Edad: 35 años

Género: Hombre trans

Etnia: Latino

Clase social: Clase trabajadora

Discapacidad: Vive con VIH

Contexto familiar, educativo y laboral:

Alejandro creció en una familia conservadora de clase trabajadora. Desde pequeño, sentía que su identidad de género no coincidía con el rol que le asignaban, por miedo al rechazo tardó años en expresar quién era realmente. A los 24 años se independizó y comenzó su transición sin el apoyo de sus padres.

A nivel educativo concluyó la universidad, se graduó de la carrera de administración de empresas; la discriminación y la falta de oportunidades lo han llevado a empleos informales y mal pagados.

Fue diagnosticado con VIH y ha enfrentado estigmatización tanto en el sistema de salud como en su entorno social.

Experiencias de exclusión o violencia:

• Rechazo familiar, discriminación laboral, violencia médica y estigma social 

Datos Generales

• Nombre: Valeria Ibargüen

• Edad: 28 años

• Género: Mujer cisgénero

• Etnia: Afrodescendiente

• Clase social: Baja

• Discapacidad: Sordera parcial (hipoacusia severa en ambos oídos)

Contexto Familiar, Educativo y Laboral

Contexto Familiar

Valeria nació y creció en un barrio marginal en la periferia de la ciudad, en una comunidad afrodescendiente que enfrentaba pobreza y discriminación estructural. Su madre era trabajadora doméstica y su padre, albañil, ambos con empleos inestables y bajos ingresos. Desde pequeña, Valeria mostró dificultades auditivas, pero su familia no pudo costear un diagnóstico temprano ni tratamientos adecuados.

La falta de acceso a atención médica agravó su sordera, y no fue hasta los 10 años que recibió un aparato auditivo gracias a un programa social. Sin embargo, la discriminación dentro y fuera de casa la marcó: su propia familia, debido a la falta de información, la veía como alguien con "limitaciones", subestimando su capacidad para estudiar o tener un futuro independiente.

Contexto Educativo

En la escuela pública, Valeria enfrentó múltiples barreras:

Profesores sin formación para atender estudiantes con discapacidad auditiva.

Compañeros que la ridiculizaban por su forma de hablar o por usar audífonos.

Falta de acceso a intérpretes de lengua de señas, lo que dificultaba su aprendizaje.

A pesar de las adversidades, desarrolló estrategias para adaptarse y encontró en la lectura y la escritura su forma de expresarse. Con el tiempo, se convirtió en una de las mejores estudiantes de su generación y logró ingresar a la universidad con una beca.

Sin embargo, en la educación superior, la discriminación no desapareció:

Profesores que no querían hacer adaptaciones para ella.

Exclusión en actividades grupales por prejuicios sobre su discapacidad.

Instituciones sin infraestructura accesible ni recursos para estudiantes sordos.

Pese a todo, Valeria se graduó en Comunicación Social, enfocándose en la accesibilidad informativa para personas con discapacidad.

Contexto Laboral

Encontrar trabajo fue un reto enorme. Aunque tenía título universitario, muchas empresas rechazaban su candidatura al enterarse de su discapacidad auditiva, alegando que "no era apta para la comunicación".

Después de varios rechazos y precariedad laboral, Valeria fundó su propio medio de comunicación digital, enfocado en noticias accesibles para personas con discapacidad. Además, trabaja con organizaciones de derechos humanos en la lucha por la inclusión de personas afrodescendientes y con discapacidad en el ámbito profesional.

Experiencias de Exclusión o Violencia

Racismo y discriminación por su origen afrodescendiente → Ha sido víctima de prejuicios en la escuela, universidad y espacios laborales.

Barreras por su discapacidad auditiva → Desde la infancia, enfrentó un sistema que no estaba diseñado para personas sordas.

Desigualdad económica → Crecer en la pobreza limitó sus oportunidades, especialmente en el acceso a educación y salud.

Violencia de género → En la adolescencia, sufrió acoso por parte de compañeros que veían su discapacidad como una "debilidad".

