Rummet / Menneskene / Skærmene / Ordene og Kropssproget / Situationen by Christian Suhr Nielsen https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt Analyse af bygning 4206–117, AU, tirsdag 6. marts, 12-15 en-us 2018-03-06 10:18:56 UTC 2018-03-06 13:21:34 UTC hello@padlet.com Rummet https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238569742 Møblerne: placeringen gør at der er et klart skel mellem taler og publikum
Indretningen: pladseffektivitet, få så stort et publikum som muligt
Vinduerne: vinduerne gør at der kommer meget lys ind - man bliver koncentreret + vinduerne ved indgangen er "slørrede" som gør at man ikke mister fokus og får fokus på det, der foregår ude på gangen
Dejligt at de vender ud mod naturen. Kan være forstyrrende hvis man ser film fx. så kommer der for meget lys ind og gør at man ikke kan se

Borde og stole: Hierarki i forhold til at underviserens bord er hævet i forhold til de studerendes borde
4 forskellige niveauer. Alt efter hvor meget man orker at deltage. Forrest: vil man gerne deltage
Bagerst: man har ikke lyst til at deltage

Dekoration: Naturen udenfor fungerer som en slags dekoration 
Farverne: opkvikkende, inspirerende, gør at der er fokus på koncentration

Teorier
- Goffman: Front stage, back stage i forhold til underviser og elever
- Bourdieu: social struktur og "usagte spilleregler" og agens i rummet ift. bordenes placering. Alle aktører ved hvad de skal og hvor de skal sidde ]]> 2018-03-06 13:06:22 UTC https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238569742 Sprog https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238569840 Analyse: 
Goffmansk fokus med scener og bagscener. 
Lærerne kører en performance og elever agerer publikum. Disse roller kan dog også vendes rundt alt efter om spørgsmål stilles. 
Det akademiske er standarden er standarden som bør opretholdes. Frontstage vil være til forhandling. Bagscenen kigger blandt andet frem i pauserne, hvor det uformelle sprog og lignende kan bruges.]]> 2018-03-06 13:06:39 UTC https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238569840 SKÆRMENE https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238570006 Reflektion og distrahering
Den store skærm er omdrejningspunktet for undervisningen
Skærmene er generelt essentielt for undervisningen og diverse øvelser 
Man kan bruge skærmene til at isolere sig fra fællesskabet - der ville opstå en helt anden dynamik og interaktioner mellem menneskerne hvis der ikke var nogle skærme til at forstyrre
Skærmene er med til at udviske de fysiske grænser/barriere
Computerskærmene er mest til at tage noter, men kan også være en distrahering i undervisningen - der er overlap her
Computeren er accepteret som middel i undervisningen - det er smartphones ikke på samme måde

Analyse:
Rituelt brug af computeren
Det virtuelle rum som en slags liminalfase
Magtforhold - den store skærm tilhørende underviseren vs. de mindre skærme tilhørende de studerende
Frontstage og backstage - privat og offentligt - flyder meget sammen]]> 2018-03-06 13:07:06 UTC https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238570006 Menneskene https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238572660 to grupper, elever og undervisere. Elever modtage og videregive viden, undervisere formidle viden. Bruger rum til at formidle
Læreren styrer hvad der skal ske, nogle gange kan det vende. Rummet er generelt neutralt, rammen for koncentration.
 
mange af de samme ting. Intereaktion. Gør ved rummet, koncentration og udveksling.
Energi (og varme rent fysisk i rummet)
Døren skaber en liminal fase og der er roller i rummet, undervisere og studerende og studerende imellem på socialt plan. Fastholder hinanden gennem forventninger - gensidig reciprocitet.
 
Undervisere og studerende. Menneskerne i rummet skaber et rum. Rummet gør at de studerende får en rolle, mere studerende i rummet end udenfor.
I pausen snakket folk om noget der ikke er studierelateret. (Front stage og backstage) 

Rummet skaber sammenhold

Begreber/teori:
Turner - liminalfase ? (Døren er det liminale) 
Goffman Frontstage/backstage: både i klasselokalet (frontstage primært når man er i lokalet i sin rolle som studerende/underviser) Backstage i pausen. Man er mere studerende når man modtager undervisning. Mere intensivt i undervisningslokalet. Der sker noget når der er pause, backstage eller måske en anden frontstage.
(Anselm) Strauss - Sociale verdener
]]> 2018-03-06 13:13:48 UTC https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238572660 Situationen https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238573831 1.      Hvad er meningen, der bør ske i dette rum?
- Studerende, der skal/vil dygtiggøre sig. Undervisere faciliterer dette. 
- Den overordnede mening er, at man skal kunne forlade situationen med faglige forudsætninger, som man ikke havde før. 
- Spektre – den ene ende: kedsomhed, fejlundervisning – den anden ende: inspireret, man lærer noget. Sådan flytter man sig i løbet af undervisningen. 
- Motivation for at være til stede og underviserens opgave. Alle tilstedeværende bør have en motivation for at være der. 
2.      Hvad er det ypperste, du har oplevet, som kan ske i sådan et rum?
- En diskussion, som bare kører. 
- Faglighed – aha-oplevelser.
- Det ypperste kan både være positivt og negativt. 
- At opleve underviserens viden og kunne suge det til sig. 
3.      Hvad må der bare ikke ske i sådan et rum og hvorfor?
- Kedsomhed. 
- Akavede situationer eller bestemte normer, der bliver brudt. 
- Tabuer som sex og druk, som ikke passer til rummet. 
- Mary Douglas – rent og urent ift. kategorier.
- Goffmann - bestemte roller og performance 
4.      Hvad er det værste, du har oplevet i sådan et rum? 
- Tidsspild 
- Ingen relevans 
- At forventningen om undervisningen ikke bliver imødekommet  
]]> 2018-03-06 13:16:26 UTC https://padlet.com/christiansuhr/xaqir25jippt/wish/238573831