PRINCIPIOS DE LA E. INICIAL by

pujpractica — 2024-08-27 20:52:58 UTC

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pujpractica — 2024-08-27 20:57:21 UTC

a. Los niños y las niñas empiezan a comprender las intenciones de los demás.

b. Los niños y las niñas descubren las características de los objetos y les dan diversos usos.

c. Los niños y las niñas exploran el espacio.

pujpractica — 2024-08-27 20:58:50 UTC

a. Los niños y las niñas conocen nuevas personas, espacios y lugares sintiéndose seguros.

b. Los niños y las niñas conocen su cuerpo, experimentan movimientos y se desplazan por el espacio

c. Los niños y las niñas usan diversos medios para regular sus acciones.

pujpractica — 2024-08-27 20:59:57 UTC

a. Los niños y las niñas nombran el mundo e inventan otros nuevos a partir de las palabras y la literatura.

b. Los niños y las niñas exploran diversos lenguajes expresivos

pujpractica — 2024-08-27 21:02:08 UTC

¿Podría describir el proceso de acogida de los niños y las niñas que acompaña?

pujpractica — 2024-08-27 21:02:55 UTC

¿Sabe cuáles son las palabras o las señas que usan los niños y las niñas que acompaña para comunicarse?

pujpractica — 2024-08-27 21:04:09 UTC

¿De qué manera los niños y las niñas varían sus acciones cuando se relacionan con los objetos?

2024-09-04 13:04:53 UTC

Los niños y niñas de atavanza percibieron un proceso de acogida muy ameno, gracias a las profesoras que siempre intentan dialogar con ellos y darles la seguridad que ellos necesitan en ese momento, la comunión con sus pares y la adaptación a sus aulas de clase y al jardín en general, de esta manera desarrollan sus emociones y forman vínculos importantes

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Según lo observado, podemos evidenciar que los niños tienen unos conocimientos previos sobre la utilidad-función-finalidad de los objetos. Además, los niños más pequeños interactúan con los objetos dependiendo de cómo sus compañeros lo hagan

2024-09-04 13:05:32 UTC

Si, en K1 y K2, los niños suelen expresarse mucho con sus gestos, M y A expresan sus ideas y lo que están sintiendo mediante sus gestos, M expresa mucho mediante su cuerpo, y expresa su emoción con gritos de felicidad, por otro lado A expresa como se siente mediante gestos en su cara, suele abrir mucho los ojos con la sorpresa o cuando se enfrenta a algún desafío opta por expresar sorpresa, hay otros niños como Ma que expresa sus pensamientos repitiendo palabras, como cuando la docente dice, se acabo, y ella repite, “se cabo”

Otros niños expresan lo que han vivido y sientes con los juguetes, como C que abraza a sus bebés porque extrañan a sus papás, o A qué lanza a su bebé del tobogán porque está jugando. Adicionalmente, los niños que expresan algún sentimiento de tristeza ya sea mediante su postura o llanto, son acogidos por sus compañeros, que con una abrazo o alguna palabra les expresan acompañamiento y que pueden estar seguros.

Los intereses son un gran factor de comunicaciones, dado que Lu ama los carros, y Lo y Ar también presentan un interés, lo que mediante el juego les genera comunicación y juego en común.

Aunque en esta edad es muy común que se den monólogos colectivos, es evidente que algunos de los niños poco a poco van dejando esa mirada egocéntrica y empiezan a preocuparse por los demás, como lo es el caos de Ma y Ag o Ag y C, casos en Los que a Ag si proceso de adaptación estaba apenas comenzando, y Ma y C lo notaron y le brindaron su apoyo diciéndole que todo estará bien y le daban un abrazo.