TRILHA DE APRENDIZAGEM by ABUBACAR BANORÁ

Sócrates

abubacarb — 2024-08-13 13:30:19 UTC

Através de dialogo, Socrates se viu na necessidade de passar o que sabia para diante. Acredita que por meio de perguntas e respostas incitando reflexõe levavam construção de conhecimento.

Comenius

abubacarb — 2024-08-17 16:49:40 UTC

O educador crê que todas as pessoas são igualmente portadoras de uma condição humana, embora manifestem inteligências distintas, para ele produtos de um grau elevado ou de uma carência de harmonia própria; por essa razão as mentes devem ser moldadas logo cedo, para que os intelectos se desenvolvam sem tantas discrepâncias.

A doutrina pedagógica de Comenius convida a mente racional a adotar diante do Cosmos uma postura inquiridora e inclusiva de todas as esferas do conhecimento. Sua obra, fruto de intensos diálogos com filósofos como Bacon e Descartes, visa contribuir para que o Homem, desde a infância, passando pela juventude, complete sua evolução rumo à perfeição espiritual e intelectual.

Aristóteles

abubacarb — 2024-08-19 14:07:12 UTC

Participou na ordenação e sistematização das areas de saberes. Um dos fundadores de lógica como disciplina sistemática que se basea em lógica silogística e a lógica proposicional. Essa lógica influenciou a estruturação de ensino e de aprendizagem por muitos séculos.

As três grandes revoluções

abubacarb — 2024-08-20 12:01:52 UTC

1-Revolução Humanista (Renascimento)- Durante o Renascimento (séculos XIV a
XVII), o humanismo promoveu um novo enfoque na educação, destacando o
valor das humanidades e o desenvolvimento integral do indivíduo.
• 2- Revolução Pedagógica (Final do Século XIX e Início do Século XX)
• 3. Revolução Cognitiva (Meados do Século XX)
• 4. Revolução Tecnológica (Final do Século XX e Início do Século XXI)

As tendencias pedagógicas

abubacarb — 2024-08-20 13:28:51 UTC

As tendencias pedagógicas se dividem essencialmente em dois grandes blocos: Os Liberais e os Progressistas.

Essa matéria permitiu-nos aprofundar sobre esses blocos e explorar os seus subprodutos se assim podemos dizer. Exploração que resultou num trabalho em grupo em que todos puderam aprofundar e dialogar com essas possibilidades de prática pedagógica.

Plano de Aula

abubacarb — 2024-11-19 13:37:23 UTC

esse plano de aula foi desenvolvido no âmbito do estudo e aprofundamento sobre a pedagogia histórico crítico, a atividade nos permitiu experimentar a elaboração de uma aula com esse viés.

Didática

abubacarb — 2024-11-25 12:23:38 UTC

O vídeo auxiliou nos estudos sobre a didática. Permitiu explorar outros pontos de vista e aprofundar no tema

Trabalho em grupo

abubacarb — 2024-11-25 12:30:15 UTC

O trabalho foi fruto da aula sobre as revoluções didáticas, focado na revolução cognitiva. Explorou diferentes aspectos desta fase assim como os principais autores que contribuíram sobre.

Trabalho em grupo

abubacarb — 2024-11-26 22:27:26 UTC

Nesse trabalho, exploramos todas as tendencias pedagógicas e os seus subgrupos, fizemos uso de imagens e partes complementares do texto do Saviani para compor o trabalho.

Ciência na idade média

abubacarb — 2024-11-26 22:43:13 UTC

Ajudou a compreender sob outra perspectiva as limitações da ciência da na idade média e como era dominado pela estrutura religiosa...

Cognitivismo

abubacarb — 2024-11-26 22:47:36 UTC

Aula como organização do ensino

abubacarb — 2024-11-26 23:27:06 UTC

Estudou-se os texto do José Carlos Libâneo, autor brasileiro que considera a aula uma forma clássica e essencial de organização do ensino, estruturando o processo de ensino-aprendizagem por meio de planejamento, execução e avaliação. Numa abordagem que promove a interação professor-aluno, sistematiza o conhecimento e possibilita a participação ativa dos estudantes. No entanto, Libâneo enfatiza a necessidade de reinventar a aula, integrando métodos inovadores e tecnologias para desenvolver a autonomia e o pensamento crítico, além de complementá-la com outras práticas pedagógicas, como projetos interdisciplinares e metodologias ativas, enriquecendo o aprendizado.