A pesar de todo, Valeria ha transformado su historia en un símbolo de resistencia y lucha por la equidad, impulsando cambios en políticas de accesibilidad y promoviendo la inclusión en los medios de comunicación.

Características:

Edad: 35 años

Género: Mujer

Etnia: Mexicana (de origen mestizo)

Clase social: Clase media

Situación familiar: Madre soltera de dos hijos

Contexto Familiar, Educativo y Laboral:

Jimena ingresó a la universidad para estudiar Ingeniería en Sistemas. Ser madre soltera fue un gran desafío; tuvo que trabajar medio tiempo para mantener a su hijos y pagar los gastos escolares.

Jimena vive en una ciudad grande y trabaja como ingeniera en una empresa de tecnología. Aunque tiene una vida estable, enfrenta el desafío de ser madre soltera, lo que a menudo la coloca en situaciones vulnerables en términos de apoyo social y laboral.

Experiencias de Exclusión:

1. Estigmatización laboral: En su lugar de trabajo, Jimena ha sentido que es menospreciada por ser madre soltera, ya que algunos compañeros creen que no puede cumplir con las exigencias del trabajo debido a sus responsabilidades familiares.

2. Redes de apoyo limitadas: A menudo se siente aislada porque muchos de sus amigos y colegas no comprenden las dificultades que enfrenta como madre soltera, lo que limita su acceso a redes de apoyo.

3. Prejuicios sociales: En su comunidad, ha enfrentado comentarios despectivos sobre su situación familiar, y algunos la ven como "menos capaz" por ser responsable del cuidado de sus hijos.

Lucha por la Inclusión:

Jimena busca crear conciencia sobre los desafíos que enfrentan las madres solteras y aboga por políticas laborales más inclusivas que ofrezcan horarios flexibles y apoyo para la crianza.

Se une a un grupo local de madres solteras donde comparten experiencias y recursos, fortaleciendo así su red de apoyo.

Participa en talleres comunitarios para educar sobre la importancia del involucramiento femenino en la crianza y cómo esto contribuye a la equidad de género.

Edad: 22 años

Género: Mujer

Etnia: Afrodescendiente latina (madre dominicana, padre puertorriqueño)

Clase social: Baja, creció en un barrio marginalizado de una gran ciudad.

Discapacidad: Ninguna visible, pero experimenta ansiedad social severa debido a traumas pasados.

Contexto familiar, educativo y laboral:  Aisha creció en un hogar monoparental, con una madre que luchaba por mantenerlas trabajando largas horas en empleos precarios. Su padre estuvo ausente, y sus intentos de contacto fueron negativos. El entorno del barrio estaba marcado por la violencia, la pobreza y la falta de oportunidades. Asistió a escuelas públicas con recursos limitados, donde la educación era deficiente y sufrió discriminación racial, afectando su autoestima y rendimiento. La necesidad de trabajar la llevó a abandonar la universidad. En el ámbito laboral, ha tenido empleos precarios en servicios, enfrentando acoso y bajos salarios. La falta de educación y la discriminación limitan sus oportunidades, y su ansiedad social dificulta su desempeño

Experiencias de exclusión o violencia:

Discriminación racial: Ha sido objeto de comentarios racistas y microagresiones a lo largo de su vida, tanto en la escuela como en el trabajo y en espacios públicos.

Exclusión social: La combinación de su origen étnico, clase social y falta de educación superior la ha relegado a los márgenes de la sociedad, con pocas oportunidades de movilidad social.

Violencia estructural: La falta de acceso a servicios básicos, como atención médica de calidad y vivienda digna, ha tenido un impacto negativo en su salud física y mental.

Personaje: Higinia Gonzáles

Edad: 26 años

Genero: Mujer

Etnia: Tarahumara

Clase Social: Rural

Contexto: Social, familiar, educativo, familiar y laboral.

Social:

Higinia emigro del campo a la ciudad en busca de mejores condiciones para ella y su familia debido a que en su lugar de origen no hay alimento suficiente y condiciones de hogar y salud dignas. No tienen acceso a servicios de salud, educación o servicios como agua y luz. Constantemente es victima de discriminación y le dan empleos precarios con los cuales no puede sostener un nivel de vida adecuado.

