CONSTITUCIÓN by Anahi Cevallos

G3 - Sección III

rfmorales6 — 2018-04-26 17:52:14 UTC

Comunicación e información

Artículo 16

Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:

1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.

G4. SECCIÓN VI PERSONAS CON DISCAPACIDAD

bcsuarez — 2018-04-26 17:54:10 UTC

Art. 47.- El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, de manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social.
Se reconoce a las personas con discapacidad, los derechos a:

1. La atención especializada en las entidades públicas y privadas que presten servicios de salud para sus necesidades específicas, que incluirá la provisión de medicamentos de forma gratuita, en particular para aquellas personas que requieran tratamiento de por vida.
2. La rehabilitación integral y la asistencia permanente, que incluirán las correspondientes ayudas técnicas...

SECCIÓN QUINTA Niñas, niños y adolescentes Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales. ....................................................... Integrantes grupo n° 5: Chanatasi Mayra, Coral Carolina, Criollo Jessica, Galarza Jazmín, Montaluisa Cynthia

mschanatasi — 2018-04-26 17:55:01 UTC

TITULO II DERECHOS Capítulo segundo Derechos del buen vivir Sección uinta Educación ARTÌCULO 28ª.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende (Art. 28, 2008).

gkguallichico — 2018-04-26 17:55:44 UTC

SECCIÓN VI-Personas con discapacidad

pjona1 — 2018-04-26 17:56:18 UTC

Art. 48.- El Estado adoptará a favor de las personas con discapacidad medidas que aseguren: 1. La inclusión social, mediante planes y programas estatales y privados coordinados, que fomenten su participación política, social, cultural, educativa y económica.
5. El establecimiento de programas especializados para la atención integral de las personas con discapacidad severa y profunda, con el fin de alcanzar el máximo desarrollo de su personalidad, el fomento de su autonomía y la disminución de la dependencia.
Grupo 1

SECCIÓN V EDUCACIÓN

evnasimba — 2018-04-26 17:56:22 UTC

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.

GRUPO 6

TITULO II. CAPITULO I PRINCIPIOS DE LAS APLICACIONES DE LOS DERECHOS

nypilataxi — 2018-04-26 17:59:05 UTC

Art. 11.-

2. Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, ﬁliación política, pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente……
-GRUPO 7

Integrantes grupo n° 5:

jagalarza5 — 2018-04-26 18:02:17 UTC

Una discapacidad es una condición que hace que una persona sea considerada como discapacitada. Esto quiere decir que el sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas cotidianas y corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan complicadas. El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las facultades físicas o mentales.
https://definicion.de/discapacidad/
" -La discapacidad no es una lucha valiente o coraje frente a la adversidad. La discapacidad es un arte. Es una forma ingeniosa de vivir." -Neil Marcus.

Integrantes grupo n° 5:

jagalarza5 — 2018-04-26 18:04:00 UTC

El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos.

Integrantes grupo n° 5:

jagalarza5 — 2018-04-26 18:04:11 UTC

Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.

Tus capacidades siempre serán mas grandes que tu discapacidad !!

lcsevilla — 2018-04-26 18:04:49 UTC

SECCIÓN V EDUCACIÓN

evnasimba — 2018-04-26 18:06:23 UTC

"Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales." OMS
GRUPO 6

G4.

bcsuarez — 2018-04-26 18:06:30 UTC

G3 - CONADIS

rfmorales6 — 2018-04-26 18:06:59 UTC

Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades

Es importante conocer acerca de la entidad encargada de las personas con discapacidad en el Ecuador y toda la información que esta nos brinda, a continuación se encuentra el link que dirige a la pagina web. .

http://www.consejodiscapacidades.gob.ec/

nypilataxi — 2018-04-26 18:08:39 UTC

"Tu discapacidad no te define, te define el como haces frente a los desafios que la discapacidad te presenta."
-Jim Abbott
-GRUPO 7

SECCIÓN V EDUCACIÓN

evnasimba — 2018-04-26 18:14:59 UTC

GRUPO 6

G3

mbmena1 — 2018-04-26 18:16:07 UTC

Art.44

mschanatasi — 2018-04-26 18:18:04 UTC

Niñas, niños y adolescentes Integrantes grupo n° 5: Chanatasi Mayra, Coral Carolina, Criollo Jessica, Galarza Jazmín, Montaluisa Cynthia

G3

mbmena1 — 2018-04-26 18:25:06 UTC

Para comunicarnos efectivamente, debemos darnos cuenta de que todos somos diferentes en la forma en que percibimos el mundo y usar ese conocimiento como guía para comunicarnos con otros.

-Tony Robbins.

La discapacidad es un condición que dificulta a la persona para realizar actividades cotidianas.

gkguallichico — 2018-04-26 18:27:30 UTC

SECCIÓN V EDUCACIÓN

eemasabanda — 2018-04-26 18:27:41 UTC

GRUPO 1
La discapacidad es una situación heterogénea que envuelve la

interacción de una persona en sus dimensiones física o psíquica y los componentes de la sociedad en la que se desarrolla y vive. Incluye un sinnúmero de dificultades, desde problemas en la función o estructura del cuerpo, pasando por limitaciones en la actividad o en la realización de acciones o tareas.

knharo — 2018-04-26 18:27:44 UTC

Persona con discapacidad.
Grupo 1

G4. Consejos para los Maestros de niños con Discapacidad

bcsuarez — 2018-04-26 18:31:24 UTC

- Infórmese al máximo sobre la Discapacidad, incluyendo técnicas y estrategias pedagógicas específicas para apoyar al alumno.

– Reconozca que usted puede hacer una gran diferencia en la vida de este alumno.

– Averigüe cuáles son las capacidades e intereses del alumno y apóyese en ellos.

– Proporcione oportunidades para el éxito.

– Divida las tareas nuevas o más complejas en pasos más pequeños.

– Enséñele al alumno destrezas para la vida diaria tales como las habilidades sociales.

GRUPO 7

nypilataxi — 2018-04-26 18:31:41 UTC

Y LA EDUCACIÓN NO ES TU BARRERA!!!!!

gkguallichico — 2018-04-26 18:32:14 UTC

SECCIÓN V EDUCACIÓN

evnasimba — 2018-04-26 18:32:15 UTC

GRUPO 6

G 2

maamanta1 — 2018-04-26 18:32:32 UTC

REFLEXIÓN

pjona1 — 2018-04-26 18:33:24 UTC

"EL MIEDO ES LA CAPACIDAD MÁS GRANDE DE TODAS"
Nick Vujicic
Grupo 1

G3 - Vídeo

rfmorales6 — 2018-04-26 18:36:15 UTC

Cuerdas
Para reflexionar acerca de las personas con discapacidad

G4. ¿Qué es la discapacidad?

bcsuarez — 2018-04-26 18:36:16 UTC

" Esto quiere decir que el sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas cotidianas y corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan complicadas. El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las facultades físicas o mentales"

G3 - Discapacidad

rfmorales6 — 2018-04-26 18:45:51 UTC

Existen varios tipos de discapacidad, entre los ms conocidos:

Discapacidad física
Discapacidad sensorial
Discapacidad intelectual
Discapacidad psicológica
Discapacidad del lenguaje

http://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/Agenda-Nacional-para-Discapacidades.pdf

Integrantes grupo n° 5:

jagalarza5 — 2018-04-26 18:48:51 UTC

SECCIÓN QUINTA Niñas, niños y adolescentes Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.
(Art. 44, 2008).