creatividad en la elaboración de diapositivas en Power point sobre los valores y las habilidades que tienen nuestras familias.

COMPETENCIAS: Competencias ciudadanas, competencias químicas, competencias matemáticas y competencias comunicativas

CRITERIOS:

1. Aporta con claridad y pertinencia, sus ideas en las actividades orales, utilizando un discurso pedagógico acertado, analítico y con argumentos pertinentes con la temática sugerida.

2. Participa de manera activa y en los tiempos asignados, en la realización de pruebas y trabajos escritos en clase (talleres por competencia, mapas conceptuales, mentales, resúmenes entre otros) mostrando coherencia, cohesión y análisis crítico.

DESCRIPCION: lo primero que hice fue identificar los valores y habilidades de mi familia teniendo en cuenta las definiciones consignadas en mi cuaderno como ya tenia las bases de otra actividad con el mismo contenido solo tuve que editar mejor mis diapositivas

EVALUACION: No hubo evaluación

COMPROMISOS: No hubo compromisos

EXPERIENCIA: pude aprender a analizar mas a mi familia a conocerles mejor también aprendí un poco mas de la edición de diapositivas descubrí nuevos tipos de letras y puse a prueba mi creatividad con esta actividad, estuvo fácil ya que tenia un análisis previo por otra actividad anterior

REFLEXION PEDAGOGICA: El uso del ambito creativo y la utilizacion de nuevas herramientas para llevar a cabo actividades

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

para realizar esta actividad lleve a cabo la edicion y la personalizacion de la actividad pasada, utilizando nuevas herramientas del internet como fuentes y tipografias nuevas para darle un nuevo estilo al taller, por ultimo se envió la actividad.

TEMA GENERADOR: formación pedagógica

TEMA DE LA CLASE: momento de exploración y momento de estructuración

ACTIVIDAD: Realizar momento de exploración y hacer notas keep con el tema dado en clase

OBJETIVO GENERAL: Aporta con claridad y pertinencia, sus ideas en las actividades orales, utilizando un discurso pedagógico acertado, analítico y con argumentos pertinentes con la temática sugerida.

OBJETIVO ESPECIFICO: A través de presentaciones hechas por exposiciones individuales se socializarán los conceptos de: conocimiento, cultura, lenguaje, discurso, realidad, campos de conocimiento, problemas de investigaciones,temas de investigación y métodos de investigación.

CRITERIOS: 1. Aporta con claridad y pertinencia, sus ideas en las lecturas, utilizando un acertado nivel de comprension, analítico y con argumentos pertinentes con la temática sugerida.

2. Participa de manera activa y en los tiempos asignados, en la realización de pruebas y trabajos escritos en clase

DESCRIPCION: - Para el momento de exploración lo que hicimos fue leer más de una vez el concepto escrito en el cuaderno y investigando un poco más en google, intentando analizar totalmente el tema de conocimiento, mediante eso pudimos realizar las notas keep

- para el momento de estructuración lo primero que realicé fue leer la guia para comprender que debo hacer, luego, como la guia lo solicita, realice el protocolo #5

EVALUACION: 1. Aporta con claridad y pertinencia, sus ideas en las actividades orales, utilizando un discurso pedagógico acertado, analítico y con argumentos pertinentes con la temática sugerida.

2. Participa de manera activa y en los tiempos asignados, en la realización de pruebas y trabajos escritos en clase (talleres por competencia, mapas conceptuales, mentales, resúmenes entre otros) mostrando coherencia, cohesión y análisis crítico.

COMPROMISOS: No hubo compromisos

EXPERIENCIA: Aprendí diferentes aspectos importantes a la hora de crear notas keep, tambien comprendi la importancia de la palabra conocimiento , pues en los procesos pedagogicos es mas que necesario tener al alcance esta herramienta

REFLEXION PEDAGOGICA: como crear notas keep de manera correcta aprovechando las oportunidades presentes en el campo pedagogico