Familiar:

En el ámbito familiar fue educada en un núcleo donde el hombre es el que toma las decisiones y lleva el control, no teniendo así una capacidad de toma de decisiones, por lo que al emigrar y encontrar culturas diferentes, debe de aprender a lidiar con otras situaciones adversas conocer y afrontar el día a día formas de discriminación prejuicios y menosprecios.

Educativo:

Al no haber acceso a la educación o tener que recorrer varios kilómetros de distancia, además de no contar con educación superior, se encuentra en una situación de desventaja al no poder acceder a mejores empleos ya que se requiere mínimo la preparatoria.

Laboral:

Al solicitar un empleo no le dan la oportunidad de medirla por sus capacidades o aptitudes si no por su etnia, al no mostrar un aspecto promedio la discriminan y la ponen en puestos donde no sea tan visible o en tareas que son altamente demandantes y exhaustivas con salarios bajos y al no conocer de primera mano sus derechos queda a merced de jefes abusivos o que les den condiciones por debajo de las mínimas de ley.

Experiencias de Exclusión o Violencia:

En su entorno familiar su marido es alcohólico y violento, tiene problemas para poder ahorrar debido a su sueldo mínimo para cubrir las necesidades de alimento y hogar precarios, busca el apoyo para terminar sus estudios o aprender un oficio que le ayude a ser autosuficiente y sacar adelante a sus hijos, pero enfrenta discriminación por parte de gobierno, personas, y en su trabajo. Además de lidiar con la violencia de genero ya que en su entorno comunitario de origen la mujer no es quien toma decisiones y debe de cumplir con funciones de procreación y cuidado de los hijos únicamente por lo que no recibe apoyo de su familia.

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• Edad 33 años

• Bachíniva. Chihuahua

• Identificación de factores sociales clave: gay

Experiencias de exclusión:

• ¿De qué manera ha sido excluido el personaje? El personaje ha sido excluido por ser homosexual, ya que en áreas rurales aún se tiene la creencia de que a los hombres solo les debe gustar las mujeres por lo que al caminar por las calles de su pueblo las personas suelen gritarle cosas desagradables, golpearlo e intimidarlo. 

·       El joven gay que vive en una zona rural de la sierra de Chihuahua ha utilizado diversas estrategias para superar la exclusión, como buscar espacios seguros en línea para conectarse con otros jóvenes que comparten su experiencia, lo que le ha brindado apoyo emocional y herramientas contra la discriminación. También ha creado una red de apoyo local, acercándose a personas comprensivas en su comunidad, como amigos, familiares o figuras de autoridad, para generar un entorno protector. Además, ha trabajado en educar a su círculo cercano sobre la diversidad sexual, intentando romper prejuicios con ejemplos y hechos que demuestran que la orientación sexual no define el valor de una persona.

·       En su lucha por la inclusión, ha encontrado aliados en jóvenes de mentalidad abierta que, aunque no siempre pertenecen a la comunidad LGBT+, están dispuestos a defender la igualdad de derechos. También ha recibido apoyo de organizaciones LGBT+ en línea, que ofrecen recursos educativos y ayuda emocional. Algunos miembros de su familia, a pesar de vivir en un entorno conservador, han comenzado a comprender su orientación, brindándole un espacio de apoyo esencial en su vida.

·       La lucha por la inclusión ha transformado su vida al empoderarlo, permitiéndole ser más asertivo y aceptar su identidad con mayor seguridad. Esto le ha dado la fuerza para enfrentar la discriminación. Además, ha cambiado la manera en que se relaciona con otras personas, desarrollando empatía por aquellos que también viven formas de marginación. Aunque al principio veía su comunidad rural como un obstáculo, ahora cree que, con esfuerzo y apoyo, es posible generar espacios de aceptación, aprendiendo a integrar las tradiciones de su entorno con su identidad para fomentar una convivencia más inclusiva.

Durante años, Francisco había sentido que su identidad era un peso invisible que cargaba solo, sin poder compartirlo con nadie por miedo al rechazo.